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" 'Preparar-se para a vida’- aquela tarefa perene e invariável de toda educação – deve significar, primeiro e sobretudo, cultivar a capacidade de conviver em paz com a incerteza e a ambivalência, com uma variedade de pontos de vista e com a ausência de autoridades confiáveis e infalíveis; deve significar tolerância em relação à diferença e vontade de respeitar o direito de ser diferente [...]."
" 'Preparar-se para a vida’- aquela tarefa perene e invariável de toda educação – deve significar, primeiro e sobretudo, cultivar a capacidade de conviver em paz com a incerteza e a ambivalência, com uma variedade de pontos de vista e com a ausência de autoridades confiáveis e infalíveis; deve significar tolerância em relação à diferença e vontade de respeitar o direito de ser diferente [...]."
(Zymund Bauman, 2008)
(Zymund Bauman, 2008)
A história da educação no Brasil é pontuada por contradições, exclusões e desafios.
A história da educação no Brasil é pontuada por contradições, exclusões e desafios.
Temas como a inserção de sujeitos historicamente situados à margem da sociedade, a formação e a valorização dos educadores, bem como a elaboração de projetos de ensino transcendentes à formação para o mundo do trabalho, são preponderantes para a compreensão desse processo histórico.
Nesse sentido, “a historicidade das instituições escolares precisa ser entretecida compreendendo-as como construções histórico-culturais que se articulam com o social [...]”. ¹
Ofício expedido por Ernesto Marsiay, presidente do Conselho Municipal de Caxias, para José Montaury de Aguiar Leitão, chefe da Comissão de Terras em Caxias, em que solicita a licença dos cidadãos Francisco Carlos Resin Barreto Leite, Clemente Fonini e Luciano F. Courtois da Comissão para formarem comissão julgadora dos exames das aulas públicas. Local: Caxias, RS. Data: 07 de junho de 1892.
Ofício expedido por José Júlio de Albuquerque Barros, em nome da Terceira Diretoria do Palácio do Governo em Porto Alegre, para Manoel Barata Góes, engenheiro chefe da Comissão de Medição de Terras da ex-Colônia Caxias, em que fornece instruções sobre registro civil e recomenda a assessoria do professor Clemente Fonini.Local: Porto Alegre. Data: 17 de novembro de 1884.
No momento atual, em que a pandemia do Coronavírus imprime desafios inéditos, especialmente no âmbito do ensino público, cabe refletir o processo educacional, bem como perceber suas peculiaridades dentro dos contextos culturais em que foram produzidas, sem perder de vista, no entanto, as permanências e as transformações que teceram o presente.
Na exposição virtual Fontes e memórias: olhares sobre a educação em Caxias do Sul, o Arquivo Histórico Municipal João Spadari Adami (AHMJSA) proporciona ao visitante o contato com diferentes naturezas documentais, a fim de ilustrar, a partir de eixos temáticos distintos, nuances concernentes aos primórdios da educação na Região Colonial Italiana (RCI) à metade do século XX.
Autoridades de Educação e do Governo Municipal de Caxias reunidos com o professorado municipal em coquetel festivo realizado no Clube Juventude, alusivo à proclamação da classificação dos professores municipais. Sentados ao fundo, vemos Ester Corso Troian (à esquerda) e Dante Marcucci, Prefeito de Caxias (à direita). Vê-se, também, Ítalo Balen, Secretário Municipal, sentado à esquerda do Prefeito.Data: 1938. Autoria: G. Geremia Photo Caxias.
Autoridades de Educação e do Governo Municipal de Caxias reunidos com o professorado municipal em ato solene ocorrido na Prefeitura da cidade, para oficialização da classificação dos professores municipais. Sentados à mesa, vemos Dante Marcucci, Prefeito de Caxias (de terno branco), ao lado de Dom José Baréa, Bispo Diocesano.Data: 1938. Autoria não identificada.
Na mostra é possível conferir imagens que evocam o cotidiano escolar, aspectos da formalização do ensino e da evolução institucional, bem como relatos de experiências vividas por estudantes e educadores.
O diálogo entre as diferentes fontes contribui para ampliar a percepção do passado, além de aguçar o interesse histórico e valorizar a guarda da memória.
O diálogo entre as diferentes fontes contribui para ampliar a percepção do passado, além de aguçar o interesse histórico e valorizar a guarda da memória.
Referências
Referências
1 História das instituições escolares, um olhar teórico-metodológico. In: LUCHESE, Terciane A.; FERNANDES, Cassiane C., BELUSSO, Gisele (Orgs.). Instituições, escolas e culturas escolares. Caxias do Sul, Educs, 2018.
Foto de capa: Página 08 do "Álbum Fotográfico do Ensino Municipal de Caxias do Sul: 1948-1951".
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