Стратегія розвитку
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ
на засіданні педагогічної ради Директор школи
від 22.10 2020 року. І. Г. КАЗИМИРІВ
Протокол № 02 23.10.2020 року
Стратегія розвитку
загальноосвітньої школи
І-ІІ ступенів с. Перемилів
Хоростківської міської ради
на 2020 – 2025 роки
І. Аналіз роботи ЗЗСО
1.1. Вступ
Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів села Перемилів заснована в 1978 році.
1.2. Контингент учнів
Станом на 01 вересня 2020 року у школі навчається 136 учнів, з яких у 1-4 класах –52 , у 5-9 класах – 84.
1.3. Мова навчання
Відповідно до ст. 5 Закону України «Про повну середню освіту» мовою освітнього процесу в школі є державна мова.
1.4. Педагогічний склад
У закладі працює 25 педагогічних працівників, з них: 24 – працюючих, 1– у соціальній відпустці по догляду за дитиною до 3-х років.
15 учителів — випускники нашої школи. Із них присвоєно звання «Старший вчитель» - 3, «спеціаліст вищої категорії» - 10, «спеціаліст І категорії»-7, «спеціаліст ІІ категорії» - 1, «спеціаліст» - 7
Педагогічний колектив – це творчі люди, які весь час підвищують свій професійний рівень, беруть участь у різних конкурсах як із своїми вихованцями так і самі.
1.5. Позашкільна робота
Велика увага приділяється позашкільній роботі. Так, під керівництвом вчителів, у школі працюють три гуртки.
1.6. Матеріально-технічна база
Постійно поповнюється матеріально-технічна база школи. Всі класи укомплектовані новими партами, 1-3 класи оснащені ноутбуками, принтерами. Створено ресурсну кімнату для дітей з особливими потребами, оснащену матеріалами для занять та ігор, трьома ноутбуками.
1.7. Мета та завдання школи.
Головні цінності педагогічного колективу— дитина, культура, творчість. Основний принцип педагогічного процесу закладу — цілеспрямована взаємодія дорослих і дітей, що виступає джерелом розвитку й задоволення вищих потреб дитини, умовою її можливої реалізації, навчальним середовищем, у якому індивід самостверджується й самореалізуеться.
Наша мета - створення такого середовища в школі, яке б плекало творчу особистість, створювало умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, вироблення сучасної моделі випускника школи, спроможного реалізувати власний позитивний потенціал.
Освіта в нашому закладі буде зосереджуватись на дитині, а не на академічних знаннях, для цього вчитель підтримуватиме і розвиватиме потенціал кожного учня. Відповідно до цього, на уроках діти не стільки готуватимуться до далекого майбутнього життя, а житимуть ним зараз, тобто навчання має бути максимально наближеним до умов сучасного швидкоплинного життя.
Завдання - реалізація ціннісних пріоритетів особистості, створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася модель випускника, задоволення освітніх потреб не тільки обдарованої молоді, а й звичайних учнів, де всі стануть успішними в житті, здатними до інтеграції з європейським співтовариством.
Завдання школи колектив вбачає в здобутті учнями основ мудрості. Тому правило «Будь мудрим!» повинно стати девізом закладу. А це значить вчити учнів узгоджувати свої інтереси з інтересами інших, прагнення досягти спільності з людьми і принести їм користь саме в тому, що найбільше відрізняє особу від інших. Це також означає діяти так, як всі хочуть, але як тільки може мудрий. Разом з цим учні мають знати, що мудрість виявляється, коли знання підсилюються інтуїцією і глибокими роздумами, освітленими високою моральністю. Вона набувається самосвідомістю і самовихованістю. В загальному все це сприятиме навчанню учнів вміти, розуміти, аналізувати, тобото мислити.
ІІ. Стратегія розвитку ЗЗСО
2.1. Розділи
До стратегії розвитку школи входять наступні розділи:
- реалізація сучасної державної політики в галузі освіти на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку та потреб учасників навчально-виховного процесу; нормативно-правових актів у сфері загальної середньої освіти;
- створення належних умов для розвитку доступності та якісної системи освіти у закладі; умов рівного доступу до освіти; гуманних відносин в освітньому закладі; сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих учнів; належних умов для соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу; необхідної матеріально-технічної бази та фінансового забезпечення;
- забезпечення функціонування закладу освіти в режимі постійного розвитку; суттєвого зростання якості освітніх послуг; запровадження компетентнісно орієнтованого підходу в освіті; організації профільного навчання; запровадження новітніх інформаційно-комунікативних технологій в освітній процес; упровадження моніторингу якості здобувачів освіти у контексті зовнішнього незалежного оцінювання, як аналізу результатів освітнього процесу в закладі з метою підвищення освітніх послуг.
2.2. Діяльність директора школи по втіленню даної стратегії розвитку
Мета – забезпечити позитивну динаміку розвитку школи , як відкритої системи, конкурентоздатної й орієнтованої на підготовку громадянина - патріота, здатного до участі в розв’язанні сьогоденних і перспективних завдань держави, готового до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності.
Місія школи полягає у:
· забезпеченні якісної освіти як найважливішої умови успішної соціалізації дитини в сучасному суспільстві;
· формуванні свідомості громадянина, що володіє політичною культурою, критичним мисленням, здатністю самостійно здійснювати свій вибір;
· вихованні любові до Батьківщини, духовності, моральності;
· створенні умов, сприятливих для доброзичливого ставлення до школи, однолітків, учителів, держави;
· підтриманні сприятливої атмосфери співробітництва серед працівників школи, батьків та громадськості;
· уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя;
· застосуванні інформаційно-комунікативних технологій.
Головне завдання – створення розвивального середовища, у якому б реалізувалися всі потенційні можливості конкурентноспроможних випускників.
Все це можна здійснити лише за умов упровадження інноваційних педагогічних технологій, самовдосконалення й кваліфікаційного зростання вчителів, створення безперервного процесу формування творчої, обдарованої особистості та плідної колективної праці всіх учасників освітнього процесу.
2.3. Принципи діяльності педагогічного колективу
-Принцип особистісної орієнтації освіти. Визнання особистостей учасників педагогічної взаємодії як найвищої цінності. Забезпечення організації навчально-виховного процесу відповідно до індивідуальних інтересів, здібностей та потреб кожного учня, виявлення талантів кожної дитини школи, створення найсприятливіших умов для всебічного та гармонійного розвитку учня.
-Діяльнісний принцип. Сутність людської особистості розкривається тільки у цілеспрямованій усвідомленій діяльності.
-Принцип збереження здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу.
-Принцип демократизації. Створення навчального закладу адаптованого і комфортного для дітей, батьків, учителів, який забезпечує можливість самореалізації кожного учня. Ставлення до учня, як до майбутнього повноправного громадянина України, визнання прав учня на всебічний розвиток та реалізацію своїх здібностей.
-Принцип стандартизації. Зміст навчального процесу та рівень навчальних досягнень учнів відповідає національним нормам і стандартам освіти.
-Принцип інтеграції. Оптимізація процесу реального розвитку кожного школяра забезпечується через інтеграцію його урочної та позаурочної діяльності.
-Принцип відповідності. Корекційно-розвивальна відповідність освітнього процесу спрямована на задоволення потреб розвитку школярів відповідно до їхніх нахилів та здібностей.
-Принцип життєвої спрямованості освітнього процесу в школі, метою якого має бути особистісне, у тому числі й професійне, самовизначення випускників школи.
-Принцип модернізації. Створення єдиної системи збору, обробки та зберігання інформації, залучення ресурсів і можливостей глобальної мережі Інтернет; модернізація структур управління, функцій і методів управлінської діяльності.
-Принцип гуманізації освіти. Навчальний процес будується з акцентом на формування духовності на основі загальнолюдських цінностей, світової педагогічної культури, з організацією на інтереси, потреби та розвиток особистості учня. Школа — це виховання не тільки освічених, але й гуманних людей.
-Принцип індивідуалізації та диференціації. Зміст і технології навчально-виховного процесу орієнтовані на забезпечення всебічного розвитку особистості школяра, розвитку індивідуальності з урахуванням його можливостей.
-Принцип безперервності. Забезпечення постійного самовдосконалення особистості.
2.4. Пріоритети розвитку школи
Пріоритети розвитку:
· підвищення якості освітніх послуг;
· запровадження у закладі інноваційних підходів, форм, методів і засобів навчання;
· забезпечення ефективної взаємодії та співпраці всіх учасників освітнього процесу;
· гуманізація міжособистісних стосунків між педагогами, дітьми та батьками;
· активізація діяльності закладу в освітньому просторі;
· формування іміджу освітнього закладу
2.5. Стратегічні завдання
– забезпечення якості освіти, яка відповідає сучасним освітнім стандартам;
– розвиток інформатизації освіти в школі та розширення єдиного інформаційного простору;
– формування в здобувачів освіти громадської свідомості, відповідальності та активності, громадського обов’язку та громадської гідності;
– гуманізація міжособистісних стосунків між педагогами, дітьми та батьками
– модернізація ресурсного (матеріально-технічного, кадрового, методичного) забезпечення освітнього процесу та формування сучасної шкільної інфраструктури.
На здійснення завдань плану перспективного розвитку школи основними джерелами фінансування є кошти місцевого бюджету, спонсорські та позабюджетні кошти.
2.6. Очікувані результати після реалізації Стратегії розвитку
Для адміністрації:
• активізація діяльності всіх структур школи;
• підвищення ефективності управління;
• збереження іміджу школи;
• використання механізмів і прийомів стимулювання діяльності педагогів;
Для вчителів:
• покращення матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу;
• використання вчителями інноваційних та вироблення власних технологій;
• підвищення рівня професійної компетентності педагогів;
• створення комфортних психолого-педагогічних умов для здійснення професійної діяльності.
Для здобувачів освіти:
• підвищення рівня навчальних досягнень;
• формування інформаційних, інтелектуальних та комунікативних компетенцій;
• створення ситуації життєвого успіху в усіх сферах шкільної діяльності;
• формування правової та громадської свідомості;
• підвищення показників фізичного та психологічного здоров’я.
Для батьків:
• створення умов для задоволення потреб батьків щодо отримання якісної освіти дітьми;
• встановлення та зміцнення дружніх відносин між родинами учнів і школи;
• створення умов для: задоволення інтересів і розвитку різноманітних здібностей школярів;
• збереження та зміцнення здоров'я дітей;
• виховання громадянина здатного до суспільного життя.
Для представників громадськості:
• підвищення уваги та інтересу до проблем навчання і виховання у школі;
• участь у вирішенні проблем навчання та виховання;
• створення позитивного іміджу школи в соціумі міста, підвищення її конкурентоздатності.