About this project

概要

本研究は、大学２、３年次以降のSTEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics)を専攻する大学生を対象とし、国際的発信力を養成するESP (English for Specific Purposes)プログラムを英語教員と専門科目教員との協働により開発し実施、検証することを目的とする。まず教員と学生両者のニーズ調査を行う。STEM分野で国際的な学究活動に必須の英語コミュニケーション能力と、日本語を母語とする研究者や学生が直面する課題を明らかにする。その上で3年次以降の学生はどのようなプログラムと言語活動により英語でのアカデミックリテラシーを効果的に獲得できるのかを検討する。

Overview

This study aims to develop, implement, and evaluate an ESP (English for Specific Purposes) program for university students majoring in STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) in their second/third year or later. in collaboration with English faculty members and STEM professors, in order to foster communication skills in their disciplines. First, a series of needs assessments of both faculty and students were conducted to identify the English communication skills required for international academic activities in STEM fields and the challenges faced by researchers and students whose native language (L1) is Japanese. Then, we examined what kind of programs and language activities can effectively help students acquire academic literacy.

研究テーマ１．STEM 専門家と学生からのニーズ調査

STEM専門家と学生は大学での英語教育に何を期待するのだろうか。また、学問追求の過程でどのような場面で英語を使用し、どのような英語コミュニケーション能力が必要とされるのだろうか。日本語を母語とする研究者や学生が持つニーズを明らかにする目的で、2020年度はアンケート調査とインタビュー調査を実施した。

STEM専門科目の教員は、英語教育で学生たちにどのような力をつけてほしいと思うのか、アンケートと半構造化インタビューの手法を行い記録、分析を行った。また、学部3年から大学院までの学生を対象にアンケート調査とインタビューを行い、STEM分野で必要なアカデミックリテラシーの要素を明らかにした。

Research Theme 1: Needs Assessment from STEM Professionals and Students

What do STEM professionals and students expect from English language education in college? In what situations will they use English in their academic pursuits, and what English communication skills will they need? A questionnaire survey and interviews were conducted in FY2020 with the goal of identifying the needs of researchers and students whose native language is Japanese.

The questionnaire and semi-structured interview methods were used to record and analyze what skills the faculty of STEM-specific courses would like their students to develop in English language education. In addition, a questionnaire survey and interviews were conducted with students from third-year undergraduate through graduate school to identify the elements of academic literacy needed in STEM fields.

研究テーマ２．国際学会でのコミュニケーションにおける問題点の明確化

STEMの学生が、国際学会やイベントにおいて英語での意思疎通を図る際、どのような状況でどのような問題に直面するかを明らかにすることを試みた。学会やイベントにおけるコミュニケーションについて、口頭発表、ポスターセッションやスモールトークなどについて振り返ってもらい、準備にとりいれるべき要素を可視化した。

Research Theme 2: Clarification of problems in communication at international conferences

We attempted to identify the situations where STEM students face problems when communicating in English at international conferences and events. We asked students to reflect on their communication at conferences and gatherings, including oral presentations, poster sessions, and small talks, and to elucidate the elements that should be incorporated into their preparation.

研究テーマ 3．国際学会発表準備ワークショップ設計と試行

研究テーマ２に基いて海外国際学会発表を間近に控えた学部生、および大学院生を対象の、発表準備ワークショップを計画し試行した。発表後に学会での経験とワークショップを振り返ってもらい、ワークショップの有効性を検証した。

Research theme 3. Designing preparation workshops for presentations at international conferences

Based on the results of Research Theme 2, we planned and conducted preparation workshops for undergraduate and graduate students who are about to present at an international conference abroad.  After the conferences, we  interviewed the participants on their reflections on experiences and presentations at their conferences; we analyzed the transcriptions by text mining and open coding as well.