Профільне навчання

Напрями профільного навчання у ЗЗСО м. Фастова у 2020-2021навчальному році

Суть профілізації навчання

Профільне навчання – вид диференційованого навчання.

Передбачає:

Ø врахування освітніх потреб, нахилів і здібностей учнів;

Ø створення умов відповідно до їхнього самовизначення.

Забезпечується за рахунок змін у:

Ø цілях;

Ø змісті;

Ø структурі;

Ø організації навчального процесу.

Мета профільного навчання:

• забезпечення можливостей для рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки;
• гарантування неперервної освіти впродовж усього життя;
• виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства.

Профільне навчання зорієнтоване на:

• набуття старшокласниками навичок самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності;
• розвиток їхніх інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей;
• прагнення до саморозвитку та самоосвіти.

Основними завданнями профільного навчання є:

Ø створення умов для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки;

Ø виховання в учнів любові до праці, забезпечення умов для їхнього життєвого і професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору й оволодіння майбутньою професією;

Ø формування соціальної, комунікативної, інформаційної, технічної, технологічної компетенцій учнів на допрофільному рівні, спрямування підлітків щодо майбутньої професійної діяльності;

Ø забезпечення наступно-перспективних зв’язків між загальною середньою і професійною освітою відповідно до обраного профілю.

Профільне навчання ґрунтується на таких принципах:

• фуркації (розподілі учнів за рівнем освітньої підготовки, інтересами потребами, здібностями і нахилами);
• варіативності й альтернативності (освітніх програм, технологій навчання і навчально-методичного забезпечення);
• наступності та неперервності (між допрофільною підготовкою і профільним навчанням, професійною підготовкою);
• гнучкості (змісту і форм організації профільного навчання, у тому числі дистанційного забезпечення, можливості зміни профілю;
• діагностико-прогностичної реалізованості (виявлення здібностей учнів для їх обґрунтованої орієнтації на профіль навчання).

Структура профільного навчання

Профіль навчання -

-спосіб організації диференційованого навчання, який передбачає поглиблене і професійно зорієнтованевивченя предметів;

визначається з урахуванням освітніх потреб замовників освіти; кадрових, матеріально-технічних, інформаційних ресурсів школи; соціокультурної і виробничої інфраструктури району, регіону; перспектив здобуття подальшої освіти і життєвих планів учнівської молоді.