วีดิทัศน์ / กิจกรรม / ใบความรู้
วีดิทัศน์ / กิจกรรม / ใบความรู้
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 : คำสอนที่ไร้เสียง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 : คำสอนที่ไร้เสียง
Embedded Files
กิจกรรมหลังดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 1 “ฝาก”
กิจกรรมหลังดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 1 “ฝาก”
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสร้างคำถามด้วย Google Form แล้วมอบหมายงาน ใน Google Classroom
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสร้างคำถามด้วย Google Form แล้วมอบหมายงาน ใน Google Classroom
แนวคิดวีดิทัศน์
แนวคิดวีดิทัศน์
การทำตนให้เหมาะสมสถานภาพความเป็นครู ไม่เกี่ยวข้องกับอบายมุข
1. ให้ผู้เรียนสะท้อนคิดหลังจากดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 1 “ฝาก” เป็นรายบุคคล (ผ่าน Google Form)
1. ให้ผู้เรียนสะท้อนคิดหลังจากดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 1 “ฝาก” เป็นรายบุคคล (ผ่าน Google Form)
จากสภาพปัญหาการประพฤติตนของครูสามารถตามที่ได้ศึกษาจากวีดิทัศน์ดังกล่าวในฐานะที่ท่านได้ฝึกประสบการณ์ทางวิชาชีพครูและจะได้เป็นครูในอนาคต/เป็นผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
...... 1.1 หากท่านเป็นผู้ที่ชื่นชอบการเล่นหวยและการพนันอื่น ๆ เหมือนครูสามารถ ท่านคิดว่า จะส่งผลกระทบต่อสถานภาพของความเป็นครูอย่างไรและจะเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของตนเองอย่างไรบ้าง
...... 1.2 หากในกรณีที่ท่านไม่เคยเล่นการพนันทุกชนิด แต่พบเจอเพื่อนครูที่ชื่นชอบการเล่นการพนัน จะมีการอธิบายอย่างไรให้ครูคนนั้น ๆ เข้าใจถึงผลกระทบที่มีต่อสถานภาพความเป็นครู
ใบความรู้ที่ 1 กรณีศึกษาเรื่องที่ 1 “ฝาก”
ใบความรู้ที่ 1 กรณีศึกษาเรื่องที่ 1 “ฝาก”
คำชี้แจง : ให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1 กรณีศึกษาเรื่องที่ 1 “ฝาก” เพื่อเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ จรรยาบรรณของวิชาชีพทางการศึกษา : จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ ข้อ 5 ผู้ประกอบวิชาชีพทาง การศึกษา ต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งทางกาย วาจาและจิตใจ คลิก! รายละเอียด
กิจกรรมหลังดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 2 “กระจกเงา”
กิจกรรมหลังดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 2 “กระจกเงา”
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสร้างคำถามด้วย Google Form แล้วมอบหมายงาน ใน Google Classroom
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสร้างคำถามด้วย Google Form แล้วมอบหมายงาน ใน Google Classroom
แนวคิดวีดิทัศน์
แนวคิดวีดิทัศน์
กระจกไม่ได้เลือกสะท้อนสิ่งที่ดีหรือไม่ดี หากแต่จะสะท้อนทุกอย่างที่อยู่ตรงหน้าซึ่งเปรียบได้กับนักเรียนที่ไม่สามารถเลือกเห็นพฤติกรรมด้านใดด้านหนึ่งของครูได้
1. ให้ผู้เรียนสะท้อนคิดหลังจากดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 2 “กระจกเงา” เป็นรายบุคคล (ผ่าน Google Form)
1. ให้ผู้เรียนสะท้อนคิดหลังจากดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 2 “กระจกเงา” เป็นรายบุคคล (ผ่าน Google Form)
จากสภาพปัญหาการประพฤติตนของครูสมศรี และครูวี ตามที่ได้ศึกษาจากวีดิทัศน์ดังกล่าว ท่านคิดว่า
...... 1.1 ครูสมศรีประพฤติปฏิบัติตนเหมาะสมกับสถานภาพของความเป็นครูหรือไม่ เพราะเหตุใด จงอธิบาย
...... 1.2 ครูวีประพฤติปฏิบัติตนเหมาะสมกับสถานภาพของความเป็นครูหรือไม่ เพราะเหตุใด จงอธิบาย
...... 1.3 หากท่านตกอยู่ในสถานการณ์เดียวกับครูสมศรีและครูวี คือเกิดความไม่พึงพอใจในการกระทำของเพื่อนครูท่านอื่น ๆ หรือแม้กระทั่งเกิดการทะเลาะกันระหว่างเพื่อนครูด้วยกันเอง ในฐานะที่ท่านได้ฝึกประสบการณ์ทางวิชาชีพครู และจะได้เป็นครูในอนาคต/เป็นผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ท่านจะมีวิธีการแก้ไขปัญหานี้อย่างไรเพื่อมิให้เกิดความขัดแย้งกัน
2. ให้ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญ ดังต่อไปนี้
2. ให้ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญ ดังต่อไปนี้
ท่านคิดว่า แนวทางประพฤติปฏิบัติตนให้เหมาะสมกับสถานภาพของความเป็นครู/ผู้ประกอบวิชาชีพทาง การศึกษาเพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีงามให้แก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ ควรประพฤติปฏิบัติตนอย่างไร
ใบความรู้ที่ 2 “กระจกเงา”
ใบความรู้ที่ 2 “กระจกเงา”
กิจกรรมหลังดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 3 “ครูดีคนเดิม”
กิจกรรมหลังดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 3 “ครูดีคนเดิม”
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสร้างคำถามด้วย Google Form แล้วมอบหมายงาน ใน Google Classroom
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสร้างคำถามด้วย Google Form แล้วมอบหมายงาน ใน Google Classroom
แนวคิดวีดิทัศน์
แนวคิดวีดิทัศน์
ครูควรวางตัวให้เหมาะสมกับสถานภาพและบทบาทของความเป็นครู ทั้งต่อหน้าและลับหลังศิษย์
1. ให้ผู้เรียนสะท้อนคิดหลังจากดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 3 “ครูดีคนเดิม” เป็นรายบุคคล (ผ่าน Google Form)
1. ให้ผู้เรียนสะท้อนคิดหลังจากดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 3 “ครูดีคนเดิม” เป็นรายบุคคล (ผ่าน Google Form)
จากสภาพปัญหาการประพฤติปฏิบัติตนของครูมนัสตามที่ได้ศึกษาจากวีดิทัศน์ดังกล่าว ท่านคิดว่า ครูมนัสประพฤติปฏิบัติตนเหมาะสมกับสถานภาพของความเป็นครูหรือไม่ เพราะเหตุใด จงอธิบาย
2. ให้ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญ ดังต่อไปนี้
2. ให้ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญ ดังต่อไปนี้
ท่านคิดว่าครูมนัสประพฤติปฏิบัติตนเหมาะสมกับสถานภาพของความเป็นครูหรือไม่ เพราะเหตุใด จงอธิบาย
ใบความรู้ที่ 3 “ครูดีคนเดิม”
ใบความรู้ที่ 3 “ครูดีคนเดิม”
กิจกรรมหลังดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 4 “เบื้องหลัง”
กิจกรรมหลังดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 4 “เบื้องหลัง”
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสร้างคำถามด้วย Google Form แล้วมอบหมายงาน ใน Google Classroom
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสร้างคำถามด้วย Google Form แล้วมอบหมายงาน ใน Google Classroom
แนวคิดวีดิทัศน์
แนวคิดวีดิทัศน์
การเป็นตัวอย่างที่ดีและเหมาะสมกับสถานภาพการเป็นครู ไม่ได้เกิดจากการบอกเล่า หรือสั่งสอนด้วยวาจาเท่านั้น แต่เป็นการประพฤติตน เพื่อเป็นแบบอย่างให้กับผู้อื่นที่พบเห็น จึงเป็นการสอนที่ไม่ต้องใช้เสียงใดใด
1. ให้ผู้เรียนสะท้อนคิดหลังจากดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 4 “เบื้องหลัง” เป็นรายบุคคล (ผ่าน Google Form)
1. ให้ผู้เรียนสะท้อนคิดหลังจากดูวีดิทัศน์ เรื่องที่ 4 “เบื้องหลัง” เป็นรายบุคคล (ผ่าน Google Form)
จากกรณีศึกษาการประพฤติตนของครูมนัส ตามที่ได้ศึกษาจากวีดิทัศน์ดังกล่าว ท่านคิดว่าเมื่อท่านสำเร็จการศึกษาและเป็นครูในอนาคต/เป็นผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ท่านจะประพฤติตนและแก้ปัญหาให้กับนักเรียนอย่างไร เพื่อไม่ให้เกิดความไม่เหมาะสมกับสถานภาพของความเป็นครู
2. ให้ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญ ดังต่อไปนี้
2. ให้ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญ ดังต่อไปนี้
ท่านคิดว่าเมื่อท่านสำเร็จการศึกษาและเป็นครูในอนาคต/เป็นผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ท่านจะประพฤติตนและแก้ปัญหาให้กับนักเรียนอย่างไร เพื่อไม่ให้เกิดความไม่เหมาะสมกับสถานภาพของความเป็นครู
ใบความรู้ที่ 4 “เบื้องหลัง”
ใบความรู้ที่ 4 “เบื้องหลัง”
วีดิทัศน์สรุปบทเรียน
วีดิทัศน์สรุปบทเรียน
หน่วยการเรียนรู้ : คำสอนที่ไร้เสียง
หน่วยการเรียนรู้ : คำสอนที่ไร้เสียง
กิจกรรมสรุปสาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ : คำสอนที่ไร้เสียง
กิจกรรมสรุปสาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ : คำสอนที่ไร้เสียง
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสร้างคำถามผ่าน Google Form แล้วมอบหมายงาน ใน Google Classroom
ให้ผู้เรียนสะท้อนภาพรวมของจรรยาบรรณของวิชาชีพทางการศึกษา จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ ข้อที่ 5 “ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ” ตามเจตคติของผู้เรียน โดยจัดทำเป็นผังความคิด (Mind map)
Google Sites
Report abuse