Embedded Files
Если у вашего ребенка серьезные проблемы в области речи – ему лучше всего заниматься с логопедом. А дома вы можете делать с малышом те упражнения, которые назначит специалист. Если же вы просто хотите сделать речь ребенка плавной и выразительной, а также просто для профилактики речевых нарушений, вам можно пользоваться простым набором логопедических упражнений, доступных каждому.
Высокий уровень речевого развития ребенка определяется сформированностью у него произносительной стороны речи, лексико-грамматических средств, а также достаточно развитой связной речью.
Работа по формированию произносительной стороны речи у детей с нарушениями речи включает разные направления:
- развитие артикуляционной, мимической, мелкой и общей моторики;
- формирование фонематического слуха (фонематического восприятия, анализа и синтеза, представлений);
- развитие темпо-ритмической стороны речи, интонации, речевого дыхания (просодическая сторона речи);
- формирование правильного произношения звуков;
- формирование слоговой структуры слова.
Чтобы повысить подвижность органов речи, можно проводить гимнастику для губ, языка, нижней челюсти. Обязательно дайте малышу зеркало, чтобы он мог контролировать свою артикуляцию. Логопедические упражнения этого вида могут иметь игровую форму. С помощью различных игр научите ребенка поднимать язык вверх, делать его широким, тонким, долго удерживать в одном положении («Оближем губки», «Сложим губки трубочкой» и т.п.)
Мелкая моторика кистей и пальцев рук
Психологи и физиологи давно доказали прямую взаимосвязь между развитием мелкой моторики рук и интеллектуально-речевым развитием человека. Поэтому развивая движения пальцев рук и кистей, вы способствуете развитию интеллекта и речи. Для этого давайте детям мозаику, мелкие бусинки для нанизывания, маленькие стеклянные шарики и крошечные игрушки (конечно же, играть с ними можно только в присутствии взрослых). Играйте массажные игры: «Сорока-ворона» и подобные ей. Занимайтесь лепкой, научите малыша шнуровать ботинки и застегивать мелкие пуговицы.
Оказывается, что у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Вспомните, сейчас даже в детские сады просят приносить обувь на липучках, чтобы воспитателям не брать на себя труд учить ребенка завязывать шнурки. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине.
Умение детей слышать и узнавать звуки играет огромную роль в их речевом развитии. Оно дает им возможность не только понимать речь и говорить, но и постигать те особенности звуки, благодаря которым слова отличаются друг от друга по смыслу. Например, мог отличать "лук" и "люк", "мишку" и "миску", четко слышать, где "лис", а где "лес". Сформированный фонематический слух также дает возможность правильно выстраивать предложения и фразы, согласовывать падежные окончания, число и род различных частей речи.
Темпо-ритмическая сторона речи, интонация
Дети с нарушениями речи не всегда осознают значения интонации для передачи смысла высказываний и своего отношения к происходящему. Их речь, как правило, невыразительная, ускоренная или наоборот замедленная. При рассказывании стихотворений речь многих детей монотонна, постепенно становится менее разборчивой, затихающей. Во время речи голос тихий, не удаются модуляции по высоте, по силе голоса (например, ребенок не может по подражанию менять высоту голоса, имитируя голоса животных).
Малышу необходимо выработать правильный воздушный поток, который необходим для произношения звуков. Для этого научите ребенка дуть тонкой струей воздуха на кораблик, на перышко, в соломинку для мыльных пузырей. При этом следите, чтобы малыш не надувал щеки.
Одним из условий для формирования правильного звукопроизношения является достаточное развитие речевой моторики. Чтобы правильно произносить звуки речи, ребенок должен уметь воспроизводить необходимые артикуляторные уклады, включающие сложный комплекс движений. Голосовая основа слога всегда обеспечивает ту акустическую эффективность, без которой язык не мог бы выполнять социальную функцию общения.
Достаточно часто у детей дошкольного возраста наблюдаются нарушения слоговой структуры слова. (Под понятием “слоговая структура” слова принято подразумевать взаиморасположение и связь слогов в слове.)
При этом речь ребенка имеет выраженные отклонения в воспроизведении слогового состава слова. Эти отклонения носят тот или иной характер изменений правильного слогового звучания и могут проявляться различно.
ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ
Самое главное - это позитивный настрой для занятий. Разъясните малышу, для чего ему нужно научиться красиво говорить. Все занятие должно проходить в игровой форме.
Обратите внимание на следующие моменты:
- Лучше всего заниматься по 2-3 раза в день, по 10-15 минут каждый раз. Занятие не должно длиться слишком долго - ребенок может устать даже от игр.
- Ни в коем случае не принуждайте ребенка к занятиям, если он категорически от этого отказывается. Нужно мотивировать малыша к занятиям, найдите стимул, подходящий именно вашему ребенку. Это может быть как конфета, так и просмотр мультфильма, прогулка, подарок, а может быть просто похвала. Кто, как не вы, лучше всех знает, чем можно увлечь ребенка. Можно оценить для малыша его новые появившиеся речевые навыки как прохождение определенного уровня в игре "Научись красиво говорить!".
- Логопедические игровые упражнения повторяются по 10 - 15 раз каждое. А если ребенок захочет – можно повторить и больше.
- Обязательно контролируйте выполнение ребенком упражнений. Предлагайте позаниматься самостоятельно, только убедившись в правильном выполнении упражнения малышом!
- Помните о том, что речь развивается совместно с психическими процессами. Поэтому обязательно включайте в занятие игры и упражнения на развитие мышления, внимания, памяти, воображения, восприятия.
- Если вы решили заниматься с ребенком самостоятельно, обязательно регулярно консультируйтесь с логопедом. Он сможет оценить правильность ваших действий в процессе формирования правильного произношения а также даст ценные советы.
Можно также использовать интерактивные игрушки с функцией записи звука или диктофон в мобильном телефоне. Для этого, например, запишите произношение скороговорки с проблемным звуком на первом занятии, через месяц, через два. Пусть ребенок сравнит, насколько лучше он стал говорить. Это мотивирует его на занятия с логопедом.
Для постоянных занятий с малышом нужно время и силы. Но каждый родитель понимает: от правильной речи зависит будущее ребенка, его самооценка, успехи в школьной учебе и многое другое.
Поэтому не жалейте сил и времени для логопедических занятий. Наградой за ваш труд будет чистое, выразительное, красивое произношение вашего ребенка.
Page updated
Google Sites
Report abuse