PRODUCTIONS
Texte sur des supports variés : affiche, dépliant, etc.*;
Prise de parole en interaction*;
Prise de parole individuelle*;
Réponses à un questionnaire à la suite de la lecture d'un texte écrit ou à l'écoute d'un texte oral;
Journal de lecture;
Kiosque;
Capsule vidéo;
Diaporama, document interactif;
Plan, schéma; organisateur graphique.
Etc.
* de genres et modes de discours variés, en correspondance avec la Progression des apprentissages
EXEMPLES D'OUTILS POUR LA CUEILLETTE D'INFORMATION, L'INTERPRÉTATION ET LA PRISE DE DÉCISION
Grilles 1er cycle primaire
CONVERSATIONS
Conversation entre élèves, par exemple lors de lecture à deux ou de révision de texte à deux ;
Questionnement à l'oral en grand groupe lors de lecture interactive ou de discussion lors du processus d'écriture;
Entrevue entre l'élève et l'enseignant;
Entretien de lecture : l’enseignant échange avec un ou quelques élèves sur la lecture d’un texte;
Échange sur les stratégies utilisées par les élèves, individuellement, en sous-groupe ou en grand groupe;
Discussion entre les élèves, cercles de lecture, cercles d’auteurs;
Etc.
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OBSERVATIONS
Observation d’un échange entre les élèves d’un sous-groupe lors d’une tâche commune (sur l’écoute d’un texte oral, sur la rédaction en dyade d’un court paragraphe, etc.);
Observation de la démarche et des stratégies utilisées par les élèves;
Observation ponctuelle des informations communiquées par les élèves au moyen d’un code convenu à l’avance (Ex. : pour exprimer leur degré de compréhension d’un concept ou de maitrise d’une notion, les élèves peuvent lever un carton rouge, jaune ou vert devant l’enseignant).
Etc.
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