Na dzisiejszych zajęcia powtórzymy informacje dotyczące ukształtowania powierzchni Ziemi.
Nauczysz się
opisywać ukształtowanie terenu;
podawać cechy charakterystyczne nizin, wyżyn i gór;
rozróżniać góry niskie, średnie i wysokie.
Czy pamiętacie co to jest mapa hipsometryczna?
Mapa hipsometryczna jest to mapa, na której odwzorowano ukształtowanie powierzchni terenu, nanosząc poziomice i określone barwy między nimi.
Rodzaje form terenu:
NIZINY to obszary o wysokości bezwzględnej od 0 do 300 m n.p.m. i równinnej, falistej lub pagórkowatej powierzchni. Różnice wysokości względnych na nizinach rzadko przekraczają 60 m. Na mapach hipsometrycznych obszary nizinne oznaczone są różnymi odcieniami zieleni. Niziny są różnorodne: mogą być płaskie lub pagórkowate.
WYŻYNY to obszary, które spełniają dwa warunki:
-ich wysokość bezwzględna przekracza 300 m n.p.m.,
-różnice wysokości względnej nie przekraczają 300 m.
Wyżyny mają zwykle bardziej urozmaiconą powierzchnię od nizin – może być ona równinna, ale częściej jest falista lub pagórkowata (np. Góry Świętokrzyskie zalicza się do wyżyn!). Granica między nizinami a wyżynami jest niewyraźna, najczęściej jedna forma przechodzi płynnie w drugą.
GÓRY to obszary o wysokości bezwzględnej powyżej 300 m n.p.m., gdzie wysokości względne przekraczają 300 m. Wyróżniamy góry niskie, średnie i wysokie.
DEPRESJA - obszar położony poniżej poziomu morza.
Obejrzyj teraz poniższy film:
HIMALAJE to pasmo górskie, na którego terenie jest 10 szczytów powyżej 8000 m n.p.m. Pozostałe 4 znajdują się w KARAKORUM.
Obejrzyj film o najwyższych szczytach Himalajów:
I jeszcze jedna wspaniała wizualizacja Mount Everestu (Czomolungmy)
Miłego dnia :)
Witajcie
Podaję poprawne odpowiedzi do zadania z czytania ze zrozumieniem związanego z Antarktydą:
1) Ile jest stacji badawczych na Antarktydzie?
odp: ok 80
2) Jak nazywa się Polska Stacja Badawcza na Antarktydzie?
Odp. Stacja Badawcza im. Henryka Arctowskiego
3) Do którego roku nie można wydobywać surowców na Antarktydzie?
Odp: 2047
4) Ile państw rościło sobie prawa do Antarktydy przed 1959 r.?
Odp: 7
5) Jakie są zasoby wody słodkiej na Antarktydzie?
Odp. 90% światowych zasobów
Gdyby wszystkie wody świata przedstawić jako sześcienne akwarium o boku 1 m (w którym mieści się 1000 l wody), to tylko 30 l stanowiłaby woda słodka. Jest jej bardzo niewiele, ale ma dla nas niewyobrażalnie wielkie znaczenie.
Dziś nauczysz się:
rozpoznawać zbiorniki wodne i cieki;
opisywać, co to są mokradła i gdzie powstają;
przedstawiać rolę rzek i jezior w gospodarce człowieka;
wyjaśniać rolę sztucznych zbiorników i kanałów.
Wody powierzchniowe to wody występujące na powierzchni Ziemi. W Polsce wody te są zgromadzone przede wszystkim w rzekach, jeziorach i mokradłach. Wszystkie nasze wody powierzchniowe są słodkie.
Jezioro to naturalny, śródlądowy (czyli znajdujący się w środku lądu) zbiornik wodny. Część jego dna jest pozbawiona roślinności, gdyż nie dociera tam światło. Zbiorniki mniejsze i płytsze od jezior, których całe dno porośnięte jest roślinnością, nazywamy stawami Jeziora i stawy muszą mieć zapewniony dopływ wody, w przeciwnym razie parowanie z ich powierzchni może doprowadzić do wyschnięcia.
Największe jeziora: https://www.naukowiec.org/tablice/geografia/najwieksze-jeziora-na-swiecie_2767.html
Najgłębsze jeziora: https://www.naukowiec.org/tablice/geografia/najglebsze-jeziora-na-swiecie_2745.html
Mokradła tworzą się w miejscach, do których napływa woda pochodząca z opadów lub rzek, a jej nadmiar nie odpływa. Na terenie Polski przeważają mokradła niewielkie, chociaż w niektórych miejscach, np. na północnym wschodzie Polski, zajmują duże powierzchnie. Teren mokradeł jest grząski i przez to trudno dostępny dla człowieka. Odgrywa jednak ogromną rolę w przyrodzie – stanowi bowiem środowisko życia wielu roślin i zwierząt.
Ludzie tworzą sztuczne zbiorniki wodne, które pełnią różne funkcje. Największe są zwykle zbiorniki zaporowe, czyli takie, które powstają w dolinach rzek po przegrodzeniu ich zaporą. Można w nich gromadzić wodę w celu zaopatrzenia ludzi w wodę pitną. Ponadto w zbiornikach zbiera się wodę potrzebną dla rolnictwa i przemysłu oraz niezbędną do napędzania turbin w elektrowniach wodnych, czyli do wytwarzania energii. Zbiorniki przeciwpowodziowe pomagają natomiast zapobiegać nagłym wezbraniom wody w rzekach.
Sztuczne zbiorniki wodne tworzone są także w wyrobiskach kopalni odkrywkowych i w opuszczonych kamieniołomach. Często buduje się też stawy rybne służące do hodowli ryb. Sztuczne stawy to środowisko życia wielu organizmów, np. ptaków i owadów. Również ludzie chętnie wypoczywają w takich miejscach, pływając lub wędkując.
Wytworem ludzi są także kanały, czyli sztuczne cieki. Buduje się je, by umożliwić żeglugę lub przepływ wody między rzekami bądź jeziorami. Tworzy się je także w celu odwadniania terenów podmokłych.
Masa wody płynąca w naturalnym korycie pod wpływem siły ciężkości to rzeka. Ze względu długość i wielkość dorzecza wyróżnia się rzeki małe, średnie i duże. Ze względu na spadek, który wpływa na prędkość płynięcia rzeki, dzieli się je na górskie, wyżynne i nizinne. Wszystkie rzeki, zwane też ciekami wodnymi, zasilane są przez wody deszczowe oraz wody pochodzące z topnienia śniegu lub lodowców. Wody te spływają po powierzchni ziemi, a także wsiąkają w jej głąb, skąd ponownie wypływają na powierzchnię jako źródła. Cieki wodne w zależności od okresu płynięcia dzieli się również na cieki stałe i okresowe.
Najdłuższe rzeki: https://www.naukowiec.org/tablice/geografia/najdluzsze-rzeki-swiata_2735.html
Zadania:
O rzekach: https://online.seterra.com/pl/vgp/3133
O jeziorach: https://www.gry-geograficzne.pl/jeziora.html
https://quizizz.com/join/quiz/5ece230b448334001ee365ec/start?studentShare=true
Dziękuję za uwagę
Ponieważ cały materiał został już przez nas przerobiony zapraszam do wykonania kilku ćwiczeń, które mają na celu sprawdzenie Waszej wiedzy o wodach i lądach na Ziemi.
uczeń potrafi wskazać na mapie oceany
uczeń potrafi wymienić i wskazać na mapie kontynenty świata
Łączne zasoby wodne Ziemi oceniane są na niespełna 1,4 mld km3. Zdecydowana większość znajduje się w morzach i oceanach.
Zaledwie 3‑3,5% zasobów wody występuje na lądach, a większość z nich to lądolody, lodowce, wieczne śniegi i lód gruntowy oraz głębinowe wody podziemne. Tylko maleńka część wód lądowych jest dostępna dla roślin, zwierząt i ludzi. Znajduje się w jeziorach, rzekach, bagnach, glebie i w atmosferze oraz w samych organizmach.
Wyróżniamy:
Ocean Spokojny (Pacyfik) obejmujący prawie połowę wszechoceanu,
Ocean Atlantycki stanowiący ok. 25% wszechoceanu,
Ocean Indyjski (ok. 21%),
Ocean Arktyczny (ok. 4%).
Ocean Południowy
Niektóre fragmenty oceanów zwyczajowo nazywamy morzami. Przeważnie wyróżnia się 5 głównych typów mórz:
morza otwarte (bez wyraźnej granicy z oceanem),
morza przybrzeżne (ograniczone lądem i archipelagami wysp lub półwyspami),
morza międzywyspowe (otoczone wyspami),
morza śródziemne międzykontynentalne (ograniczone brzegami dwóch kontynentów),
morza śródziemne wewnątrzkontynentalne (otoczone lądami jednego kontynentu).
Fragmenty mórz z trzech stron otoczone lądem nazywamy zatokami, a zwężenia obszaru wodnego rozdzielające dwa obszary lądowe – cieśninami.
Wielkie powierzchnie lądowe, oddzielone od innych lądów, nazywane są kontynentami. Zajmują one 29% powierzchni Ziemi, otoczone są wodami wszechoceanu. Wyróżnia się 7 kontynentów:
- Azja - powierzchnia 44,4 mln km2
- Afryka - powierzchnia 30,3 mln km2
- Ameryka Północna - pow. 24,2 mln km2
- Ameryka Południowa - pow. 17,8 mln km2
- Antarktyda - pow. 13,4 mln km2
- Europa - pow. 10,5 mln km2
-Australia- pow. 7,7 mln km2
Granice między kontynentami wyznaczane przez uczonych spotykają się czasem ze sprzeciwem. Istnieje precyzyjnie wyznaczona granica lądowa między Europą i Azją, jednak jej przebieg jest niekiedy wytyczany inaczej. Na przykład część uczonych uważa, że góry Kaukaz należą do Europy, a nie do Azji. Podobne spory dotyczą granic między obiema Amerykami oraz między Afryką i Azją. Zwykle przyjmuje się, że granicami są brzegi kanału Panamskiego (podział Ameryki) i Sueskiego (Azja/Afryka), ale należy pamiętać, że kanały te wykopane są przez ludzi i nie są to granice naturalne.
A zatem sprawdźmy Waszą wiedzę:
Uzupełnij kolejny test:
I jeszcze dwie zabawy sprawdzające Waszą wiedzę na mapie świata:
Kto miał 100%???
Pozdrawiam i do zobaczenia :)
Cele lekcji. Uczeń:
• wyjaśnia status prawny Antarktydy i znaczenie traktatu antarktycznego
• charakteryzuje główne cele i zakres badań prowadzonych w Arktyce i Antarktyce na podstawie dostępnych źródeł
Zapiszcie w zeszycie:
pkt. 1. Główne cele badań prowadzonych w Arktyce i Antarktyce:
obserwacja pogody i klimatu
obserwacja flory i fauny
badanie lodowców i lądolodów
badanie zaniku lądolodu
badanie rzeźby terenu
badanie występowania surowców mineralnych
badanie rdzennej ludności Arktyki
badanie dostosowanie się ludności do trudnych warunków życia
Poniżej przedstawiam, krótki opis podboju Arktyki i Antarktyki:
Za zdobywcę bieguna północnego uznaje się Amerykanina Roberta Edwina Peary’ego. Był on doświadczonym badaczem obszarów północnych. W latach 1893–1902 kilkakrotnie przeszedł północną Grenlandię, poszukując dogodnego punktu do wyjścia na biegun północny. W kolejnych latach docierał coraz dalej na północ. W 1906 roku osiągnął 87°06’N – zaledwie 322 km od bieguna północnego – ale piętrzące się lody zmusiły go do odwrotu. Po starannych przygotowaniach 1 marca 1909 roku wyruszył z przylądka Columbia na Wyspie Ellesmere’a oddalonego o 766 km od bieguna północnego. W wyprawie brało udział siedmiu Amerykanów, duża grupa Eskimosów (Inuitów), a wyposażenie rozłożone na 19 sań ciągnęły 133 psy. Poszczególne grupy pomocnicze powracały po założeniu składów z żywnością. Po osiągnięciu 87°47’ – 246 km od celu – zawróciła ostatnia grupa pomocnicza. Od tego punktu Peary wędrował jedynie ze swoim służącym Matthew Hensonem, czterema Inuitami i pięcioma saniami zaprzężonymi w 40 psów. 6 kwietnia 1909 roku Peary po dokonaniu pomiarów stwierdził, że jest na biegunie północnym. Wykonano fotografie, dokonano sondowania głębokości Oceanu Arktycznego (stwierdzono, że głębokość przekracza 2750 m) i zatknięto flagę Stanów Zjednoczonych. Po powrocie do kraju i obwieszczeniu zdobycia bieguna północnego powstał spór, gdyż amerykański lekarz Frederick Albert Cook, uczestnik wielu wypraw w Arktyce i Antarktyce, ogłosił, że już rok wcześniej 21 kwietnia 1908 roku zdobył biegun północny. Do dziś nie ma absolutnej pewności, kto był pierwszym zdobywcą tego bieguna. Przyjęło się jednak przypisywać ten wyczyn R.F. Peary’emu, gdyż komisja uczonych uznała, że prawdopodobnie zbliżył się on na odległość 3 km od bieguna (F.A. Cook na pewno nie dotarł tak blisko).
Badania Antarktydy rozpoczęły się dopiero pod koniec XIX wieku. Jedną z pierwszych wypraw była belgijska ekspedycja na statku Belgica w latach 1898–1899. Wzięło w niej udział m.in. dwóch Polaków – Henryk Arctowski i Antoni Bolesław Dobrowolski. W marcu 1898 roku statek wmarzł w lody na Morzu Bellingshausena i uczestnicy wyprawy stali się pierwszymi ludźmi zimującymi na Antarktydzie. Członkiem tej wyprawy był też F.A. Cook, który w 1909 roku wszedł w spór o pierwszeństwo dotarcia do bieguna północnego. Pierwszym oficerem na Belgice był Norweg Roald Amundsen. To on w latach 1910–1912 kierował norweską wyprawą, której uczestnicy jako pierwsi 15 grudnia 1911 roku dotarli do bieguna południowego. Miesiąc później, 18 stycznia 1912 roku, do bieguna doszli uczestnicy angielskiej wyprawy dowodzonej przez Roberta Scotta. Pięciu członków tej wyprawy, w tym Scott, zginęło z wyczerpania w drodze powrotnej. Wyprawa poszukiwawcza odnalazła namiot, w którym były zamarznięte ciała trzech Anglików oraz dziennik kapitana Scotta.
Obejrzyj film: https://youtu.be/GNSFLZoOxdU
i jeszcze jeden: https://youtu.be/-tiw7q9Un9U
LINK DO TEKSTU:
Polska ma kilka stacji badawczych na terenach Arktyki i Antarktyki. Jeśli chcecie zobaczyć jakie panują tam warunki oraz czego dotyczy ich praca zapraszam na:
Na dzisiaj dziękuję :)
Witam
Na samym początku proponuję szybką powtórkę z ostatniej lekcji w formie quizu: https://quizizz.com/join/quiz/5eac16eb9d5645001f87ee38/start?studentShare=true
Zapiszcie w zeszycie (tylko pogrubiona czcionka)
Obejrzyj wstęp: https://youtu.be/oaTRa3UEfUU
Arktyką nazywamy obszar rozciągający się wokół bieguna północnego. Obejmuje on Ocean Arktyczny oraz wyspy (np. Grenlandię ) i północne obszary Europy, Azji i Ameryki Północnej.
Antarktyka to obszar wokół bieguna południowego. Obejmuje Antarktydę, Ocean Południowy oraz wyspy na nim położone.
Obejrzyj filmik o Arktyce: https://youtu.be/ALGqswz5iqY
Obejrzyj filmik o Antarktyce: https://youtu.be/rldH-kpJfa4
3. Pojęcia:
Góra lodowa to zwarta bryła lodu, oderwana w wyniku procesu zwanego cieleniem od lodowca i pływająca po powierzchni wody lub osiadła na dnie
Pak lodowy to wieloletnia, pływająca pokrywa lodu morskiego.
Lodowiec szelfowy to część lądolodu, która unosi się swobodnie na powierzchni wody, podczas gdy jego podstawa jest zanurzona.
Nunatak to wzgórze, szczyt wznoszący się nad powierzchnię lądolodu i otoczony zewsząd przez pokrywę lodową .
4. Zmiany w środowisku przyrodniczym obszarów okołobiegunowych:
intensywne topnienie obszarów lodowych ( filmik zdjęcia NASA: https://www.tvp.info/46073267/nasa-o-topnieniu-lodowcow-kilkadziesiat-lat-na-jednym-filmie-wideo )
podniesienie poziomu wszechoceanu
wydobycie surowców mineralnych (obszar Arktyki)
Proszę uzupełnijcie na koniec zadania poświęcone tym regionom: https://drive.google.com/file/d/1brKPoahT0GbF7Witam
LAsQyudBLySPpK147xw/view?usp=sharing , https://drive.google.com/file/d/1Wjz_qDt_FV4hAhj63sI7sBSfAzPS7QuL/view?usp=sharing
Dziękuję za uwagę :)
Witajcie
Na samym początku chciałbym Was jeszcze zabrać na krótką wycieczkę do świętego miejsca dla Aborygenów czyli ULURU: https://earth.google.com/web/@-25.34667918,131.02896191,827.27378953a,2952.15326637d,35y,62.80245019h,60.01517213t,0r/data=CjESLxIgYTk2YzJlYWI0MzBmMTFlODg1MzY3NTFlMGE0NWZjNTUiC3ZveV9wb2ludF8z
Podobało się? Przejdźmy zatem do kolejnej lekcji!
Cele lekcji:
uczeń potrafi wskazać na podstawie mapy kraje, które leżą na obszarze Oceanii,
wskazuje główne cechy ludności Oceanii,
potrafi wymienić główne problemy mieszkańców tego regionu,
potrafi wymienić atrakcje wybranego kraju Oceanii.
Temat: Bogactwo Oceanii
Jeśli posiadasz drukarkę proszę wklej poniższą mapę do zeszytu, jeśli jednak jej nie posiadasz proszę wymień kraje leżące nad Oceanią.
mapa: https://drive.google.com/file/d/1pgsMTaHN0VNBzsv-iUVIG7CnKl2SRhIk/view?usp=sharing
Ile naliczyliście krajów?
W Oceanii znajduje się 14 państw w całości, fragmenty 4 kolejnych państw oraz 21 terytoriów.
Największe państwo to Australia. Najmniejsze Nauru. Najbardziej zaludnione państwo Australii i Oceanii to Australia. Najmniej Tuvalu.
Rdzenna ludność Oceanii i ich zróżnicowanie językowe:
Papuasi z Nowej Gwinei (jest to najbardziej zróżnicowany językowo obszar świata, z ponad 1000 języków używanych na całej wyspie)
Melanezyjczycy (w Archipelagu Bismarcka, Wyspach Salomona, Vanuatu i Fidżi, wśród Melanezyjczyków częste są blond włosy, część z nich używa języków papuaskich, inni austronezyjskich- https://images.app.goo.gl/YYEyFwsSYqXfHYFv5 ).
Języków należących do austronezyjskiej grupy językowej używają mieszkańcy wysp Mikronezji i Polinezji (w tym Maorysi z Nowej Zelandii). Zalicza się do nich język Czamorro – rdzennej ludności Marianów (60 tys. użytkowników) oraz języki oceaniczne. Jest to grupa ponad 500 języków, zaliczana do języków malajsko-polinezyjskich austronezyjskiej grupy językowej. Zazwyczaj wśród ludów posługujących się tymi językami wyróżnia się:
-Mikronezyjczyków (mieszkańcy wysp Palau, Karolinów, Wysp Marshalla, Nauru i Wysp Gilberta w Kiribati – najliczniejsze są osoby używające języka Kiribati/gilbertanskiego, 70 tys.)
-Polinezyjczyków (od Hawajów przez Polinezje Francuską, Tonga i Samoa po Nową Zelandię).
Jak widzicie ilość języków jest tu ogromna! dlatego w wielu państwach Oceanii w powszechnym użyciu (często jako język urzędowy) jest język angielski oraz oparte o niego języki kreolskie (pidżin na Wyspach Salomona, czy tok-pisin w Papui-Nowej Gwinei). Służą one często jako narzędzie porozumiewania się różnych grup etnicznych.
Problemy mieszkańców Oceanii:
klęski naturalne: cyklony tropikalne, trzęsienia ziemi (i tsunami) oraz osuwiska.
Na wyspach wulkanicznych (na Wyspie Północnej Nowej Zelandii, wyspie Hawai i w szeregu innych miejsc) niebezpieczeństwa związane są również z erupcjami wulkanów i związanymi z nimi zagrożeniami (m.in. laharami – spływami popiołów wulkanicznych).
W niedalekiej przyszłości (w perspektywie kilkudziesięciu-stu lat) wyspy oceaniczne mogą zostać dotknięte skutkami globalnych zmian klimatu. Podniesienie się poziomu Oceanu Światowego nawet o kilkadziesiąt centymetrów może stanowić zagrożenie dla mieszkańców koralowych atoli (m.in. Tuvalu, Kiribati). Wystają one tylko 2-3 m nad poziom morza i w warunkach sztormowych (np. kiedy w sąsiedztwie przemieszcza się cyklon tropikalny) są często całkiem zalane przez fale morskie.
degradacja środowiska przyrodniczego. Przypuszcza się, że to rabunkowa gospodarka ludzka (wycięcie lasów) przyczyniło się kilkaset lat temu do zniszczenia ekosystemów Wyspy Wielkanocnej i wyspy Mangarewa (dziś Polinezja Francuska) oraz cywilizacji ludów polinezyjskich (efekt głodu, wojen i kanibalizmu), która się tam rozwinęła.
niskiego poziomu wykształcenia.
stosunkowo krótka długość życia.
Zadanie: (PODLEGA OCENIE!)
Przygotuj prezentację na temat wybranego kraju Oceanii. W prezentacji skup się przede wszystkim na jego bogactwach naturalnych i kulturalnych (atrakcjach turystycznych!) Na prezentacje czekam do 15.05.2020r.
Dla zainteresowanych:
Zapraszam do skorzystania z google erth w celu przyjrzeniu się z bliska największemu bogactwu Oceanii, czyli rafie koralowej! : https://earth.google.com/web/@-22.81307052,166.75534792,-0.00534543a,0d,60y,331.32860615h,71.83047331t,0r/data=CjsSORIgZTA4ZjRiNGNiY2IyMTFlNmFmOTA3NTUxZTIzNDZiNjQiFWVmX25nc19wcmlzdGluZXNlYXNfMSIwCixBRjFRaXBQU3lNc1c0a2JWN2ZxZG1USUNoVXdoNHdBRHFYVHJPUWlldzAtcBAF
Ciekawe co pamiętacie z ostatniej lekcji? Proszę wykonajcie ten test:
quizizz.com/join/quiz/5e8dbfd63c09280021316d3c/start?referrer=5e6f97a7c6c5b9001b3fac60
Mam nadzieję, że poszło Wam rewelacyjnie!
Temat: Ludność i gospodarka w Australii
Cele lekcji:
wskazanie na podstawie map rozmieszczenie ludności,
poznanie rdzennej ludności Australii,
wskazanie głównych cech rozwoju gospodarki Australii.
A teraz przejdźmy do zajęć.
Obejrzycie prezentację dotyczącą Australii :
https://docs.google.com/presentation/d/1Qf39ZE8TzJkZMpdkZrce3aiXsb47qoZmhtbuGns7OKg/edit?usp=sharing
Odpowiedź na pytania w karcie pracy: ( KARTA PRACY PODLEGA OCENIE!)
https://drive.google.com/file/d/1wMJ_tXIAqvfu6p5W8H1jsc2vuX4K7MHH/view?usp=sharing
Zapoznajcie się z zawodem, w którym ludzie są chętnie poszukiwani w Australii : https://mapakarier.org/paths/occupation/872/gornik-odkrywkowy/male
Dziękuję za uwagę.
Witajcie
Ponieważ Wasze egzaminy zostały przełożone na termin bliżej nam nie znany, dzisiaj wykonacie pracę klasową z Ameryki.
Do wykonania będziecie mieć 30 pytań testowych wielokrotnego wyboru. Dobrze się zastanówcie, zanim odpowiecie bo już nie można wracać do poprzednich pytać.
Proszę wejdźcie na:
i podajcie kod (został wysłany na wasze skrzynki w i-dzienniku)
W przypadku problemu z logowaniem proszę o kontakt.
Powodzenia :))
Obejrzyj wstęp:https://youtu.be/C2MfSuymqnM
Obejrzyj cz. II -https://youtu.be/CjP8LVQWfCE
pkt 1. Zapisz w zeszycie cechy środowiska przyrodniczego Australii:
powierzchnia: ............
najwyższy szczyt: ...........
najniższy punkt: ..........
2 pustynie: ..........
2 rzeki: ..........
1 jezioro: ..........
Obejrzyj cz: III-https://youtu.be/bb2WA0aieYo
Obejrzyj cz: IV- https://youtu.be/W8rshTm-8HI
pkt 2. Endemitem nazywamy zwierzęta lub rośliny, które występują tylko w jednym miejscu (nigdzie więcej ich nie spotykamy). Wymień 5 endemitów występujących w Australii z wyłączeniem tych, które pojawiły się w filmie.
Obejrzyj cz: V- https://youtu.be/PLN268HjlHo
Obejrzyj cz. VI- https://youtu.be/3faq0gzLVFA
pkt. 3. Do Oceanii zaliczamy: Polinezję, Melanezję, Mikronezję i Nową Zelandię.
Dziękuję za wysłuchanie :))
Witam. Dziś nie będę Was męczył nowymi wiadomościami. Dodatkowo jeszcze przed Wami egzaminy próbne dlatego chciałbym, żebyście wykonali następujące zadania, w celu powtórzenia materiału o Ameryce Północnej i Południowej:
Przeczytaj podsumowanie o Ameryce ze strony 148 (strony mogą się różnić, ze względu na różne lata wydania)
Wykonaj zadania "Sprawdź się" ze strony 149
Wykonaj quiz w celu powtórki materiału: quizizz.com/join/quiz/5e7de9ba544181001bce1602/start?referrer=5e70a6300cd644001b32d582
Praca klasowa z tematu poświęconego Ameryce Północnej i Południowej odbędzie się po Waszych egzaminach ósmoklasisty (maj)
Powodzenia :)
Obejrzyj wstęp: https://youtu.be/bwqEMcX3o-M
Obejrzyj kolejne filmy: https://youtu.be/9mbDNpF81TI , https://youtu.be/QwsKat3h6q0
Zaznacz na mapie oceany, morza i zatoki oblewające Kanadę oraz niziny, wyżyny i góry: https://drive.google.com/open?id=1CDPZW9QDBXvWyk1le8q0VGpEzbBFXHrh
obejrzyj kolejne części filmu: https://youtu.be/rP9qJPdEcHo, https://youtu.be/o_6OB5SFWCE, https://youtu.be/9hRFesZ9lKY
Na sam koniec wykonaj test, który podsumuje Waszą wiedzę: quizizz.com/join/quiz/5e70ace8c3ecd9001bbc25be/start?from=soloLinkShare&referrer=5e70a6300cd644001b32d582