Читательская грамотность

В связи с тем, что в эпоху цифрового века источниками, из которых мы получаем текстовую информацию, наряду с бумажными изданиями становятся экраны компьютеров и смартфонов, структура и форматы текстов изменяются. Оценивание читательской грамотности как одного из компонентов функциональной грамотности в 5 и 7 классах сосредоточено на навыках чтения, которые включают в себя поиск, выбор, интерпретацию, интеграцию и оценку информации из всего спектра текстов, связанных с ситуациями, которые выходят за пределы класса.

• переводить сплошной текст в таблицу, схему, план;

• составить связный текст по схеме;

• составлять опорный конспект, соединяя слова и другие графические знаки.

1.1 Определять место, где содержится искомая информация (фрагмент текста, гиперссылка, ссылка на сайт и т.д.);

1.2 Находить и извлекать одну или несколько единиц информации;

1.2.1 Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста,

1.2.2 Находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в разных фрагментах текста,

1.3. Определять наличие/отсутствие информации.

2.1. Понимать фактологическую информацию (сюжет, последовательность событий и т.п.);

2.2 Понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную мысль/идею, назначение текста);

2.3 Понимать значение неизвестного слова или выражения на основе контекста;

2.4 Устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями (причинно-следственные отношения, отношения аргумент – контраргумент, тезис – пример, сходство – различие и др.);

2.5 Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом;

2.6. Формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста;

2.7 Понимать чувства, мотивы, характеры героев;

2.8 Понимать концептуальную информацию (авторскую позицию, коммуникативное намерение)

3.1 Оценивать содержание текста или его элементов (примеров, аргументов, иллюстраций и т.п.) относительно целей автора;

3.2 Оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.), целесообразность использованных автором приемов;

3.3 Понимать назначение структурной единицы текста;

3.4 Оценивать полноту, достоверность информации;

3.5 Обнаруживать противоречия, содержащиеся в одном или нескольких текстах;

3.6 Высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу, обсуждаемому в тексте;

4.1 Использовать информацию из текста для решения практической задачи (планирование поездки, выбор телефона и т.п.) без привлечения фоновых знаний;

4.2 Использовать информацию из текста для решения практической задачи с привлечением фоновых знаний;

4.3 Формулировать на основе полученной из текста информации собственную гипотезу;

4.4 Прогнозировать события, течение процесса, результаты эксперимента на основе информации текста;

4.5 Предлагать интерпретацию нового явления, принадлежащего к тому же классу явлений, который обсуждается в тексте (в том числе с переносом из одной предметной области в другую);

4.6 Выявлять связь между прочитанным и современной реальностью.