9A-HIS-3BIM

Atividade 2

Conteúdos: Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização.

Habilidade: (EF09HI21) Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura.

Quantidades de aulas: 04

Como entregar a atividade: Por fotografias, pelo email marlenemartimiano@prof.educacao.sp.gov.br, no Messenger do Facebook (Marlene Martimiano. No Facebook, solicite amizade) ou no grupo do Facebook de sua turma.

Como tirar dúvidas: Whatsapp (16) 988263226, de segunda a sexta, das 10h às 18h.

Aulas do Centro de Mídias bases da atividade (por data ou link): 12/08 (15h30).

O que o aluno deve fazer:

1) Leia o documento contido na Caderno do Aluno 3 vol. 2 e responda:

FONTE 3 - Direitos indígenas são subordinados a planos governamentais

A subordinação do órgão tutor dos índios, encarregado de defender seus direitos, em relação às políticas governamentais, fica evidente quando se nota que o Serviço de Proteção aos Índios (SPI) era órgão do Ministério da Agricultura e que a Fundação Nacional do Índio (Funai), que substituiu o SPI em 1967, foi criada como órgão do Ministério do Interior, o mesmo ministério a cargo do qual estavam a abertura de estradas e a política desenvolvimentista em geral (...) Assim, é estrutural o fato de os órgãos governamentais explicitamente encarregados da proteção aos índios, o SPI e posteriormente a Funai, não desempenharem suas funções e se submeterem ou até se colocarem a serviço de políticas estatais, quando não de interesses de grupos particulares e de seus próprios dirigentes. Fonte: Comissão Nacional da Verdade. Brasília: CNV, 2014. Relatório da Comissão Nacional da Verdade. v. 2. .205. Disponível em: <http://cnv.memoriasreveladas.gov.br/images/pdf/relatorio/Volume%202%20-%20Texto%205.pdf>. Acesso em: 3 jan. 2020.

Conforme a fonte/documento, que razões são apontadas pela Comissão Nacional da Verdade no tocante ao não desempenho da FUNAI e do SPI em suas funções em relação aos direitos indígenas?

2) Descreva a atuação de Abdias do Nascimento na ditadura militar.

Entrega: até dia 21/08/2020

Data de entrega: 02/10/2020.

Atividade 4

Conteúdos: Guerra Fria – confronto de dois modelos políticos – Partes I, II e III; Revolução Húngara e a Revolução Cubana – as tensões entre Estados Unidos e Cuba.

Habilidades: (EF09HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses.

Quantidades de aulas: 12

Como entregar a atividade: Por fotografias, peloe-mail marlenemartimiano@prof.educacao.sp.gov.br, pelo Messenger do Facebook (Marlene Martimiano. Solicite amizade) ou no grupo do Facebook de sua turma.

Como tirar dúvidas: Whatsapp (16) 988263226, de segunda a sexta, das 10h às 18h.

Aulas do Centro de Mídias bases da atividade (por data ou link): 16/09 (15h30), 23/09 (15h30), 25/09 (14h), 30/09 (15h30) e 02/10 (14h).

O que o aluno deve fazer:

1) “A Segunda Grande Guerra foi sucedida pela Guerra Fria, um período de tensões e conflitos indiretos entre dois blocos com projetos políticos antagônicos. De um lado, o capitalismo representado pelos Estados Unidos; de outro, a União Soviética (URSS) com o socialismo. As duas potências buscavam exercer influência e disputar países aliados, que recebiam ajuda financeira e militar. Nesse contexto, o presidente norte-americano Harry Truman apresentou os princípios da Doutrina Truman (com a qual os EUA assumiram a luta contra os avanços socialistas) e lançou o Plano Marshall, com o objetivo de financiar a recuperação no pós-guerra dos aliados do bloco capitalista, assim como a aliança militar da Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan). Já a URSS criou o Conselho para a Assistência Econômica Mútua (Comecon), o Escritório de Informações dos Partidos Comunistas e Operários (Cominform) e a aliança militar do Pacto de Varsóvia. Nesse clima de antagonismo, as duas potências se envolveram em conflitos armados disputando áreas de influência, como foi o caso das guerras da Coreia e do Vietnã e a crise dos mísseis em Cuba.” (São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Professor, 9º ano, v. 3, versão estendida)

Quais eram os objetivos do Plano Marshall e da Comecon?

2) Identifique no mapa abaixo as áreas de influência do mundo bipolar (ou bipolarizado) durante a Guerra Fria.

1. Capitalista:

2. Capitalista:

3. Capitalista:

4. Capitalista:

5. Socialista:

6. Socialista:

7. Socialista:

8. Socialista:

Data de entrega: 02/10/2020.

Recuperação 3º Bimestre

Professora: Marlene Martimiano

Turma(s): 9º A/ 9º B/ 9º RC

Disciplina: História

Conteúdos: A ditadura civil militar e os processos de resistência contra a violação dos direitos humanos(I) e (II); Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização; Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946; Modernização e ditadura civil-militar nas décadas de 1960 e 1970; Guerra Fria – confronto de dois modelos políticos – Partes I, II e III; Revolução Húngara e a Revolução Cubana – as tensões entre Estados Unidos e Cuba.

Habilidades: (EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos; (EF09HI21) Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura; (EF09HI23) Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como o racismo; (EF09HI20) Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar; (EF09HI28) Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos liderados por soviéticos e estadunidenses.

1) Descreva o cenário político que desencadeou o Golpe de 1964 no Brasil.

2) Em que contexto foi instituído o Ato Institucional nº 5 (AI-5) no Brasil?

3) Qual foi o tratamento dispensado aos indígenas durante os governos militares no Brasil?

4) Organize uma linha do tempo com os seguintes fatos históricos referentes à Guerra Fria: Muro de Berlim, Conferência de Potsdam, Revolução Húngara, Revolução Chinesa, Revolução Cubana e Questão Judaica. Localize-os com datas em ordem cronológica.

5) O que representou a Revolução Cubana para as relações diplomáticas entre Cuba e EUA?

Data de entrega: 27/10/2020