理念・方針

🏃‍♂️ なぜ、指導しすぎないのか

― 2つの軸の考え方。子どもの可能性を最大限に。―

「指導しすぎないサポート方針」
大学時代に学んだ「コーチング論」に基づいています。
「教える(ティーチング)」ではなく「導く(コーチング)」ことを大切にしています。
つまり、
指導者が答えを与えるのではなく、子ども自身が考え・選ぶ力を引き出す。
対話や問いかけを通じて、内発的な意欲と自信を育てる。

「自分で考えて行動する」
「アスリートセンタード」に基づいています。
指導者ではなく、アスリート(子どもたち)を中心に考えています。
つまり、
指導者ではなく、子ども本人の意思・感情・成長を中心に据える。
勝敗や記録よりも、学び・気づき・自己成長を大切にする。
コーチは「決める人」ではなく、共に考え、支える伴奏者。

この2つの軸をもとに、指導者主導ではなく、子どもたちの意思・目的・挑戦を第1に考え、
可能性を最大限に広げることを大切にしています。

― 教えない勇気。見守る覚悟。―

私自身、学生時代に「みんなで同じ練習をすること」に疑問を持っていました。
同じメニューでも、それが合う子もいれば、合わない子もいる。
けれど、合っていない子は「なぜ伸びないのか」に気づけないまま努力を続けてしまう。
その違和感が、H&C RUNNINGの原点です。

私は、自分の体の特性を知ることこそが成長の第一歩だと考えました。
実際、私は足がすごく速いタイプではなく、小学4年生までリレーの選手には選ばれませんでした。
けれど、自分の体を観察し、どう動かせば良いかを自分で考えたことで、リレーの選手になり、大会で決勝に残り、記録が一気に伸びました。

しかしその後、「もっと練習すれば速くなる」と思い込み、自分の体を理解することを忘れてしまいました。
結果として、練習量を増やしすぎて足首を痛め、手術を受け、選手としての道を諦めることになりました。

この経験から、H&C RUNNINGでは――
ジュニアクラスでは「速く走るための土台（絶対条件）」を身につけ、
アスリートクラスでは「自分で考える力」を育てる。

私は練習メニューを提供しますが、それは「指導」ではなく、子どもたちが自分で感じ、選び、試すための“きっかけ”です。
活動中は安全面の見守りとサポートを行いながら、一人ひとりの「気づき」や「挑戦」を尊重しています。

結果として、それぞれが自分の目標をどんどん達成しています！

この方針は、単に陸上の記録を伸ばすだけのためのものではありません。
自分の体や心と向き合い、「どうすればできるか」を考える力は、勉強・学校生活・人との関わりなど、日常のあらゆる場面で生きていく力になります。
うまくいかないときに“どうすればいいか”を自分で考え、試して、失敗して、また挑戦する――。
その経験の積み重ねが、子どもたちの将来の自信につながると信じています。