МОН підготувало практичний путівник для вчителів громадянської та історичної освітньої галузі, що допоможе зробити оцінювання зрозумілою та прозорою частиною навчання, під час якої завершується формування компетентностей. Документ орієнтується на допомогу педагогам у впровадженні компетентнісного підходу до оцінювання результатів навчання у 5–9 класах відповідно до вимог Державного стандарту базової середньої освіти, де описані обов’язкові результати навчання, а також критерії – загальні та окремі для кожної галузі, що дозволяють оцінювати у площині балів. 

Згідно з методичними рекомендаціями МОН щодо оцінювання, цей процес здійснюється через формувальне оцінювання протягом семестру і підсумковим в кінці півріччя або року. Підсумкове оцінювання показує результати навчання та розвитку за певний проміжок часу, співвідносить їх з обов’язковими, визначеними у стандартах та навчальних програмах. Його результати виносяться у свідоцтво: оцінки за кожен семестр, що можуть коригуватися, і річні, які виставляються на основі середнього арифметичного з балів за два півріччя.

В процесі формувального оцінювання застосовується сучасний підхід: педагоги звертають увагу на те, як дитина мислить. Воно спрямоване не лише на фіксацію результатів, а й на визначення ефективності освітнього процесу. Під час організації оцінювання необхідно визначати чіткі та зрозумілі навчальні цілі, ознайомити з ними учнів, індивідуально обговорити можливі поточні труднощі, постійно здійснювати рефлексію і коригувати методи роботи на навчальних заняттях. МОН наголошує: важливим аспектом оцінювання є повна відкритість та прозорість, зворотній зв’язок як із самими учнями, так і з їхніми батьками.

Школа вчить не зубрити інформацію, а працювати із нею. Оцінювання стає інструментом розвитку – відстежує прогрес кожного учня, допомагає йому побачити власний шлях і навчитися оцінювати себе та інших. У путівнику виділено три головні групи результатів:

1.  Розуміння історичного часу та зв’язків подій.

2. Уміння працювати з інформацією, джерелами, медіа.

3. Розвиток громадянських і соціальних навичок 

Учитель уже не суддя з червоною ручкою, а наставник, який допомагає дитині. Відповідно до потреб сучасних дітей змінюється також процес роботи на уроках: обговорення замість диктантів, міні-проєкти замість тестів, дослідження, творчі завдання, інфографіка, дебати - замість «повтори параграф»,  усні опитування, розроблення і аналіз портфоліо, інтерактивні завдання із використанням інформаційних технологій.

Оцінювання відбувається через практичні й творчі завдання, дослідження, групові проєкти, дискусії, есе, моделювання життєвих ситуацій. Посібник містить приклади готових робіт, критерії, поради щодо комбінування завдань. Учитель може адаптувати їх під свій клас, а також залучати психологів до оцінювання.

Для ефективного формування компетентностей оцінювання ділиться на різні етапи, що вимагають різних мисленнєвих операцій: на відтворення знань, розуміння, практичного застосування, аналіз, творчу інтерпретацію та оцінювання явищ чи подій.