MEYE
Project
Projeto MEYE - Maths in Early Years Education
Projeto MEYE - Maths in Early Years Education
Erasmus + KA203 - Strategic Association for Innovation
Erasmus + KA203 - Strategic Association for Innovation
Envolve escolas e turmas do Ensino profissional (VET), jardins de Infância e Universidades e tem como objetivo principal o desenvolvimento e implementação de novas metodologias para o ensino da matemática no ensino pré-escolar.
Envolve escolas e turmas do Ensino profissional (VET), jardins de Infância e Universidades e tem como objetivo principal o desenvolvimento e implementação de novas metodologias para o ensino da matemática no ensino pré-escolar.
3rd Learning Teaching Training Activity in Celje, Slovenia
3rd Learning Teaching Training Activity in Celje, Slovenia
8-14 May 2022
8-14 May 2022
WhatsApp Video 2022-05-21 at 9.50.30 PM.mp4An overview of our week in Celje, Slovenia
An overview of our week in Celje, Slovenia
Video made by our student, Daniela do Vale
Video made by our student, Daniela do Vale
Our Host School - Gimnazija Celje Center
Our Host School - Gimnazija Celje Center
One of the bests schools we´ve ever been to
One of the bests schools we´ve ever been to
Day 1 - The Day of our trip
Day 1 - The Day of our trip
Flying to Venice Marco Polo airport and a 3-hour drive to Celje in Slovenia
Flying to Venice Marco Polo airport and a 3-hour drive to Celje in Slovenia
Day 2
Day 2
Welcome at the school library, presentation of the host school and of the pre-school education programme, short presentation of the city of Celje and Slovenia
Welcome at the school library, presentation of the host school and of the pre-school education programme, short presentation of the city of Celje and Slovenia
. A walk through the city center
. A walk through the city center
. Celebration of Europe Day - street fair and performances
. Celebration of Europe Day - street fair and performances
. Visit to Herman´s Den- a children´s museum
. Visit to Herman´s Den- a children´s museum
. From 14.00 to 18.00 - Group work - Creating logical mathematical activities for the kindergarten
. From 14.00 to 18.00 - Group work - Creating logical mathematical activities for the kindergarten
Day 3
Day 3
. Preparation of logical-mathematical activities for the kindergarten in groups
. Preparation of logical-mathematical activities for the kindergarten in groups
. Foreign Language for children
. Foreign Language for children
. Visit to the castle of Celje and getting to know the history of the Slovenian counts
. Visit to the castle of Celje and getting to know the history of the Slovenian counts
Day 4
Day 4
9.00- 10.30 - Zarja Kindergarten: 5 groups, 2-3 and 4-5 year-old - testing the previously prepared indoor and outdoor activities
9.00- 10.30 - Zarja Kindergarten: 5 groups, 2-3 and 4-5 year-old - testing the previously prepared indoor and outdoor activities
11.00 - 13.00 - Analysis and evaluation and record of the activities for the manual
11.00 - 13.00 - Analysis and evaluation and record of the activities for the manual
14.00- 18.00- Visit to the tree house and connection with mathematical activities in the forest, presentation of the IOT ( Games for Children)
14.00- 18.00- Visit to the tree house and connection with mathematical activities in the forest, presentation of the IOT ( Games for Children)
Day 5
Day 5
. Cultural trip to Hell Cave and Ljubljana
. Cultural trip to Hell Cave and Ljubljana
. Guided Boat trip and visit to the Ljubljana Castle
. Guided Boat trip and visit to the Ljubljana Castle
Day 6
Day 6
. Guided tour in the Techno Park, an entertainment park for science and technology
. Guided tour in the Techno Park, an entertainment park for science and technology
. Completion and awarding of certificates
. Completion and awarding of certificates
. Joint farewell lunch in the school canteen with some students´ performances ( music, dance, singing )
. Joint farewell lunch in the school canteen with some students´ performances ( music, dance, singing )
Day 7
Day 7
A safe return home after an exhausting but amazing and rewarding week
A safe return home after an exhausting but amazing and rewarding week
2nd Learning Teaching Training Activity in Valencia, Spain
2nd Learning Teaching Training Activity in Valencia, Spain
27th March- 2nd April 2022
27th March- 2nd April 2022
Dissemination - Press releases
Dissemination - Press releases
Our week in Valência, Spain
Our week in Valência, Spain
Video made by our student Daniela
Video made by our student Daniela
WhatsApp Video 2022-04-02 at 8.05.19 AM.mp4Our teachers in Valencia
Our teachers in Valencia
video made by our student Daniela
video made by our student Daniela
Day 1
Day 1
. Arrival and reception at FAITANAR School
. Arrival and reception at FAITANAR School
. Fun animation dynamics. getting to know the group and building the international trios (5 three -people teams)
. Fun animation dynamics. getting to know the group and building the international trios (5 three -people teams)
. Group work - Design of logical-mathematical activities
. Group work - Design of logical-mathematical activities
. Night stroll around the city of Valencia ( Xativa and Colon)
. Night stroll around the city of Valencia ( Xativa and Colon)
Day 2
Day 2
. Preparation of the materials for the activities with children
. Preparation of the materials for the activities with children
Day 3
Day 3
. Implementation of activities with children
. Implementation of activities with children
. Feedback and assessing results
. Feedback and assessing results
Day 4
Day 4
. Visit of El Palmar little village
. Visit of El Palmar little village
. Boat trip in L´ Albufera, the largest lake on the Iberian Peninsula
. Boat trip in L´ Albufera, the largest lake on the Iberian Peninsula
. Walk around the city of Science and Arts
. Walk around the city of Science and Arts
. Visiting the Marina Real and walking on the beach
. Visiting the Marina Real and walking on the beach
Day 5
Day 5
. Guided tour around Valencia city centre
. Guided tour around Valencia city centre
. Farewell lunch and handing out attendance certificates
. Farewell lunch and handing out attendance certificates
. Valencian folkloric activity: music, singing and dancing
. Valencian folkloric activity: music, singing and dancing
Day 6
Day 6
. Bidding farewell to Valencia and flying back home
. Bidding farewell to Valencia and flying back home
2nd Transnational Teachers´ meeting
2nd Transnational Teachers´ meeting
5th and 6th March 2020 in Valencia University
1st Learning Teaching Training Activity (LTTA)
1st Learning Teaching Training Activity (LTTA)
- Primeira Atividade para Ensino / Aprendizagem
- Primeira Atividade para Ensino / Aprendizagem
de 20 a 24 de janeiro 2020
de 20 a 24 de janeiro 2020
Day 1 - 20th January 2020
Day 1 - 20th January 2020
. Arrival of teams, presentation of teachers and students
. Building working teams/ trios
. Curricula analysis; Presentation / discussion of different pedagogical approaches used in early years education
Day 2 - 21st January 2020
Day 2 - 21st January 2020
. Students´observation in Kindergarten - JI VCO
. Discussion of observation in groups
. City tour in Cartaxo downtown
Day 3 - 22nd January 2020
Day 3 - 22nd January 2020
. City tour in Lisbon
Day 4 - 23rd January 2020
Day 4 - 23rd January 2020
. Workshops : Mathematical contents and design of procedures:
. Students work in trios and share their results; they demonstrate each activity they design.
Day 5 - 24th January 2020
Day 5 - 24th January 2020
. Workshops : Further suggestions and guidelines to teaching maths in an early age - Students design psycho-motor games.
Primeiro encontro de parceiros em Valência nos dia 21,22 e 23 de outubro de 2019
Primeiro encontro de parceiros em Valência nos dia 21,22 e 23 de outubro de 2019
Assuntos abordados :
Apresentação de parceiros e contexto das escolas/universidades participantes
Responsabilidades dos parceiros e agendamento das mobilidades
Gestão financeira e administrativa do projeto
Disseminação do MEYE curriculo
Preparação do evento de lançamento do MEYE em Portugal, de 20 a 25 de janeiro 2020
Atividades culturais
A delegação portuguesa fez-se representar pela educadora Cristina Teixeira Barbosa e a a docente Cristina Rodrigues Pires
Projeto MEYE - Associação Estratégica e Inovação Escolar
Projeto MEYE - Associação Estratégica e Inovação Escolar
código 2019-1-ES01-KA203-065986 -
código 2019-1-ES01-KA203-065986 -
Resumo e objetivos da parceria
Resumo e objetivos da parceria
Os objetivos do projeto MEYE (Mathematics in Early Years Education) são os seguintes:
Os objetivos do projeto MEYE (Mathematics in Early Years Education) são os seguintes:
. Melhorar a formação (inicial e contínua) que os profissionais da educação infantil têm na área da matemática e da sua didática;
. Melhorar a formação (inicial e contínua) que os profissionais da educação infantil têm na área da matemática e da sua didática;
. Desenvolver produtos inovadores para abordar com sucesso o ensino/aprendizagem da matemática na educação infantil e torná-los acessíveis à comunidade educativa;
. Desenvolver produtos inovadores para abordar com sucesso o ensino/aprendizagem da matemática na educação infantil e torná-los acessíveis à comunidade educativa;
. Promover a cooperação internacional e o trabalho conjunto de diferentes agentes envolvidos na educação infantil: centros de ensino pré-escolar, creches, universidades e centros de formação de professores.
. Promover a cooperação internacional e o trabalho conjunto de diferentes agentes envolvidos na educação infantil: centros de ensino pré-escolar, creches, universidades e centros de formação de professores.
O projeto é dirigido a três grupos:
O projeto é dirigido a três grupos:
A. Early Childhood Education VET students ( alunos do ensino profissional de Apoio à Infância e Auxiliar de Ação Educativa), a fim de melhorar a sua qualificação profissional, fornecendo-lhes métodos eficazes para lidar com a matemática no seu trabalho futuro. As suas necessidades foram já acima mencionadas.
A. Early Childhood Education VET students ( alunos do ensino profissional de Apoio à Infância e Auxiliar de Ação Educativa), a fim de melhorar a sua qualificação profissional, fornecendo-lhes métodos eficazes para lidar com a matemática no seu trabalho futuro. As suas necessidades foram já acima mencionadas.
B. Os alunos de educação de Infância, na medida em que irá gerar uma metodologia para introduzir a matemática através de atividades lúdicas e significativas em cada um dos ciclos em que esta fase está dividida. As suas necessidades foram descritas na secção sobre o raciocínio das prioridades do projeto.
B. Os alunos de educação de Infância, na medida em que irá gerar uma metodologia para introduzir a matemática através de atividades lúdicas e significativas em cada um dos ciclos em que esta fase está dividida. As suas necessidades foram descritas na secção sobre o raciocínio das prioridades do projeto.
C. O pessoal docente e auxiliar atualmente a trabalhar nas creches do primeiro e segundo ciclos (educadores, professores e assistentes operacionais) que terão uma ferramenta para melhorar a qualidade do seu trabalho educativo e para atualizar as suas competências de trabalho.
C. O pessoal docente e auxiliar atualmente a trabalhar nas creches do primeiro e segundo ciclos (educadores, professores e assistentes operacionais) que terão uma ferramenta para melhorar a qualidade do seu trabalho educativo e para atualizar as suas competências de trabalho.
D.
D.
Os resultados intelectuais do projeto são os seguintes
Os resultados intelectuais do projeto são os seguintes
1. CURRÍCULO MEYE
1. CURRÍCULO MEYE
Será feita uma análise e propostas de melhoria no domínio da matemática nos currículos de Educação e Formação Profissional, EFP e educação infantil na Eslovénia, Portugal e Espanha.
Será feita uma análise e propostas de melhoria no domínio da matemática nos currículos de Educação e Formação Profissional, EFP e educação infantil na Eslovénia, Portugal e Espanha.
2. FORMAÇÃO MEYE.
2. FORMAÇÃO MEYE.
Um programa de formação em matemática e a sua didática será concebido para profissionais da Educação Infantil e professores e alunos da Educação Pré-Escolar de modo a adquirir as noções básicas sobre matemática e a sua didática na fase dos 0-6 anos.
Um programa de formação em matemática e a sua didática será concebido para profissionais da Educação Infantil e professores e alunos da Educação Pré-Escolar de modo a adquirir as noções básicas sobre matemática e a sua didática na fase dos 0-6 anos.
MEYE GUIDE Guia metodológico para abordar a matemática na fase da educação infantil.
MEYE GUIDE Guia metodológico para abordar a matemática na fase da educação infantil.
Este produto será o resultado dos testes-piloto realizados com alunos da educação infantil nos países que participam no projeto.
Este produto será o resultado dos testes-piloto realizados com alunos da educação infantil nos países que participam no projeto.
O guia terá duas partes, uma primeira secção que será geral para todos os países e uma segunda secção com indicações específicas de acordo com o contexto e a realidade educativa de cada país.
O guia terá duas partes, uma primeira secção que será geral para todos os países e uma segunda secção com indicações específicas de acordo com o contexto e a realidade educativa de cada país.
O guia será ainda dividido por ciclos (de 0 a 3 anos e de 3 a 6 anos) e depois por idades dentro de cada ciclo. Para além da abordagem global e da inserção da matemática na rotina diária, o guia acrescentará propostas de atividades específicas para reforçar o conteúdo matemático, dividindo as propostas por conteúdo matemático e idade.
O guia será ainda dividido por ciclos (de 0 a 3 anos e de 3 a 6 anos) e depois por idades dentro de cada ciclo. Para além da abordagem global e da inserção da matemática na rotina diária, o guia acrescentará propostas de atividades específicas para reforçar o conteúdo matemático, dividindo as propostas por conteúdo matemático e idade.
Participam entidades de 5 países europeus:
Participam entidades de 5 países europeus:
Espanha: CIPFP FAITANAR, CONSELLLERIA DE EDUCACIÓN, INNOVACIÓN, CULTURA Y DEPORTE (CEFIRE CTEM) e UNIVERSITAT DE VALÈNCIA.
Espanha: CIPFP FAITANAR, CONSELLLERIA DE EDUCACIÓN, INNOVACIÓN, CULTURA Y DEPORTE (CEFIRE CTEM) e UNIVERSITAT DE VALÈNCIA.
Eslovénia: GIMNASIJA CELJE-CENTRE
Eslovénia: GIMNASIJA CELJE-CENTRE
Reino Unido: HIGH HOUSE NURSERY
Reino Unido: HIGH HOUSE NURSERY
Portugal: AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARCELINO MESQUITA DO CARTAXO Polónia: UNIVERSITAT DE VARSOVIA
Portugal: AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARCELINO MESQUITA DO CARTAXO Polónia: UNIVERSITAT DE VARSOVIA
Para alcançar os objetivos do projeto, serão realizadas várias atividades de aprendizagem, ensino e formação entre os profissionais das entidades participantes e os alunos dos centros de Educação Pré-Escolar e Formação Profissional. Como parte destas atividades, serão realizados testes-piloto e workshops com alunos dos jardins de infância, para testar a eficácia dos métodos que foram concebidos.
Para alcançar os objetivos do projeto, serão realizadas várias atividades de aprendizagem, ensino e formação entre os profissionais das entidades participantes e os alunos dos centros de Educação Pré-Escolar e Formação Profissional. Como parte destas atividades, serão realizados testes-piloto e workshops com alunos dos jardins de infância, para testar a eficácia dos métodos que foram concebidos.
A fim de divulgar os resultados intelectuais gerados no projeto, foram planeados 6 eventos multiplicadores em 4 países destinados a profissionais da educação infantil, educadores e auxiliares da educação infantil e demais autoridades ligadas à educação.
A fim de divulgar os resultados intelectuais gerados no projeto, foram planeados 6 eventos multiplicadores em 4 países destinados a profissionais da educação infantil, educadores e auxiliares da educação infantil e demais autoridades ligadas à educação.