Методи на преподаване

1. Текущо

• Проверка на домашна работа

• Оценяване на активността в клас

• Писмени проверки

• Класна работа за всеки срок

• Индивидуални проекти

2. Финално

• Цифрово обобщение на междинните резултати през годината

Писмена форма на изпитване

• Задачи с избираеми отговори ( от затворен тип с четири възможни отговори)

• Задачи със свободен отговор

• Задачи за подробно решаване като всеки етап от решението се оценява

Задачи за посочване на съответствие между твърдения, твърдение и неговата дефиниция, тъждествени равенства, формули и т.н. (задачи за свързване).

1. Нормативни основания:

1.1. Закон за предучилищното и училищно образование.

1.2. Наредба № 11 / 1.09.2016 г. за оценяване резултатите от обучението на учениците, изм. и доп. от 2017 г.

2. Основни положения:

2.1. Оценяването е системен процес на установяване и измерване на постигнатите резултати от обучението и на нивото на подготвеност на учениците за бъдещата им реализация. Показател за степента на постигане на тези резултати е оценката.

2.2. При оценяване резултатите от обучението на учениците е необходимо да се спазва принципът на равнопоставеност на учениците, прозрачност и предсказуемост .

2.3. При оценяване резултатите от обучението на учениците е необходимо да се

прилагат държавните образователни стандарти за усвояване на учебното съдържание по учебните предмети от общообразователна и избираема подготовка

2.4. Единната система на оценяване включва:

Критерии за оценяване на писмени работи.

Критерии за оценяване на практически задачи.

2.5. Единната система на оценяване на учениците е инструмент за стимулиране на учениците към повишаване на нивото на знания, умения и компетентности и тяхното прилагане в бъдеще.

3. Компоненти на оценката:

3.1. Оценката съдържа качествен и количествен показател. Оценките които могат да се поставят са: отличен /6/, много добър /5/ , добър /4/ , среден /3/ и слаб/2/.