En esta unidad de programación trabajaremos 2 Situaciones de Aprendizaje: 

 1) ¿Qué es el agua? Realizaremos actividades en la que vesmos la importancia del agua como recurso necesario para la vida. Cuidaremos de unos peces a los que tendremos que cambiar el agua viendo la importancia de tener el agua limpia.  

2) Grandes descubrimientos. Aquí realizaremos actividades para que descubran las propiedades del agua y establezcan relaciones. Para ello utilizaremos el método científico y tomaremos fotografías para ver el antes y el después y establecer la resolución o verificación de la hipótesis.

Objetivos de aprendizaje.

• Progresar en el desarrollo de la motricidad global y fina.

• Establecer relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con sus compañeros, en condiciones de igualdad y con una actitud de aceptación de las diferencias.

• Progresar en la adquisición de hábitos y autonomía.

• Apreciar las cualidades de los objetos por medio de la utilización de los sentidos.

• Desarrollar la coordinación óculo manual necesaria para la manipulación y la utilización de objetos.

• Identificar y controlar en la medida de sus posibilidades algunas emociones básicas.

• Conocer la labor que realizan algunos profesionales relacionados con el agua: pescadores/as, bomberos/as, biólogos/as, hidrogeólogos/as.

• Conocer algunas características del agua.

• Nombrar los estados en los que se puede encontrar el agua.

• Comprender la importancia y la necesidad del agua para la vida.

• Identificar medios de transporte que navegan por el agua.

• Conocer algunos animales acuáticos.

• Agrupar y clasificar objetos atendiendo a diferentes criterios relacionados con el color, la forma, el tamaño, la situación espacial y la cantidad.

• Discriminar el color verde.

• Asociar los números 1 y 2 con sus cantidades.

• Realizar estimaciones de tamaños y medidas.

• Realizar experiencias sencillas.

• Desarrollar el pensamiento lógico y el razonamiento.

• Expresar, utilizando diferentes lenguajes (oral, corporal, musical y plástico), necesidades, intereses, intenciones y emociones y comprender los mensajes de los demás.

• Acercarse a la literatura infantil.

• Expresarse oralmente con un vocabulario, una entonación y una estructuración gramatical adecuados a la edad.

• Conocer algunas palabras y expresiones en inglés relacionadas con los contenidos de la unidad y con las rutinas cotidianas.

• Comprender los mensajes audiovisuales emitidos por algunos instrumentos tecnológicos entendiendo la importancia y la necesidad de utilizarlos moderadamente.

• Áreas implicadas: Globalizado: Crecimiento en Armonía, Descubrimiento y Exploración del Entorno y Comunicación y Representación de la Realidad.

• Competencias Clave: Competencia en comunicación lingüística, Competencia digital, Competencia personal, social y de aprender a aprender y Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería.

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• Desafíos del Siglo XXI: Pensamiento crítico, Colaboración y proteger el medioambiente. 

• La Educación infantil se plantea como una fase previa en el camino hacia la adquisición del Perfil de salida del alumnado al término de la educación básica. Así, recogidas en el D98, trabajaremos las destrezas: Pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Además fomentaremos las  actitudes fundamentales: respeto y la sostenibilidad.

• ODS: 14: Vida submarina y 4: Educación de calidad. 

• Educación en valores: Valores presentes en los desafíos del siglo XXI, tales como el cuidado del agua como bien escaso, la vida de los océanos, el cambio climático, la educación en consumo responsable o el uso de energías no contaminantes, que inciden de manera directa en el medio ambiente y, como consecuencia, en la vida. 

• Objetivos de etapa:

b) Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural.

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en los requisitos para el aprendizaje de la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad de género.

• Competencias específicas:

Área Crecimiento en Armonía:

1. Mostrar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración, experimentación, el uso de su repertorio comunicativo y el desarrollo del lenguaje en sus tres dimensiones: forma, contenido y uso, expresando sus necesidades e intenciones y respondiendo a las exigencias del entorno.

3. Adoptar de modo consciente y reflexivo modelos, normas y hábitos de la propia familia y del colegio (cuidado del entorno, rutinas) desarrollando la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, así como un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable.

Área Descubrimiento y Exploración del Entorno:

2. Experimentar, observar y adoptar progresivamente los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional y de diseño, frente a distintas situaciones próximas a la infancia, mostrando interés por aplicarlos de manera creativa ante diferentes retos y situaciones y ofreciendo una respuesta secuenciada de manera sencilla.

3. Reconocer algunos elementos y fenómenos de la naturaleza por medio de  experiencias lúdicas y cotidianas, mostrando interés por los hábitos que inciden  sobre ella, para apreciar y valorar la importancia del uso sostenible, del cuidado y  la conservación del entorno en la vida de las personas.

Área Comunicación y Representación de la Realidad:

1. Mostrar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración, experimentación, el uso de su repertorio comunicativo y el desarrollo del lenguaje en sus tres dimensiones: forma, contenido y uso, expresando sus necesidades e intenciones y respondiendo a las exigencias del entorno.

4. Participar por iniciativa propia en actividades relacionadas con representaciones gráficas y  textuales apoyadas gráficamente, presentadas de forma lúdica como acercamiento progresivo y motivacional a la lectura y escritura en contextos familiares, mostrando interés y curiosidad por comprender su funcionalidad y algunas de sus características.

• Saberes básicos: 

A.1.2.3. Cualidades y atributos de los objetos. Establecimiento de relaciones de orden, Correspondencia, clasificación y comparación.

A.4.2.2. Progresiva autonomía en la realización de tareas.

C.1.2.1. Elementos naturales: agua, tierra y aire.

C.2.2.1. Rutinas: planificación secuenciada de las acciones para resolver una tarea; normas de comportamiento social en la comida, el descanso, la higiene y los desplazamientos.

C.2.2.2. El cambio climático. Cuidado del medioambiente, la influencia de las acciones de las personas en el medio físico y natural.

• Criterios de evaluación:

Área Crecimiento en Armonía:

1.1. Establecer relaciones entre los objetos a partir de sus cualidades y atributos, mostrando curiosidad e interés por descubrir el mundo que los rodea.

1.4. Manejar diferentes objetos, útiles y herramientas en situaciones de juego y en la realización de tareas cotidianas y rutinas del aula, mostrando un control progresivo y coordinación de movimientos de carácter fino.

3.2. Respetar la secuencia temporal asociada a los acontecimientos y actividades cotidianas adaptándose a las rutinas establecidas para el grupo y desarrollando comportamientos respetuosos hacia las demás personas.

Área Descubrimiento y Exploración del Entorno:

1.1. Participar de manera activa, espontánea y respetuosa con las diferencias individuales, en situaciones comunicativas de complejidad progresiva, indagando en las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes y ajustando su repertorio comunicativo a las propuestas, a los interlocutores y al contexto.

3.1. Mostrar una actitud de respeto y cuidado hacia el medio natural, identificando el impacto positivo o negativo de algunas acciones humanas sobre el mismo, tomando conciencia de un uso sostenible y consumo responsable.

Área Comunicación y Representación de la Realidad:

1.3. Desarrollar el conocimiento de uno mismo y del mundo a través de los sentidos en actividades cotidianas y en la práctica lúdica.

5.4. Expresar emociones, ideas y pensamientos a través de manifestaciones artísticas y culturales, disfrutando del proceso creativo.

• Metodología: Activa, participativa, de colaboración, con aprendizajes significativos y teniendo en cuenta la metodología STEAM con el eje vertebrador del Aula del Futuro teniendo en cuenta el Diseño Universal para el Aprendizaje. El rol del alumnado es protagonista de su aprendizaje a través del descubrimiento, realizando las actividades en las que ellos son los principales protagonistas y realizan el proceso habiendo buscado cómo hacerlo y teniendo en cuenta el método científico y las tecnologías.

•  Herramientas de evaluación: Observación directa, preguntas directas y diario de clase.