Gramàtica per reflexionar

Gramàtica per reflexionar

En aquesta secció presentem un seguit d’exercicis basats en l’estratègia dels parells mínims. Es tracta de seqüències que, tot i ser gairebé idèntiques, mostren divergències subtils que evidencien diferències sintàctiques rellevants (les quals, al seu torn, poden determinar, en alguns casos, la gramaticalitat o la agramaticalitat d’un enunciat, un canvi de significat, etc.). L’interès d’aquest tipus d’activitats és el de focalitzar l’atenció de l’estudiant en aquells aspectes específics de la gramàtica que es vulguin treballar. El treball amb aquesta metodologia parteix del plantejament de “petits problemes” en els quals s’han aïllat determinades variants perquè l’alumne les analitzi minuciosament per mitjà dels recursos i estratègies experimentals que el domini natiu de la llengua li atorga. En aquest sentit, doncs, es tracta d’exercicis que requereixen que l’alumne no només hagi de seleccionar una opció vàlida, sinó que reflexioni sobre les diferències entre els elements del parell mínim i treballi amb diferents opcions, aproximacions, etc. a les dades, que li permetin entendre la naturalesa de les variables aïllades i el funcionament del sistema lingüístic.

Si t’interessa el treball per parells mínims i vols rebre més informació per rebre una formació sobre aquesta i altres metodologies de treball de la gramàtica a l’aula, posa’t en contacte amb nosaltres fent clic aquí.

També pots seguir el compte de Twitter on es publiquen parells mínims aquí.

Un altre exercici cada vegada més comú i efectiu per treballar la gramàtica a l'aula es basa en l'anàlisis invers. En aquest tipus d'activitat, els alumnes han d'escriure una seqüència que contingui un nombre determinat de propietats o fenòmens gramaticals. Per exemple: contrueix una oració que contingui: (i) un verb transitiu, (ii) una oració subordinada relativa, (iii) un substantiu no contable i (iv) complement predicatiu (>> El nen que vas veure va beure la llet calenta). L'anàlisi inversa és una activitat més abstacta, però també més competencial, ja que els estudiants han de posar en pràctica els seus coneixements de manera concreta.

Per a més informaciò sobre l'aplicació de la gramàtica a l'aula, feu clic aquí.