Embedded Files
Функционально грамотный человек способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах деятельности, общения и социальных отношений.
Алексей Алексеевич Леонтьев,
лингвист, психолог, доктор психологических наук
и доктор филологических наук
Особенности заданий для формирования и оценки функциональной грамотности
Задачи, поставленные вне предметной области и решаемые с помощью предметных знаний
В каждом из заданий описывается жизненная ситуация, как правило, близкая, понятная ученику
Контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни
Ситуация требует осознанного выбора модели поведения
Вопросы изложены простым, ясным языком
Требуется перевод с обыденного языка на язык предметной области (математики, физики и др.)
Используются разные форматы представления информации: рисунки, таблицы, диаграммы, комиксы и др.
Критерии качества заданий для формирования и оценки функциональной грамотности
Комплексность (число заданий, охват форм представления информации)
Проблемность (насколько и как выражена в комплексном задании)
Контекстность (как представлен контекст задания)
Личностная значимость задания
Уровневость (сложность задания в соответствии с уровнями PISA)
Компетентностность (охват компетенций)
Невозможно формирование функциональной грамотности в рамках одного какого-либо предмета. Обязательные условия развития функциональной грамотности: межпредметная основа и метапредметный результат.
Page updated
Google Sites
Report abuse