Важливою складовою індивідуальної програми розвитку учня з особливими освітніми потребами є корекційно-розвиткова робота. Кожній дитині з особливими освітніми потребами надаються психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги відповідно до висновку ІРЦ, які здійснюються шляхом проведення індивідуальних і групових занять.
З метою якісної організації освітнього процесу для проведення корекційно-розвиткових занять наказом були призначаються корекційні педагоги: вчитель-логопед, сурдопедагог, тифлопедагог, вчитель-дефектолог, вчитель ЛФК, які здійснюють надання корекційно-розвиткових послуг дитині з ООП, згідно ІПP; проводять моніторинг досягнень у відповідній сфері розвитку дитини, згідно ІПР; надають рекомендації педагогічним працівникам щодо особливостей організації освітнього процесу, реалізації
корекційно-розвиткових цілей в процесі навчання, технології для досягнення кінцевих цілей навчання, проводять консультативну роботу з батьками дитини з ООП. Графік проведення корекційно-розвиткових занять затверджує керівник закладу освіти. Розклад корекційно-розвиткових занять дитини з ООП узгоджується з батьками.
Правильно продумана та ефективно впроваджена корекційно-розвиткова складова дає змогу учням з особливими освітніми потребами на засадах рівності та доступності, взаємної довіри, толерантності і поваги повноцінно здобувати освіту у Новій українській школі.