Erreurs, relances et différenciation

Erreurs potentielles

• • L’élève ne crée pas un chemin continu dans la phase individuelle.

  • L’élève se cantonne à son chemin et n’entre pas en réseau avec les autres.

  • L’élève considère les bandes comme des murs.

  • L’élève ne comprend pas le vocabulaire.

  • L’élève pose les bandes sans qu’elles se touchent.

  • L’élève superpose l’entier des bandes.

  • ...

Relances possibles

• Suggérer la définition d’un départ et d’une arrivée, d’une entrée et d’une sortie.

• Inciter l'élève à se déplacer sur le chemin.

• Suggérer de relier les différents chemins.

• Mettre à disposition des carrefours.

• Proposer d’adopter une vue d’avion.

• Rajouter des bandes petit à petit.

• Construire des croisements au fur et à mesure si besoin

• Suggestions de questions pour relancer les élèves : "Dans quelle direction dois-tu aller pour me rejoindre? Comment fais-tu pour me rejoindre? De quoi as-tu besoin?"

• ...

Différenciation

Interventions possibles pour les élèves qui rencontrent des difficultés:

• S’arrêter dans la construction du labyrinthe et observer les autres.

• Collaborer: proposer aux élèves qui ont déjà terminé d’aller aider les élèves bloqués.

• Faire des relances plus ciblées (voir ci-dessus).

• ...

Interventions envisageables pour les élèves qui ont de la facilité:

• Créer un chemin supplémentaire avec contrainte, par exemple: point A au point B en utilisant un segment déjà construit, imposer des croisements, des impasses, croisements à 4/5/6 branches, etc.

• Proposer d’aller aider ceux qui n’ont pas terminé ou ceux qui sont bloqués.

• ...