六大課程學習指標

  • 認知

    • 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息

      • (2-3歲)認-幼-1-1-1探索物體的外形

      • (2-3歲)認-幼-1-1-2探索兩個物體位置間的上下關係

      • (3-4歲)認-小-1-1-1辨識與命名物體的形狀

      • (3-4歲)認-小-1-1-2覺知兩個物體位置間的上下關係

      • (3-4歲)認-小-1-1-3覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號

      • (3-4歲)認-小-1-1-6以圖像或符號記錄生活環境中的數學訊息

      • (4-5歲)認-中-1-1-1辨識與命名物體的形狀

      • (4-5歲)認-中-1-1-2辨識兩個物體位置間上下、 前後、裡外的關係

      • (4-5歲)認-中-1-1-3認識數字符號

      • (4-5歲)認-中-1-1-4運用點數蒐集生活環境中的訊息

      • (4-5歲)認-中-1-1-5運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息

      • (4-5歲)認-中-1-1-6以圖像或符號記錄生活環境中的數學訊息

      • (5-6歲)認-大-1-1-1覺知物體的形狀會因觀察角度的不同而不同

      • (5-6歲)認-大-1-1-2以自己為定點，辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右的關係

      • (5-6歲)認-大-1-1-3辨識生活環境中數字符號的意義

      • (5-6歲)認-大-1-1-4運用點數蒐集生活環境中的訊息

      • (5-6歲)認-大-1-1-5運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息

      • (5-6歲)認-大-1-1-6運用數字符號記錄生活環境中的訊息

    • 認-1-2蒐集自然現象的訊息

      • (2-3歲)認-幼-1-2-1觀察動植物的特徵

      • (3-4歲)認-小-1-2-1觀察動植物的生長變化

      • (3-4歲)認-小-1-2-2觀察自然現象特徵的變化

      • (3-4歲)認-小-1-2-3以圖像或符號記錄自然現象的簡單訊息

      • (4-5歲)認-中-1-2-1觀察動植物的生長變化

      • (4-5歲)認-中-1-2-2觀察自然現象特徵的變化

      • (4-5歲)認-中-1-2-3以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息

      • (5-6歲)認-大-1-2-1觀察動植物的生長變化

      • (5-6歲)認-大-1-2-2觀察自然現象特徵的變化

      • (5-6歲)認-大-1-2-3以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息

    • 認-1-3蒐集文化產物的訊息

      • (2-3歲)認-幼-1-3-1探索生活物件的特性與功能

      • (3-4歲)認-小-1-3-1觀察生活物件的特徵

      • (3-4歲)認-小-1-3-2以圖像或符號記錄生活物件的簡單訊息

      • (4-5歲)認-中-1-3-1觀察生活物件的特徵

      • (4-5歲)認-中-1-3-2以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息

      • (5-6歲)認-大-1-3-1觀察生活物件的特徵

      • (5-6歲)認-大-1-3-2以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息

    • 認-2-1整理生活環境中的數學訊息

      • (4-5歲)認-中-2-1-1依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息

      • (4-5歲)認-中-2-1-3運用十以內的合成與分解整理數量訊息

      • (5-6歲)認-大-2-1-1依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息

      • (5-6歲)認-大-2-1-2覺知物件間排列的型式

      • (5-6歲)認-大-2-1-3運用十以內的合成與分解整理數量訊息

      • (5-6歲)認-大-2-1-4運用二十以內的合成與分解整理數量訊息

      • (5-6歲)認-大-2-1-5運用圖/表整理生活環境中的數量訊息

    • 認-2-2整理自然現象訊息間的關係

      • (2-3歲)認-幼-2-2-1依據動植物的特徵歸類

      • (3-4歲)認-小-2-2-1依據動植物的特徵歸類

      • (3-4歲)認-小-2-2-2比較動植物特徵的異同

      • (4-5歲)認-中-2-2-1依據特徵為自然現象分類並命名

      • (4-5歲)認-中-2-2-2與他人討論自然現象特徵間的關係

      • (4-5歲)認-中-2-2-3與他人討論動植物與生活的關係

      • (5-6歲)認-大-2-2-1依據特徵為自然現象分類並命名

      • (5-6歲)認-大-2-2-2與他人討論自然現象特徵間的關係

      • (5-6歲)認-大-2-2-3與他人討論自然現象的變化與生活的關係

    • 認-2-3整理文化產物訊息間的關係

      • (2-3歲)認-幼-2-3-1依據生活物件的特性與功能歸類

      • (3-4歲)認-小-2-3-1依據生活物件的特性與功能歸類

      • (3-4歲)認-小-2-3-2比較生活物件特徵間的異同

      • (4-5歲)認-中-2-3-1依據特徵為生活物件分類並命名

      • (4-5歲)認-中-2-3-2與他人討論生活物件特徵間的關係

      • (5-6歲)認-大-2-3-1依據特徵為生活物件分類並命名

      • (5-6歲)認-大-2-3-2與他人討論生活物件特徵間的關係

      • (5-6歲)認-大-2-3-3與他人討論生活物件與生活的關係

    • 認-3-1與他人合作解決生活環境中的問題

      • (3-4歲)認-小-3-1-1探索解決問題的可能方法

      • (4-5歲)認-中-3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行

      • (5-6歲)認-大-3-1-1與同伴討論解決問題的方法 ，並與他人合作實際執行

      • (5-6歲)認-大-3-1-2與他人共同檢視問題解決的過程