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Programa
Programa
Este proyecto de investigación para la asignatura de TIC aplicadas a la lengua francesa nos hará abordar en clase algunas de las actividades que podéis ver en esta web. En cualquier caso hay que partir de la IA para ir más allá:
Primer contacto con la IA. ¿Cómo funciona? ¿Qué hace? Instrucciones divertidas.
El arte de formular lo que deseas
Creación de imágenes con IA. Instrucciones en DALL-E, MidJourney, Canva, etc.
Soportes visuales para presentaciones.
Creatividad y plagio.
¿Y para mis estudios universitarios? Asistente de francés personalizado, ensayos, comentarios y disertaciones, etc.
IA e investigación: comentarista, académico, historiador, periodista. ¿Cómo hacer entradas de blog profesionales? ¿Cómo citar según las normas APA?
Preparación de una entrevista de trabajo
Coach personal/psicólogo
Guía de viajes en el tiempo
Gamificación: creación de un juego de aventuras basado en texto con Genially
Creación de una página web en GoogleSites como soporte para vuestra reflexión metacognitiva final.
Vuestro trabajo se realizará en dos etapas y en dos soportes diferentes:
un blog en Blogger como diario semanal de investigación.
una página web en Google Sites como memoria final de investigación.
El blog
El blog
En el blog escribiréis artículos de investigación relacionados con la francofonía, especialmente temas controvertidos, e informaréis en cada clase sobre los temas tratados y los retos afrontados mediante el uso de la tecnología en diferentes tareas: presentaciones con soporte visual, tareas académicas, gamificación, edición de vídeo, etc.
Conservad todas las evidencias importantes: en Drive, por ejemplo, copiad las conversaciones, preguntas, las respuestas y las valoraciones parciales a medida que avancéis para poder sintetizar la experiencia (con respecto a la lengua, al enfoque creativo, con respecto a la experiencia de la IA).
Tendréis que redirigir la investigación con cada respuesta de la IA para corregir (sí, a veces hay errores de lógica, a veces se inventa las fuentes), y sobre todo para alejaros de una narrativa plana. Cuanto más reorientéis la IA especificando límites, forzando sesgos, más particular, original y mejor lo haréis. Y los profesores podrán apreciar mejor el valor añadido por ti, y no simplemente el trabajo de la IA.
Para vuestros artículos, debéis:
Publicar el resultado elaborado como entrada de blog (edición final) - nunca el primer resultado de la IA.
Añadir una reflexión metacognitiva a continuación (making of). Esta es la parte principal de vuestro trabajo. Es un trabajo postgeneración, postedición o edición de salida, que se refiere al proceso de optimización y finalización del texto producido automáticamente por una IA. Puede incluir:
Mejoras de estructura y coherencia
Ampliaciones/reducciones/explicaciones de determinados puntos (efecto lupa o microscopio)
Ajustes estilísticos
La búsqueda de otros puntos de vista (véase: Instrucciones)
Revisión de las fuentes, y si no se da ninguna, buscad algunos ejemplos en You.com, Elicit o Perplexity como complemento al tema, como vías para continuar el debate.
Pero también reflexiones sobre vuestro aprendizaje y experiencia con la IA:
El vocabulario/sintaxis aprendido y el comportamiento de la máquina
¿Te ha sorprendido? ¿Decepcionado? Explica
Tu valor añadido : explica cómo y qué has hecho para reorientar la investigación y proponer o profundizar un nuevo objetivo "Se me ha ocurrido dirigirla hacia X y...".
Comentario general final sobre la experiencia creativa.
Ilustrar vuestros artículos con al menos una imagen generada por una IA.
Ejemplo de instrucción: artículo de blog
Para las tareas largas: un esquema preliminar
Para las tareas largas: un esquema preliminar
La IA es muy capaz de crear esquemas y listas de puntos. Y es más fácil reorientarla conociendo el "esqueleto" de su redacción. Por otro lado, para evitar generalidades hay que restringir el tema (a un país, a personas concretas, a empresas concretas, a una compañía concreta, a una noticia muy comentada, a un punto de vista inesperado, etc.)
Empezad por presentar el tema de investigación y solicitar un esquema. Ejemplo:
"¿Cuáles son los debates en torno a la historia y el legado de la colonización en Francia y en los países colonizados: la memoria de los crímenes y la violencia cometidos durante la colonización?"
El resultado es demasiado general, demasiado soso. Restrinjo:
"Da ejemplos que contradigan la narrativa dominante."
¿Sigue sin ser concreto? Restrinjo:
"Cuáles son los problemas de esta herencia en África, deme un listado".
Todavía puedo restringir:
"¿Y en Argelia?", "Genera un esquema de contenidos desafiantes que cuestionen los supuestos, dame un listado". Vale, así está mejor.
Modificad esta salida, utilizad técnicas de PROGRESIÓN DIALÉCTICA para encontrar nuevos enfoques, ajustadla, enriquecedla. A partir de ahí, pedidle que escriba. Lo mejor es hacerlo punto por punto.
Recordad que a la IA le cuesta mostrar textos demasiado largos, o se olvida de lo que hablaba al principio. Lo mejor es pedirle: "Publica sólo las 50 primeras líneas". Una vez hecho, repetidlo. Si se le "olvida", podéis volver a pegar el diálogo anterior y continuar.
La redacción y sus limitaciones
Escribe una entrada de blog de al menos 600 palabras según el esquema anterior -listado- sobre "Los debates en torno a la historia y el legado de la colonización en Argelia: la memoria de los crímenes y la violencia cometidos durante la colonización".
Evita las repeticiones y las frases vagas. Utiliza ejemplos concretos de casos, nombrando entidades específicas, como lugares y personas. A continuación, da ejemplos que contradigan la narrativa dominante, recurriendo a tantas fuentes como sea posible.
Sigue una estructura que incluya:
Una presentación del tema y de lo que está en juego en el debate, exponiendo el problema;
Una presentación de los diferentes puntos de vista y argumentos de las distintas partes del debate, con ejemplos y fuentes que apoyen cada argumento;
Una refutación de los puntos de vista y argumentos menos sostenibles, tengo que tomar partido.
Y termina con preguntas para los lectores y propuestas para seguir reflexionando sobre el tema.
Al final no olvides proponer una lista de fuentes digitales según las normas APA para apoyar el debate. (ver: instrucciones académicas: redactor de blog)
Temas sobre la Francofonía
Temas sobre la Francofonía
Los límites de la libertad - Ciberacoso
La definición de ciberacoso y los límites de la libertad de expresión en línea en los países francófonos.
Discriminación y desigualdades en la exposición al ciberacoso en función del origen, el sexo, la orientación sexual o cualquier otro criterio de discriminación en los países francófonos.
Polarización política y radicalización de los debates en las redes sociales en los países francófonos.
La manipulación de la opinión pública en las redes sociales y las fake news en los países francófonos.
Los límites de la protección de la libertad de conciencia y la libertad de expresión en caso de ciberacoso de carácter odioso o terrorista en los países francófonos.
Censura y vigilancia en las redes sociales en algunos países francófonos.
El debate sobre el impacto de las redes sociales en la salud mental y la soledad de las personas en los países francófonos.
La cuestión del tratamiento de las prácticas de ciberacoso en los entornos profesionales y educativos de los países francófonos.
Igualdad de derechos entre hombres y mujeres
Debates sobre la igualdad de derechos entre mujeres y hombres en los países francófonos.
Iniciativas para combatir la violencia contra las mujeres en los países francófonos.
Debates sobre la representación y la imagen de la mujer en los medios de comunicación y la publicidad en los países francófonos.
Cuestiones relacionadas con la lucha contra los estereotipos de género y la discriminación sexista en los medios de comunicación y la educación.
Las cuestiones de responsabilidad y compromiso de los actores de los medios de comunicación y la educación en la lucha contra los estereotipos de género y la discriminación sexista.
Los debates en torno al acceso de las mujeres a la educación, la formación y el empleo en los países francófonos, especialmente el acceso de las mujeres a puestos de responsabilidad y empleos bien remunerados.
Debates en torno a la conciliación de la vida profesional y personal de las mujeres en los países francófonos.
Debates en torno a la aplicación de políticas y medidas concretas para combatir la violencia contra las mujeres y los grupos LGTB en los países francófonos.
Colonización - Descolonización
Colonización - Descolonización
Colonización y relación entre Francia y sus antiguas colonias.
Movimientos de resistencia y lucha contra la opresión en los países francófonos.
Debates en torno a la autodeterminación y la soberanía de los territoriosfranceses de ultramar
Debates en torno a la historia y el legado de la colonización en Francia y en los países colonizados: la memoria de los crímenes y la violencia cometidos durante la colonización.
Cuestiones de reparación e indemnización por los daños causados por la colonización.
Relaciones entre los distintos países francófonos y cooperación en el seno de la Organización Internacional de la Francofonía.
Debates en torno a la cooperación y la dependencia económica entre Francia y sus antiguas colonias: Françafrique
Los retos y conflictos armados relacionados con la explotación de los recursos naturales en los países francófonos.
Racismo - Discriminación - Prejuicios
Cuestiones de igualdad racial e inclusión social en los países francófonos.
Debates sobre la posición y la historia de las personas racializadas y sus descendientes en la sociedad francesa y francófonas.
Cuestiones relacionadas con la lucha contra el racismo y la discriminación racial en la sociedad francesa y francófona.
Debates sobre el lugar y el papel de las personas racializadas en los medios de comunicación, las artes y la cultura en Francia y en los países francófonos.
Debates sobre el lugar y el papel de las personas racializadas en los programas escolares y universitarios.
Cuestiones relacionadas con la discriminación y las barreras de acceso a profesiones y puestos de responsabilidad en los medios de comunicación y las artes para las personas racializadas en los países francófonos.
Cuestiones relacionadas con la deconstrucción y la crítica de los estereotipos y prejuicios racistas en los medios de comunicación, las artes y la cultura.
Cuestiones de censura y libertad de expresión en la lucha contra el racismo en los medios de comunicación, las artes y la cultura.
Espiritualidad - Religión - Enseñanza
Cuestiones relacionadas con la religión y la espiritualidad en los países francófonos.
Los debates en torno al laicismo y la religión en Francia y en los países francófonos.
Las cuestiones de la separación entre Iglesia y Estado en los países francófonos.
Los debates sobre el lugar de los símbolos religiosos en los lugares públicos en Francia y en los países francófonos.
Cuestiones relacionadas con la enseñanza de la religión en las escuelas públicas y concertadas en los países francófonos.
Cuestiones relacionadas con el lugar de la religión en las constituciones y leyes de los países francófonos.
Los debates en torno a la libertad de expresión y de conciencia en la enseñanza de la historia y la religión en los países francófonos.
Las cuestiones de sensibilidad y respeto de la diversidad religiosa y cultural en la enseñanza de la historia y la religión.
Política lingüística - Lenguas minoritarias
Debates sobre política lingüística y promoción del francés en el mundo.
Relaciones entre Francia y los demás países francófonos en el ámbito de la lengua y la cultura.
La situación de la francofonía en Europa, África y América del Norte.
Desafíos relacionados con la preservación y revitalización de las lenguas y culturas no francesas amenazadas de extinción.
Cuestiones de reconocimiento y protección de las lenguas indígenas en los territorios de ultramar.
Cuestiones de discriminación y barreras lingüísticas en los territorios de ultramar
Cuestiones de diversidad lingüística y cultural en los países donde el francés es lengua oficial o minoritaria.
Debates sobre el lugar y el papel del inglés y otras lenguas internacionales en los países francófonos.
Diversidad cultural
La cuestión de la diversidad cultural y el reconocimiento de las culturas minoritarias en los países francófonos.
El debate sobre la influencia de la cultura occidental en los países francófonos y la preservación de su identidad cultural.
La cuestión del lugar y la influencia de la mujer en el ámbito cultural en los países francófonos.
El debate sobre la influencia de la cultura árabe y musulmana en los países francófonos y su capacidad para coexistir con la cultura occidental.
La cuestión del impacto de la inmigración y la integración en las prácticas culturales de los países francófonos y su capacidad para mantener la cohesión social.
La cuestión del acceso equitativo a los bienes y servicios culturales en los países francófonos y la lucha contra la piratería cultural.
El debate sobre la influencia de la cultura popular y los medios de comunicación de masas en las prácticas culturales de los países francófonos.
Los retos de la protección y valorización de la cultura oral y la lengua de los pueblos indígenas en los países francófonos.
Google Site
Google Site
En la página web resumiréis el trabajo sobre el uso de los nuevos generadores de texto e imágenes (ChatGPT, You.com, DALL-E, etc.) en el aprendizaje de la lengua y la cultura francesas. Se trata de una tarea de síntesis: Tendréis que reflexionar sobre el trabajo realizado individualmente y en grupo, utilizando vuestros propios ejemplos y las reflexiones de vuestros compañeros. Se os pedirá que resumáis vuestros conclusiones en forma de un breve vídeo de informe final (5 minutos) para incluir en vuestra página web.
Podéis elegir la estructura que queráis para vuestro Site, pero aquí tenéis un ejemplo de esquema de páginas y contenidos para una página web de este tipo:
Página de inicio: presentación general del tema de investigación, los objetivos y la metodología utilizada. Incluid aquí el vídeo final.
Introducción: descripción detallada del contexto de la investigación y de la importancia de utilizar la IA en el aprendizaje de la lengua y la cultura francesas.
Resultados: presentación de los resultados de la investigación, con una selección de ejemplos, incluidas las observaciones y los datos recogidos en los experimentos con otros estudiantes.
Análisis: análisis en profundidad de los resultados, especialmente las conclusiones y las implicaciones para vuestro propio aprendizaje de la lengua y la cultura francesas.
Conclusión: resumen de los resultados de la investigación y de las principales contribuciones a la comprensión del uso de las IA en un contexto universitario.
Referencias: lista exhaustiva de las referencias utilizadas en el trabajo de investigación.
Apéndices: gráficos, tablas u otros documentos que consideréis pertinentes.
Contacto: página con la información de contacto del autor del trabajo de investigación.
Evaluación
Cualquier trabajo presentado sin post-generación o post-edición, sin las pruebas (enlace a conversaciones, capturas de pantalla o copiar/pegar de las diversas preguntas formuladas para mejorar el texto, vuestras instrucciones, Y reflexiones sobre la salida de la máquina) no se tendrá en cuenta. No se evaluará el resultado de la IA, sino vuestro trabajo de formulación de preguntas e instrucciones. Podéis considerar los siguientes criterios para autoevaluaros las tareas que se abordarán.
En resumen, como habréis comprendido, tenéis que ir más allá del trabajo realizado por la IA, dirigir la investigación e insistir con las órdenes hasta obtener mejores resultados.
¡Buen trabajo!
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