M4 - IL PROBLEMA ESTETICO

Big Question: cosa e' l'arte? La Bellezza è soggettiva o oggettiva?

Overview

problem setting: cosa è cosa è l'arte / la bellezza / la creatività? concetto e visioni di Arte - 2h
la svolta romantica nell'estetica: il Sublime e il Genio - 2h
KANT e CdelGiudizio - 2h
Schelling e Hegel: arte come natura-e-spirito - 2h
Schopenhauer e Nietzsche: arte come s-velamento e auto-oltrepassamento - 2h
Activity Verifica: argomentazione scritta su natura dell'artista (esercitazione per Maturità) - 2h
Husserl e Gadamer - 2h
Activity: applicazione metodo fenomenologico ed ermeneutico - 2h
VERIFICA: tema scritto di tipo argomentativo in preparazione a esame di stato - v. focus su arte - 2h

Key concepts

- Arte
- Sublime
- Genio
- Dionisiaco e Apollineo
- Estetica
- Fenomenologia
- Ermeneutica

To go deeper: Philosophy 3 https://sites.google.com/scuole.provincia.tn.it/philosophy3-agarniga/uf-3-condizione-umana
Pagine del manuale da studiare:VOLUME 2 - Rinascimentali: città ideale e utopismo, Campanella e Moro p.36-37 e Orwell distopico p.46-47- Kant: CRGiudizio - intro p.460-461; giudizio estetico e il Sublime pp.462-464; giudizio teleologico pp.465-466 (in alto)- estetica romantica: intro pp.514-516; arte in Hegel pp.614-617VOLUME 3 - Schopenhauer: mondo come rappresentazione e volontà, pp.8-19- Nietzsche: Dionisiaco e Apollineo nella tragedia, la Volontà creatrice potente del Superuomo, pp.

PROBLEM-SETTING ON ART, CREATIVITY, BEAUTY, LOVE

ACTIVE REFLECTION: in search of a definition

PROVOCATION:

> test su creatività: https://www.datcreativity.com/ > cercate la più bella canzone (d'amore o altro) che conoscete, a gruppi (es. Only you di Alison Moyet o Victim o The Crying Game di Boy George ) oppure il più bel quadro/sdcultura/edificio/disegno ecc.> "The sense of Beauty" L'evoluzione della bellezza https://www.raiplay.it/video/2017/11/The-Sense-of-Beauty---E1-00d2943f-92f6-4692-8eec-e47370409e01.html 50 min (in partic min 1-4)> provocazione estrema su rapporto bello-brutto: sito https://it.wikipedia.org/wiki/Rotten.com

ACTION: Defining Art

> ragioniamo su come è cambiata la visione delle relazioni affettive con l'imporsi della visione romantica dell'amore> discutiamo i contenuti di questi video TED:- TED-Ed video on meaning of art, with sketches https://ed.ted.com/lessons/who-decides-what-art-means-hayley-levitt 5 min + task- TED-Ed video on different art/craft https://ed.ted.com/lessons/is-there-a-difference-between-art-and-craft-laura-morelli 5 min + task

REFLECTION: Defining Beauty

> playlist https://www.ted.com/topics/art:- Bellezza e Evoluzionismo: TED talk with sketches https://www.ted.com/talks/denis_dutton_a_darwinian_theory_of_beauty?language=it 15 min- Bellezza e Neuroscienze: TED-Ed https://www.ted.com/talks/anjan_chatterjee_how_your_brain_decides_what_is_beautiful - What is Aesthetics? https://study.com/academy/lesson/what-is-aesthetics-in-philosophy-definition-history-quiz.html - Galimberti: la bellezza https://www.youtube.com/watch?v=TxJweN8jG_E

OVERVIEW: concezioni dell'arte dall'antichità alla modernità, v. slide"cosa è l'arte?" allegate: https://docs.google.com/presentation/d/1l89L_2e73EFEi_0W6wpKlcUPuWvbQQF_IZ9xXJtJCeI/edit?usp=sharing

cosa è l'arte - overview estetica

KANT: CRITICA DEL GIUDIZIO

PROBLEM - in base a quali criteri giudichiamo la bellezza?

LESSON - la rivoluzione copernicana estetica (dall'oggetto al soggetto) + i concetti di Sentimento, di Sublime e di Genio artistico

- slide Prezi su quadro delle tre Critiche https://prezi.com/9ihe5h3uwv5w/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share solo CdGiudizio da slide 72 a 87

Estetica - Kant - CRGiudizio

ACTIVITY - cercate ora voi opere d'arte romantiche e definite perchè sono tali, secondo i criteri estetici individuati nelle slide "Cosa è l'arte?" di cui sopra: postate immagini e commenti su Classroom.

LA SVOLTA DEL ROMANTICISMO

PROBLEM - quali i concetti chiave alla base della concezione moderna di arte? come è cambiata la visione dell'arte, l'idea di bello e la concezione del rapporto tra uomo e creatività?

LESSON - le idee chiave del Romanticismo: Sublime, Infinito, Titanismo, Genio - v. video Treccani sottostanti

LESSON - l'arte come espressione-celebrazione del nuovo spirito patriottico dei popoli: v. video Treccani sottostanti + slide-testo

slide da programma Storia e Filosofia di fine Quarta: "Romanticismo" qui sotto e "ideologie politiche del romanticismo: Popoli, Patrie, Nazioni + Libertà, Uguaglianza, Comunità" https://docs.google.com/presentation/d/1jv21Rp4vHyNCfQFOqX2KWanBYH-ebCKY_kStZEG_ITk/edit?usp=sharing e "Il pensiero politico ottocentesco" https://docs.google.com/presentation/d/1qJmg5ghoeH3w2MVOiPrcge7ie_3SNNuan_FCf8oK1Pc/edit?usp=sharing

DISCUSSION - arte e politica

- Dilemma: "l'arte deve occuparsi di politica o astenersene e rimanerne libera/lontana?" - Ricerca: in 2 macro-gruppi, opponetevi; poi in sotto-gruppi per polo cercate ragioni (e immagini) a sostegno della vostra posizione (scrivete la tesi su Classroom)- Confronto: dibattiamo a turno, 1 a 1 alternati dai due macro-gruppi (stavolta raccolti a 2 cerchi contrapposti)- Sintesi: lo scopo non è rinforzare pre-giudizi e contrapposizioni, ma muovere le rigidità intellettuali e arrivare a visione più comprensiva

Romanticismo - filosofia - testo

CONCEZIONI IDEALISTICA DELL'ARTE

Concetti chiave preliminari:

idealismo: http://www.treccani.it/enciclopedia/idealismo_(Enciclopedia-dei-ragazzi)/
dialettica: http://www.treccani.it/enciclopedia/dialettica_(Enciclopedia-dei-ragazzi)/
assoluto o infinito: http://www.treccani.it/enciclopedia/assoluto_%28Dizionario-di-filosofia%29/
sistema: http://www.treccani.it/enciclopedia/sistema_%28Dizionario-di-filosofia%29/

SCHELLING: l'idea romantica di arte come sintesi di natura+libertà

SCHELLING - estetica

DISCUSSION - arte e natura

- Dilemma: "l'arte più alta è quella che ritrae l'uomo o la natura?" oppure "quando l'arte si distingue dall'artigianato?" oppure "l'artista è un traduttore o un creatore?" - Ricerca: in tris, cercate ragioni e opere d'arte per sostenere una vostra tesi (e scrivetela su Classroom)- Confronto: a turno diciamo la nostra, sempre accompagnando affermazioni con ragionamenti (i connettivi!) e argomentazioni (ragioni a supporto)- Sintesi: lo scopo non è rinforzare pre-giudizi e contrapposizioni, ma muovere le fissità intellettuali e arrivare a concezioni più articolate, complesse, profonde

HEGEL: arte come parte dell'evoluzione della coscienza umana

Focus: il posto dell'arte nel cammino della civiltà, v. slide n. 9-11 su "Fenomenologia dello Spirito" e n. 23 e 27 + slide testo a lato

HEGEL- Dialettica, Fenomenologia e Sistema

Hegel - estetica

DISCUSSION - arte e storia

- Dilemma: "l''arte evolve, nel senso che oggi è più arte di ieri,?" oppure "esistono civiltà o popoli più artistici di altri?" oppure "esiste un'arte bassa o primitiva e un'arte alta ed evoluta?" - Ricerca: in tris, cercate ragioni (ed esempi icnografici) per sostenere una vostra tesi (e scrivetela su Classroom)- Confronto: a turno diciamo la nostra, sempre accompagnando affermazioni con ragionamenti (i connettivi!) e argomentazioni (ragioni a supporto)- Sintesi: lo scopo non è rinforzare pre-giudizi e contrapposizioni, ma muovere le fissità intellettuali e arrivare a concezioni più articolate, complesse, profonde

CONCEZIONI IRRAZIONALISTICHE DELL'ARTE

SCHOPENHAUER: arte come rappresentazione della Voluntas

Focus: spostamento del focus dalla Realtà alla Soggettività, v. in particolare slide n. 6-11 su Arte come sublimazione + slide-testo a lato

Schopenhauer

Schopenhauer - estetica

Problem: che rapporto ha l'arte con il dolore? cosa rappresentiamo attraverso l'arte? cosa ci rivela l'arte? e come si pone l'arte nella dialettica corpo/spirito, fenomeno/noumeno?

Task: cercate un quadro o poesia o canzone che rappresentino la "liberazione" (sublimazione?) dal dolore e/o dall'Ego, aggiungendo una spiegazione filosofica del perché.

NB: l'opposto del vitalismo di Nietzsche

NIETZSCHE: arte come espressione della creatività umana nelle sue contraddizioni e tensioni

Focus: poetica ed estetica nietzschane, v. slide n. 7-9 su Dionisiaco e Apollineo + slide 26-29 su Artista Superuomo + slide-testo a lato

Analisi immagine: William-Adolphe Bouguereau - La giovinezza di Bacco (1884)

Nietzsche - slide e Task

Nietzsche - estetica

Nietzsche e la musica: v. Beethoven, sinfonia n. 5 https://www.youtube.com/watch?v=9aDEq3u5huA con von Karajan + Wagner, cavalcata delle Valchirie https://www.youtube.com/watch?v=-lxlQITXBAQ

Nietzsche e la pittura: v. esempi in schede qui sotto, in cartella "Nietzsche e arte - musica e pittura" https://drive.google.com/open?id=0Bze6qWGzKSjTRVN6NlhfMjNDX28 o cercate autori nietzschani come Bonazza, Klimt, Bouguereau o altri pieni di riferimenti mitologici ecc.

Problem: che rapporto ha l'arte con la nostra interiorità? cosa rappresentiamo attraverso l'arte? cosa ci rivela l'arte? e come si pone l'arte nella dialettica corpo-spirito, sensi-volontà?

Task: cercate un quadro o poesia o canzone che rappresentino l'irrazionalità e la sfrenatezza e/o la potenza dei sensi e del lato dionisiaco dell'uomo, aggiungendo una spiegazione filosofica del perché

NB: l'opposto della sublimazione di Schopenhauer

CONCEZIONe IMPRESS-ESPRESSIONISTA e decadentista

Estetismo:

Oscar Wilde: l'arte per l'arte

Superata la contrapposizione classica bello-brutto e passati da una concezione realistica a una narrativo-estetica di arte e bellezza, l'unica coppia di opposizione che rimane è quella:

estetico (che tocca nostri sensi ed emozioni) // an-estetico (che non provoca reazioni)

CONCEZIONe fenomenologica ED ERMENEUTICA DELL'ARTE

HUSSERL: arte come esperienza percettiva e concettuale della coscienza

Focus: concetti di fenomenologia, limiti dell'approccio scientifico, intenzionalità, epochè spiegati nei video + slide con task

Intro CLIL nel video https://www.youtube.com/watch?v=d5geMLe5tbM (fino a min 1,50)

Approfondimento in video di qui sotto, e in link video Philosophia Klauss Held "La fenomenologia di Husserl" https://www.youtube.com/watch?v=osKPWgeXTd4 30 min

intro Fenomenologia con esercizio Husserl - cinema e arte

GADAMER: arte come evento linguistico e messa in opera della verità

Focus: concetti di circolo ermeneutico, comprensione, evento, linguaggio spiegati nei video + slide con task in sezione sotto ". Approfondimento in Heidegger e concetto di evento linguistico, v. video https://www.youtube.com/watch?v=cPzfW9MHY6Q

Ermeneutica e Fenomenologia - CLIL tasks on cinema and art

CONCEZIONe LINGUISTICA E SURREALISTA

Arte e Linguaggio

CURI: arte contemporanea e filosofia

Focus: concetti di estetica e arte contemporanea spiegati nelle video-interviste:

activity - ROMANTICISMO e FENOMENOLOGIA di fronte all'arte e alla nostra vita emotiva

FOCUS: modi di intendere e quindi vedere (e valutare) le opere d'arte

TASK:

a) visione video su "Are you Romantic or Classical" + "How Romanticism ruins love" + "What true love really is" e discussione aperta

b) esercizi di interpretazione fenomenologica di opere e film, nelle slide sotto

intro Fenomenologia con esercizio Husserl - cinema e arte

EXTRA:

concezione romantica dell'amore: video School of Life "HISTORY OF IDEAS - Love" https://www.youtube.com/watch?v=fK2IJ43ppd0
Task: ricerca video particolarmente creativi e di ispirazione per capire la potenza dell'arte, es. video Apple e video adv Dove (long version https://www.youtube.com/watch?v=litXW91UauE )

VERIFICA

Activity Verifica: argomentazione scritta su natura dell'artista (esercitazione per Maturità)
VERIFICA: tema scritto di tipo argomentativo in preparazione a esame di stato - v. focus su arte

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