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Observación / Docencia
Observación / Docencia
Institución de acogida: Académie de Dijon
Fecha: 12 al 16 noviembre 2018
Participantes: Carmen Soria, María Soto, Cécile Darracq
Durante esta estancia profesional, las profesoras de Lengua Francesa María Soto y Cécile Darracq de la EOI Accitania y la profesora de Lengua Española y Literatura Carmen Soria de la Sección de Adultos del IES Pedro Antonio de Alarcón, fuimos acogidas por la Académie de Dijon perteneciente a la Région Académique Bourgogne Franche-Comté y su coordinadora de proyectos internacionales, Mme. Lilliane Garreau, quien llevó a cabo un trabajo intenso e impecable en relación a los diversos organismos y dispositivos educativos con los que nos puso en contacto para abordar las principales temáticas de nuestro proyecto sobre la inclusión educativa y el absentismo escolar, y que dejaron lugar además para recorrer parte de la Ruta de los Grandes Caldos de Bourgogne, Route des Grands Crus, y el entorno cultural de Dijon Patrimonio de la Humanidad
A lo largo de la estancia, participamos en distintas sesiones formativas, mesas de trabajo, jobshadowings e impartición de clases en los distintos servicios académicos que sustentan las enseñanzas regladas del sistema educativo francés: Departamento de Proyectos Internacionales del Rectorado de Dijon (GIP-FTLV), Escuela Secundaria de Digoin, Bachillerato Profesional y Ciclos Formativos de Grado Superior BTS (Lycée S.Liégeard-Brochon), los sistemas de Formación Continua para Adultos GRETA (Greta 71-Site de Digoin), la Formación Profesional (Greta 21-Site du Castel), el Centro de Lenguas y Culturas (Université UB), el Sistema Nacional de Creación y Acompañamiento Pedagógico (CANOPE), el Dispositivo de Lucha contra el Absentismo Escolar de la Académie de Dijon MLDS (Lycée des Marcs d'Or), y el Organismo de Convalidación Académica de las Experiencias Profesionales Adquiridas (DAVA).
Poder tener acceso a todos los organismos y dispositivos que formaron parte de nuestro programa fue ya una experiencia profesional de gran impacto, pero sí nos gustaría destacar el estudio y análisis de los modelos de atención individualizada a mayores de 16 años descolarizados, que aplica el programa MLDS para promover la inclusión de este tipo de alumnado en diferentes programas educativos según su perfil, y el estudio y análisis de la oferta educativa que los centros de formación continua (GRETA) ofrecen de manera institucional a los adultos, no solo para la obtención de títulos de enseñanzas regladas generales, sino también para su formación en enseñanzas especializadas.
Por otro lado, la asistencia a clases de idiomas extranjeros y la impartición de clases de español en distintas secciones del Bachillerato Profesional, nos permitió no solo el conocimiento de las metodologías en enseñanza de idiomas como materias específicas, sino también el contacto con materiales y recursos educativos digitales y pedagógicos en la enseñanza de idiomas, algo que además se vio muy gratificado por la interacción con el alumnado y profesorado de estas secciones con las que , además, establecimos vínculos de cara a próximas colaboraciones.
Nos ha llamado mucho la atención la capacidad de centralización que tiene el sistema educativo francés en la formación de adultos, cómo existe un plan de actuación intercentros e interorganismos oficiales que permite la conexión y comunicación entre los centros educativos de adultos y otros organismos locales como las oficinas de empleo, asuntos sociales y empresas, que de forma centralizada facilitan el acceso a la información sobre las posibilidades de formación académica y profesional a los demandantes o candidatos. Así también, consideramos imprescindibles la creación de medios para la orientación y asesoramiento individualizados al alumnado adulto en la consecución de sus objetivos académicos y laborales, para ayudarle en la toma de las decisiones académicas que mejor respondan a sus perspectivas de futuro.
A raíz de esta estancia y gracias a la buena relación que se estableció entre el personal de los centros de acogida de Dijon y las tres profesoras de Guadix, desde el GIP-FTLV nos solicitaron de cara al curso que viene que participáramos como colaboradores en un proyecto de Erasmus + K202 de movilidad de estudiantes titulado Near in Europe: Networking, an experience for an apprenticeship reinforcement in Europe. Si este proyecto está aprobado, la EOI de Guadix participaría en la elaboración de un test de nivel en varios idiomas para estudiantes de FP de grado medio de varias especialidades.
Además, se han coordinado los diferentes centros educativos de Guadix que imparten formación profesional y la Escuela de Arte para proponer la candidatura de estudiantes a esta movilidad, así como recibir a estudiantes extranjeros de varias nacionalidades (franceses, checos y portugueses).
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