1-JUSTIFICACIÓN

• Es necesario seguir trabajando la igualdad de género.

• Se recoge en el Plan de igualdad de género del centro y en la Programación Generla Anual.

• Se recoge en el currículum de la ESO para personas adultas y en la normativa educativa.

• Estas actividades no solo visibilizan el papel de las mujeres en la historia y la sociedad, sino que también fomentan la reflexión crítica y la participación activa de los estudiantes adultos.

2-PLANIFICACIÓN

• Lo ideal sería hacer alguna de las actividades propuestas entre marzo y abril.

3-DURACIÓN

• Depende de la actividad o actividades que se elijan y de los resultados que se logren (participación, interés, etc.) 

4- REALIZACIÓN

• Lo puede hacer cada tutor/a o cada profesor/a, dependiendo de la actividad elegida.

5- METODOLOGÍA

• Hay que destacar que según el nuevo currículum los temas relacionados con la igualdad de género y el papel de la mujer son transversales en el currículum de todos los ámbitos y subámbitos o materias por lo que, en coherencia, lo más adecuado sería integar alguna de las actividades propuestas (u otras) en las unidades didácticas o situaciones de aprendizaje de las materias.

• Dependiendo de la actividad seleccionada y de las circunstancias y características del grupo, se puede utilizar un tipo de metodología u otro. No obstante, se hace alguna propuesta para cada actividad.

Resumen

• Se trata de repasar los materiales de la exposición que se hizo en noviembre del 2024 sobre el Legado de mujeres aragonesas de los siglos XIX y XX. 

• Los materiales de la exposición están alojados en la web de igualdad del Ayuntamiento de Zaragoza. Estos materiales se componen del catálogo de la exposición y de algunos vídeos breves. Algunos de estos materiales lo hemos incluído en la web de igualdad del Cpepa.

• El material es bastante completo. Hay tres volúmenes. El primero está dedicado al mundo de las letras y la literatura, el segundo al mundo de la educación y el tercero al mundo científico.

Objetivos

• Dar a conocer y valorar a mujeres aragonesas que han realizado una contribución relevante en diferentes ámbitos de conocimiento.

Resumen: 

Investigar y presentar 10 hitos históricos en los que las mujeres han tenido un papel protagonista, tanto a nivel mundial como en España y Aragón.

Desarrollo:

• Repasar la selección realizada por la IA de acontecimientos en el mundo, en España y en Aragón protagonizados por mujeres.

• Comprobar si son conocidos o no y seleccionar alguno de ellos para investigar más a fondo.

•  Recursos: Libros de historia, artículos en línea, documentales.

Resumen: 

Identificar y analizar las calles de Zaragoza que llevan nombres de mujeres, investigando quiénes fueron y qué contribuciones hicieron.

Desarrollo: (propuestas)

• Buscar esas calles y marcarlas en un mapa físico de Zaragoza.

• Preparar biografías de algunas de esas mujeres. 

• Reflexionar sobre la representación de las mujeres en el espacio público.

• Ver las estadísticas  de calles dedicadas a hombres y calles dedicadas a mujeres.

• Reflexionar sobre  esos  datos estadísticos y sobre sus causas posibles.

• ¿Qué pasará en el futuro con esos datos?

Recursos: 

Plano de Zaragoza, archivos históricos, páginas web del ayuntamiento.

Resumen:

Investigar y comparar la presencia de hombres y mujeres en diversas profesiones, identificando brechas de género.

Desarrollo:

• Seleccionar profesiones tradicionalmente masculinizadas (ingeniería, construcción) y feminizadas (enfermería, educación).

• Analizar las causas de estas diferencias (roles de género, estereotipos, etc.).

Proponer medidas para fomentar la igualdad en el ámbito laboral.

Recursos: 

Datos del INE (Instituto Nacional de Estadística), informes de igualdad laboral 

Propuesta de Actividad:

1. Playlist Temática: Crear una playlist con estas canciones (o buscar otras) y escucharlas en clase.

2. Análisis de Letras: Analizar las letras de las canciones para identificar mensajes feministas y debatir sobre ellos.

3. Creación de Canciones: Invitar a los estudiantes a escribir sus propias canciones reivindicativas.

Estas canciones no solo son entretenidas, sino que también sirven como herramienta educativa para reflexionar sobre el papel de la mujer en la sociedad.

• El arte ha sido una herramienta poderosa para visibilizar y reivindicar el papel de la mujer a lo largo de la historia. 

• Se propone una selección de obras famosas que abordan temas de igualdad de género, empoderamiento femenino y crítica a los roles tradicionales.

• Se pueden observar las obras y leer información sobre su significado y contexto. También se puede proponer hacer algún trabajo individual o en grupo sobre la obra que elijan.

• En la actualidad, existen numerosos símbolos e iconos que representan la lucha por la igualdad de género y el empoderamiento femenino. Estos símbolos son reconocidos globalmente y sirven como herramientas de visibilización y reivindicación. 

• Se trata de observarlos y buscar más información sobre ellos: significado, autores, contexto, etc. También se pueden dibujar sobre algún mural, adaptarlos o inventar otros nuevos...

Objetivo: 

Debatir sobre los estereotipos y roles de género y su reflejo a través de la publicidad.

Desarrollo: 

• Ver lo anuncios propuestos en grupo.

• Comentar sensaciones... 

  • ¿Qué destacarían?, ¿Qué les han parecido?, ¿Qué emociones les ha despertado?, ¿Qué ideas transmiten?, ¿Qué roles y estereotipos?...

• Buscar anuncios actuales sobre productos similares... Hacerse las mismas preguntas que antes...

• ¿Qué diferencia hay entre los anuncios de una época anterior y los de la época actual?

Conocer el Objetivo de Desarrollo sostenible 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. (Situación, desarrollo, retos, acciones, etc.)

Resumen:

Investigar casos en los que el trabajo de mujeres ha sido usurpado o atribuido a hombres.

Desarrollo:

• Presentar casos como el de Rosalind Franklin (descubrimiento de la estructura del ADN), Lise Meitner (fisión nuclear), o Trotula de Salerno (medicina medieval).

• Reflexionar sobre las razones históricas de esta invisibilización.

• Crear una exposición o mural con estos casos.

Recursos: 

Libros de historia de la ciencia, documentales, artículos especializados.

Descripción: 

Escribir cartas a mujeres que han sido importantes en la historia o en la vida personal de los participantes.

Desarrollo:

• Leer ejemplos de cartas inspiradoras.

• Compartir las cartas en una sesión grupal.

Recursos: 

Papel, bolígrafos, ejemplos de cartas.

Descripción: 

Ver y debatir películas que aborden temas de género o estén dirigidas por mujeres.

Desarrollo:

• Seleccionar películas como Figuras Ocultas, Sufragistas o La Fuente de las Mujeres.

• Organizar un debate posterior sobre los temas tratados.

Recursos: 

Proyector, películas, guías de debate.

Descripción: 

Crear un mural en el centro con imágenes y frases de mujeres inspiradoras.

Desarrollo:

• Investigar y seleccionar mujeres relevantes.

• Pintar o pegar imágenes y textos en un espacio común.

Recursos: 

Pinturas, cartulinas, fotografías.