1. ด้านการจัดการเรียนรู้

   ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม  เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้  การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้  การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์  เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้  การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 

การพัฒนาสมรรถนะในการคิดโดยใช้ปัญหาเป็นฐานบูรณาการซอฟต์พาวเวอร์ เรื่อง โปร่งเขนงตลาดแตก! นักขายรุ่นเล็กเช็คอินลายผ้า รายวิชา น.ก.พ.ศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 มีกระบวนการในการดำเนินการ ดังนี้

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

     - วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เพื่อนำไปจัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา น.ก.พ.ศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561) และแหล่งเรียนรู้กลุ่มทอผ้าบ้านโปร่งเขนง โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

     - ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

     - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยส่งเสริมสมรรถนะในการคิด สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติ ทำงานร่วมกัน และปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาสมรรถนะในการคิด

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

     - สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย โดยเน้นกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน โดยใช้สื่อในรูปแบบเกม เอกสารประกอบการเรียน ใบกิจกรรม Canva และ Padlet และนำเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้มาใช้สร้างแหล่งเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน ในรูปแบบของ Padlet และ Power Point เป็นต้น สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีสมรรถนะในการคิด ระดับดีขึ้นไปได้

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

     - วัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ประกอบด้วย การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยวัดและประเมินการเรียนรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน การทำงานร่วมกัน การนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนในชั้นเรียน แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนสำหรับนักเรียนประเมินตนเอง แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนสำหรับเพื่อนประเมินนักเรียน และแบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนสำหรับครูผู้สอนประเมินนักเรียน

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

     - นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนขาดโอกาสในการบูรณาการความรู้กับชุมชน และสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีสมรรถนะในการคิดไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีการบันทึกรายละเอียดไว้ในหลังแผนการจัดการเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

     - จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนเป็นกันเอง เพื่อช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับกิจกรรม เปิดโอกาสให้ผู้เรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และเสริมแรงทางบวกให้ผู้เรียนอยู่เสมอ

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

     - อบรมบ่มนิสัยและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยมีความรับผิดชอบในการส่งงาน มีความกล้าแสดงออก และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเองในการทำงาน ในรายวิชา น.ก.พ.ศึกษา รวมถึงค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม