ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА

30.05.23

Повторення вивченого матеріалу

Повторити  стор.160-183

виконати творче завдання на стор.178 (14)

26.05.23

Тест за темою «Україна, Європа, світ»

1.     Основними суб'єктами міжнародної інтеграції є                               1 б.

А держави    Б країни     В люди         Г організації

2. Система політичних, економічних, соціальних, культурних, військових, правових та інших зв'язків між державами й народами, а також соціальними спільнотами, організаціями, особами – це                   1 б.

А міжнародний порядок             Б міжнародні відносини

      В міжурядові організації             Г міжнародне право

3. Організація міжнародних відносин, яка передбачає існування спільних інститутів, норм і цінностей для встановлення міжнародної безпеки – це                                                                                                            1 б.

А міжнародний порядок     Б міжнародні відносини

       В глобалізація                      Г міжнародні організації

4.     Особа (за винятком медичного і духовного персоналу) зі складу збройних сил сторони, яка бере участь у міжнародному збройному конфлікті   1 б.

А комбатанти    Б цивільна особа В некомбатанти Г діти

5.     Характеристика безпосереднього пересування мігранта з одного географічного місця в інше – це                                                                   1 б.

А міграція     Б притягання     В шлях міграції   Г глобалізація

6.     Міжнародна організація, метою якої є розробка системи правових норм міжнародної торгівлі та контроль за їх дотриманням – це                    1 б.

А ОПЕК            Б МОП       В ЄБРР      Г СОТ

7.     Встановіть відповідність між поняттями (термінами) та їх визначеннями.                                                                                             2 б.

1 інтеграція               А процес поетапного перетворення світу в єдиний

                                    простір, в якому вільно переміщуються капітал,

                                    товари, послуги, ідеї тощо

2 глобалізація           Б процес зміни місця постійного проживання

                                     окремих індивідів чи соціальних груп

3 міграція                  В добровільне та взаємовигідне об’єднання 

                                            окремих частин в єдине ціле        

4 Східне партнерство   Г об’єднання країн Центрально-Східної Європи

                          Д політика Євросоюзу, що має на меті зміцнення

                                       стосунків зі східними сусідами Євросоюзу.

8.     Встановіть відповідність між датами та подіями.                                   2 б.

1 1995 р.  А підписання Угоди про асоціацію між Україною та

                     Євросоюзом

2 2014 р.  Б Україна стає членом Ради Європи

3 2008 р.  В Україна стала членом ОБСЄ

4 1945 р.  Г Україна увійшла до складу ООН

                  Д Україна стала членом СОТ

Домашне завдання : повтор. стор.120-129

 23.05.23

  Тема: «Символіка ЄС"

 Довго йшло обговорення ескізу прапора. Згодом було прийнято нинішній варіант – коло з 12 золотих зірок на блакитному тлі. Число зірок не має нічого спільного з кількістю країн – членів організації. У різних традиціях «12» є символічним числом, що означає абсолютну досконалість. Це також і кількість місяців року, і кількість цифр на циферблаті годинника, тоді як коло є ще і символом єдності.

Європейський гімн. У широкому значенні – це гімн не лише Євросоюзу, але й усієї Європи. Музика гімну взята з дев’ятої симфонії, яку Людвіг ван Бетховен написав у 1823 році. У фінальній частині своєї симфонії Бетховен поклав на музику «Оду до радості», написану у 1785 році Фрідріхом фон Шіллером. У цьому вірші знайшла відгук ідея братання народів, яку поділяв і Бетховен. У 1972 році Рада Європи схвалила бетховенську тему «Оди до радості» як свій гімн. У 1985 році гімн було схвалено президентами та главами урядів країн ЄС як офіційний гімн.

Все це частина європейських цінностей, а Європейські цінності – це вже загальнолюдські принципи і норми життєдіяльності людини, суспільства й держави. Важливо, що в європейському житті існує повага й прагнення до повного дотримання цих цінностей. Основними нормами й принципами функціонування європейської спільноти є:

  Демократія – це такий спосіб управління державою, коли населення має можливість вільно обирати тих, хто ними управляє і піклується про добробут й гарне життя всіх громадян в однаковій мірі. Це свобода слова й вибору, але не вседозволеність. Свобода здійснюється в рамках закону, перед яким всі рівні. До речі, вся діяльність в державі базується на законах, які всі мають виконувати. Кожна європейська країна розвивається своїм шляхом, віками формується її культура, мова, і щоб упевненими кроками йти вперед, маємо цікавитися культурою і звичаями інших країн, дотримуватися заповіту великого українського Кобзаря «… І чужому научайтесь, і свого не цурайтесь…». А все людство повинно научитися жити у дружбі та розумінні., щоб розуміти цінності, звичаї інших країн, не потрібно забувати і про власні.

19.05.22

Тема: «Європейський вибір України»

1.                Що таке  ЄС - це 28 держав-членів, які утворюють Євросоюз, та їхні громадяни. Унікальність ЄС полягає у тому, що всі держави-члени – хоча й залишаються суверенними та незалежними – вирішили частково поєднати свій суверенітет у тих сферах, де доцільно працювати разом.

2.                Що робить ЄС ?

2.1           Європейський Союз розробив спільну політику щодо міграції та надання притулку для вирішення численних викликів, пов’язаних із міграцією до Євросоюзу, зокрема проблем, з якими стикаються шукачі міжнародного захисту. Ця політика передбачає певні дії, спрямовані на подолання кризи.

2.2 Діяльність ЄС зосереджена на підтримці держав-членів: обмін інформацією між національними правоохоронними, митними та прикордонними службами;  навчання, обмін найкращим досвідом, фінансування, наукові дослідження та інновації.

2.3 Економічно-фінансова політика сприяє зростанню та зайнятості населення; покращує ефективне функціонування економічного та валютного союзу; сприяє інвестиціям; сприяти процвітанню за межами ЄС.

2.4  Європейська Комісія співпрацює з владою та зацікавленими структурами у країнах ЄС для здійснення моніторингу та забезпечення дотримання встановлених правил, аби люди й підприємства могли користуватися перевагами єдиного ринку.

2.5 Ідея єдиного цифрового ринку Це означає, що бізнес зможе максимально використовувати нові технології, зокрема малі підприємства зможуть виходити за межі ЄС.

2.6 Політика ЄС у сфері зайнятості та соціального захисту населення спрямована на вирішення питань: створення робочих місць на всій території ЄС; допомога населенню з пошуком роботи у рідній чи іншій країні ЄС; створення кращих умов праці шляхом запровадження загальних мінімальних стандартів праці; підтримка соціальної інтеграції та боротьба з бідністю; захист прав людей з інвалідністю.

2.7 Стратегія ЄС у сфері освіти й професійної підготовки спрямована на досягнення таких завдань до 2020 року:

2.8 ЄС – найбільша у світі фабрика знань, Всі країни ЄС мають власну політику та програми фінансування наукових досліджень. Саме тому наукові дослідження та інновації отримують підтримку на рівні ЄС, зокрема за програмою Horizon 2020.

2.9 Завдяки політиці ЄС упродовж останніх 20 років у транспортному секторі Європи спостерігається значний прогрес. Це сприяє підвищенню безпеки у повітрі, на морі й автошляхах, створенню гідних умов праці для працівників сектору; ширших і дешевших варіантів мобільності для подорожніх та бізнесу; а також швидкому руху до екологічно чистого транспорту та рішень на основі цифрових технологій.

12.05.23

Тема: Інтеграція та глобалізація.

 Інтеграція.

Інтеграція — це згуртування, об’єднання політичних, економічних, державних і громадських структур у рамках регіону, країни, світу. Інтеграційні процеси стали новою віхою життя повоєнної Європи.

Європейський Союз виник у 1957 р. шляхом об’єднання 6 країн і сьогодні об’єднує 27 країн Європи. Сучасний вигляд ЄС базується на основі Маастрихтського договору від 1992 р. Він визначав завершення формування єдиного внутрішнього ринку та перехід до реалізації економічного й валютного союзу. Договір про створення ЄС стосувався спільної зовнішньої політики й політики безпеки, створення «простору свободи, безпеки та правопорядку» й координації у сфері правосуддя, боротьби з тероризмом та організованою злочинністю. Останній значний перегляд конституційних принципів ЄС був затверджений у Лісабонській угоді 2007 р., яка фактично виконує роль конституції ЄС.

 Глобалізація.

Глобалізація — це поширення економічних, політичних і культурних процесів за межі держав і формування на цій основі нової цілісності світового простору. Глобалізація — процес всесвітньої економічної,

політичної і культурної інтеграції та уніфікації.

Ознаками сучасної глобалізації є такі:

Зростає взаємозалежність національних економік різних держав; утворення міжнародних виробничих комплексів, корпорацій, що перетинають міжнародні кордони; запровадження єдиних виробничих стандартів.

Інтенсифікація руху товарів, капіталів, робочої сили в міжнародному масштабі.

Негативними наслідками глобалізації є нерівномірний розподіл благ, де виграють, у першу чергу, індустріальні країни, залишаючи країни, що розвиваються, далеко позаду. Замість того, щоб пом’якшувати існуючі у світі протиріччя, глобалізація може їх загострювати. Результатом стає ще більше зубожіння населення країн, що розвиваються, через знищення неконкурентоспроможних підприємств; погіршення довкілля в разі винесення найбільш «брудних» підприємств у бідніші країни тощо.

Опрацювати стор.160-163

09.05.23

Контрольна робота

Виконати завдання на стор. 157

05.05.23

Тема:Практична робота

виконати завдання на стор.156

Домашне завдання : повтор. стор.130-156

02.05.23

 Тема. : ЕКОНОМІКА ДОМОГОСПОДАРСТВА

1. Домашнє господарство як власник і споживач.

 Домогосподарство – самостійний суб’єкт ринкових відносин, група фізичних осіб, об’єднаних місцем проживання і спільним бюджетом, яка є власником і постачальником ресурсів в економіку та одержує кошти для придбання потрібних благ для забезпечення своєї життєдіяльності.

Робота з документом – стор.143

-         Про що свідчить той факт, що 2 роки поспіль тема Всесвітнього дня захисту прав споживачів пов’язана з інтернет-торгівлею та споживанням ?

2. Права споживачів.

Права споживача – комплекс загальнообов’язкових, формально визначених правил поведінки, які встановлюються і гарантуються державою для врегулювання взаємин між покупцем та продавцем.

Коментоване читання стор. 143 підручника

-         Які є права у споживачів ?

1.     Право на основні товари й послуги

2.     Право бути захищеним від товарів і послуг неналежної якості

3.     Право на повну, доступну та достовірну інформацію про товари та послуги

4.     Право на вільний свідомий вибір

5.     Право на відшкодування матеріальної та моральної шкоди…

Домашне завдання : опрац. стор.142-145

 07.04.23

  Тема: РИНОК ПРАЦІ

Ринок праці – сукупність економічних та юридичних відносин, які виникають у процесі купівлі та продажу трудових послуг працівників (послуг праці).

Учасники ринку праці: роботодавці і наймані працівники.

Ціною на ринку праці є рівень заробітної плати, за який найманий робітник погоджується працювати, а підприємець його найняти.

Товар на ринку праці – індивідуальна робоча сила.

Домашне завдання :  стор.149-152

04.04.23

  Тема: Підприємництво

Підприємництво – це самостійна, ініціативна, систематична, на власний ризик господарська діяльність з виробництва товарів, надання послуг, виконання робіт та торгівлі, що здійснюється суб'єктами господарювання (підприємцями) з метою досягнення економічних і соціальних результатів та одержання прибутку.

Інформаційне підприємництво — це використання в комерційних цілях системи знань з організації, функціонування та розвитку інформаційної індустрії. Воно включає такі види діяльності: створення програмного забезпечення; опрацювання даних, роботу з базами даних; консультації з питань автоматизації, технічне обслуговування і ремонт офісної та комп'ютерної техніки; торгівля інформацією, комп'ютерною технікою, програмними засобами.

Поміркуйте:

1.    Чому, на вашу думку, підприємництво є ризикованою діяльністю?

2.    В чому полягає основна мета господарської діяльності підприємства?

3.    В чому, на вашу думку, полягають найхарактерніші відмінності між підприємництвом і будь-яким іншим видом діяльності (поліцейський, інженер, водія тощо)?

4. Якими видами діяльності може займатися підприємець?

Домашне завдання :  стор.146-149

24.03.23

Тема:  Твоя цифрова ідентичність.

Цифрова ідентичність-це сукупність інформації. Які унікально описують особу,організацію або електронне обладнання в інтернеті

До такої інформації належать: імена користувачів і паролі,операції пошуку в інтернеті,дата народження,соціальне забезпечення,історія покупок,ваші електронні листи,ваші статуси та коментарі в соціальних мережах,банківські платежі

·         Що ми можемо дізнатися про інших,переглядаючи їхні профілів соціальних мережах?

·        Чи справді люди ,які публікують інформацію про себе,справді хочуть щоб ви знали про них?

·        Чи хотіли би ви поділитися інформацією будь-якою інформацією про себе?

3. Соціальні мережі

 Соціальні мережі

Інтернет-технології стали частиною життя сучасної молоді. Невміння працювати з комп’ютером і орієнтуватися в  Інтернет-просторі в сучасному суспільстві можна порівняти з невмінням писати і читати. Школярів цікавлять такі Мережі,як YouTube,Google ,Facebook,  Instagrm, Twitter, LinkedIp,Wikipedia ,MySpacc, фан-сайти. За статистикою хлопці легше сприймають інформацію,що несе зображення,а дівчата надають перевагу текстам. Для дівчат найбільша складність-це навігація сайтів і особливості користування  ресурсами Інтернет. Хлопці швидше орієнтуються ресурсах сайтів і навігації. Хлопці надають перевагу інтернет -магазинам, іграм і «дорослим ресурсам»,дівчата-музичним сайтам,розважальним сайтам та сайтам присвяченим видатним особистостям. Інтернет  є важливим інструментом спілкування. Глобальна мережа Інтернет є цікавою. Для користувачів не лише власними інформаційними ресурсами,а й послугами(сервісами),якими регулярно користуються більше мільярда чоловік усього світу. Соціальна мережа- це веб-сервіс,віртуальна спільнота яка складається з людей з однаковими інтересами,нахилами,діяльністю. Соціальні мережі спеціалізуються на різних потребах та інтересах людей,і в більшості користувачів є аккаути у двох ,трьох соціальних мережах.

Зигмунд Бауман польський та англійський соціолог вважає:

«Час раніше ділили на приватний і публічний,на робочий час і час відпочинку. Нині руйнується поділ між відпочинком і роботою,між публічним і приватним. Ви берете із собою на відпочинок мобільний телефон,це- частина вашої особистості. Але якщо він з вами,то ви завжди маєте бути досяжні. Проводячи багато часу онлайн,ми втрачаємо навички  необхідні для соціалізації. Більшість вірить у протилежне. Мовляв , Марк,Цукерберг дав нам  можливість для спілкування,якої не було в попередніх поколінь. За день ви можете знайти сто друзів… Але  друзі онлайн   і друзі  офлайн- це різні друзі. Ви спілкуєтесь з ними з допомогою повідомлень, спрощенною мовою. Ви втрачаєте вирази облич,стишення або підвищення голосу. Відбувається щось важливе: змінюється сама природа людського спілкування. Які вона матиме наслідки - велике питання»

 Прокоментуйте вислів З. Баумана.

ü Як світ Інтернету змінив простір і час сучасної людини, вплинув на стиль життя?

ü Яке ваше бачення подальшого розвитку людського спілкування?

ü В чому різниця між онлайн та офлайн спілкуванням?

Домашне завдання: повтор. стор.100-117

 21.03.23

Тема уроку:Інтернет. Особливості захисту прав молоді в Інтернеті

                Кожен  з вас має право на приватне ті сімейне життя в Інтернеті.,куди входить захист ваших персональних даних і повага до конфіденційності вашої кореспонденції і спілкування. Це означає,що:

v Вам потрібно знати,що при користуванні Інтернетом ваші персональні дані регулярно обробляються. Це відбувається при використанні вами браузерів,електронної пошти,миттєвих повідомлень,голосових повідомлень,через Інтернет-протоколи,соціальних мереж,пошукових систем,а також хмарних сервісів для зберігання даних;

v При обробці ваших персональних даних органи державної влади і приватні компанії зобов’язані дотримуватися певних правил та процедур;

v  Ваші персональні дані повинні оброблятися лише у передбачених законом випадках або за умови надання вами згоди;

v Втручатися у ваше приватне життя щодо персональних даних дозволяється лише у виняткових обставинах таких як кримінальне розслідування)

v Ваше приватне життя має поважатися і на робочому місці. Це передбачає конфіденційність приватної електронної кореспонденції та спілкування. Роботодавець  повинен повідомляти про  будь-які заходи спостереження та моніторингу(робота з відео –роликом  5. Приватне життя та захист даних. Посібник з прав людини для інтернет-користувачів)

Домашне завдання: опрац. стор.117

10.03.23

Тема:  КРИТИЧНЕ СПРИЙНЯТТЯ ТА ПРОТИДІЯ МАНІПУЛЯЦІЯМ МАС-МЕДІА

1. Перевірка достовірності інформації в мас-медіа

Українське законодавство передбачає захист права своїх громадян на отримання достовірної інформації. Так, у статті 302 Цивільного кодексу України зазначено: «Фізична особа має право вільно збирати, зберігати, використовувати і поширювати інформацію». Однак при цьому особа, яка поширює інформацію, зобов’язана переконатися в її достовірності. Проте закон не пропонує механізмів її перевірки. Тому кожен споживач інформації має самостійно подбати про те, щоб не стати жертвою маніпуляцій у мас-медіа.

Головним правилом уникнення маніпуляцій у мас-медіа є застосування споживачем інформації правил логіки та здорового глузду. Перше із цих правил стверджує, що за найменшого сумніву в достовірності інформації її потрібно перевіряти в інших джерелах. Важливим правилом перевірки будь-якої інформації є те, що її мають підтвердити два незалежні джерела, щоб вона вважалася достовірною. Достовірною називають правдиві та максимально повні дані про події, явища, людей.

Формальною ознакою достовірності є наявність у тексті посилання на першоджерело інформації. Якщо воно відсутнє, особливо у випадку наведення статистики, даних соціологічних досліджень, висновків або оцінок офіційних осіб тощо, матеріал не заслуговує на довіру.

Домашне завдання: опрац. стор.104-106

 07.03.23

ТЕМА : Демократія і медіа

 Термін «демократія» використовується не лише для характеристики певної форми політичного устрою, але й визначає характер діяльності будь-якої організації, де забезпечується рівноправна участь її членів в управлінні та прийнятті рішень. У наш час сама по собі демократія є важливою й загальновизнаною цінністю. Але вона набирає справжньої сили тільки за умови, коли люди знають, за що вони цінують демократію, чого хочуть досягнути і що захищатимуть у разі необхідності.

Плюралізм — визнання рівноправності існування множинності інтересів, поглядів, переконань, ідеологій, партій, культурних цінностей тощо.

Демократичні цінності визначають універсальність демократії, пріоритетність її для більшості людей, те, заради чого демократію варто захищати.

Домашне завдання: опрац. стор.103-105

28.02.23

Тема Світ інформфції

 «Маніпуляція» — це вплив на людей або приховане керування ними. Щоб пояснити, що таке маніпуляція, я наведу дуже відомий приклад. Хтось запитує у нас дорогу до Києва, а ми його, обманюючи, спрямовуємо на Полтаву — це тільки обман. Маніпуляція буде тоді, коли той, інший, збирався йти до Києва, а ми зробили так, щоб він захотів іти до Полтави.

«Пропаганда» спрямована на поширення фактів, аргументів, чуток та інших відомостей для впливу на людей. Пропаганда зазвичай повторюється та розповсюджується через різні мас-медіа.

Загрози інтернету

В інтернеті на вас постійно чатує небезпека. Адже важко впізнати особу, з якою спілкуєшся. Є дуже багато випадків, коли себе видають за інших, приписуючи собі гарну зовнішність, риси вдачі, захоплення тощо. До основних загроз інтернету можна віднести:

·                     крадіжки особистих даних,

·                     віруси,

·                     спам,

·                     хакерів,

·                     шахрайство

·                     контакти з незнайомцями.

Домашне завдання: опрац.  стор.98-100

10.02.23

Практичне заняття «Повага до меншин-умова збереження миру»

Опрацювати стор.94 ,виконати завдання.

(роботи надсилаємо у вайбер 0988350704)

Домашне завдання: повторити стор.90-94

07.02.23

Тема:Громадські організації .

В Україні на сьогодні існує понад 3800 громадських організацій та рухів різного спрямування. Класифікувати їх дуже складно,оскільки існує велика кількість ознак,за якими це требе робити.

1.Давайте пригадаємо конституційні права громадян України:

2.А які ви знаєте свободи закріплені конституцією України?

3.Чи є обов’язки у громадян України?

У демократичному суспільстві існує чимало способів соціальної активності. Деякі з них було розглянуто в попередніх темах. Це, наприклад, право кожного громадянина України брати участь у місцевому самоврядуванні.

Члени територіальної громади мають право ініціювати розгляд у раді (у порядку місцевої ініціативи) будь-якого питання, що стосується місцевого самоврядування. Внесена до розгляду належним чином місцева ініціатива має бути обов’язково розглянута органом самоуправління.

 Однією із форм соціальної активності та важливим чинником побудови громадянського суспільства є волонтерська діяльність. Вона може відбуватися як організовано, волонтерськими групами за підтримки державних та громадських організацій, так і безсистемно, у вигляді спонтанної допомоги іншим людям. 

 Демократія відіграє прогресивну роль у розвитку суспільства. Від її повноти залежить розвиток усіх сфер громадянського життя, кожна людина – творець демократії. Сьогодні в Україні триває розбудова держави, утвердження демократії. Отже, якою буде наша країна, залежить від вас, оскільки саме ви і є її майбутнє

Домашне завдання:опрац. стор84-85

20.01.23

Тема: « Учнівське самоврядування »

¼  населення нашої країни становить молодь і саме від неї залежить майбутнє нашої держави, бо через 10-15 років Ви посядете найвищі державні та адміністративні посади. Сьогодні, на жаль, в державі бракує управлінців зі сформованим новим мисленням, знанням сучасних управлінських технологій. І саме Ви зможете, беручи активну участь у громадському житті,  місцевому та шкільному самоврядуванні.

Цінність учнівського  самоврядування полягає в тому, що участь в управлінні справами школи дозволяє підготуватися вам до життя в демократичному суспільстві, сформувати власну демократичну думку

Домашне завдання.

 Опрац. стор.86

 17.01.2

Тема:  Громада в житті людини

   Люди об’єднуються у громади, ідентифікуючи себе зі своєю «малою батьківщиною», територіальною громадою. Громада — це об’єднання людей, які проживають в одній географічній місцевості, мають спільні інтереси та завдання. Громада скріплена взаємозв’язками й має власну структуру, що забезпечує її стабільність, стійкість і розвиток. Громаду характеризують також соціальні дії, соціальні відносини, соціальні цінності та норми.

Об’єднайтесь у групи. Розгляньте визначення поняття «громада» і виокремте його важливі риси.

Додаючи інформацію від кожної групи створіть спільний, вичерпний перелік ознак громади.

Територіальна громада є добровільним об’єднанням, до якого належать усі мешканці, незалежно від віку чи інших ознак. Членом територіальної громади людина стає за народженням у відповідному населеному пункті або в разі прибуття до нього на проживання. При цьому не може бути жодних обмежень за ознаками громадянства, національності, соціального стану тощо. Водночас брати участь у вирішенні справ громади в повному обсязі можуть лише громадяни України, які досягли 18 років.

У демократичному суспільстві місцеве самоврядування виконує такі функції:

• уособлює один із найдавніших інститутів демократії та важливий елемент політичної системи суспільства;

• відіграє роль з’єднувальної ланки між населенням і державними структурами;

• здійснення загальнодержавних і регіональних програм на місцевому рівні;

• зміцнення територіальної цілісності держави, зниження соціального напруження й ризику міжнаціональних конфліктів;

• формування адаптованої до місцевих особливостей економіки;

• втілення в життя механізму реалізації населенням своїх громадянських прав

і свобод;

• розв’язання широкого кола найбільш близьких для населення соціальних проблем і задоволення його основних соціальних потреб;

• вирішення державних завдань силами місцевих органів шляхом передачі їм відповідних державних повноважень.

Домашне завдання.

 Опрац. стор. 75-76

 30.12.22

Тема:Активна життєва позиція громадян у житті демократичної держави.

1.     Школа громадянської участі “Агенти змін”-2017» (htips://www.youtube.com/watch?v=q70t5QxLhzs)

Участь у житті суспільства — це, насамперед, соціальна діяльність, яка забезпечує життєздатність суспільства, сприяє розвиткові його потенціалу

Домашне завдання.

Опрац.стор.74-76

26.12.22

Тема:Правова держава.

Питанням вивчення поняття «правової держави» займається окрема галузь науки – теорія держави і права. Вчені цієї галузі вивели своє розуміння цього терміна. Правова держава — це суверенна політична, територіальна організація влади, яка може існувати тільки в цивільному демократичному суспільстві, і базується на основі соціально-справедливого права.

Така форма організації державного управління має на увазі:

1.     Реалізацію прав, свобод. Законних інтересів людини.

2.     Реалізацію прав громадянського суспільства.

3.     Взаємна відповідальність держави та людини.

Домашне завдання.

Опрац.стор.79-82

23.12.22

Тема:Політичні партії в демократичній державі.

 «Політична партія — це зареєстроване згідно із законом добровільне об’єднання громадян — прихильників певної загальнонаціональної програми суспільного розвитку, що має своєю метою сприяння формуванню і вираженню політичної волі громадян, бере участь у виборах та інших політичних заходах» (Стаття 2 Закону України «Про політичні партії в Україні»).

Можна виділити п’ять ознак, які характеризують діяльність сучасних

політичних партій.

1. Організаційна єдність та оформленість — наявність структурних підрозділів, керівництва, органів управління, статусу юридичної особи.

2. Мета — прихід до влади та участь в управлінні державою.

3. Наявність ідеології — ідеї, моделі розвитку, програмні документи.

4. Опора на маси — агітація, пошук і залучення прихильників та виборців, вираження інтересів певних верств населення.

5. Існування чіткої програми — проект розвитку держави й суспільства.

   Отже, сучасна політична партія є виразником поглядів, позицій, інтересів певної суспільної групи, й виникає за наявності відповідної соціальної бази. Для здійснення своєї мети, партія прагне прийти до влади чи впливати на неї. Тож сучасні партії є реальними та важливими важелями впливу громадськості на державну владу.

Домашне завдання.

Опрац.стор.69-70

19.12.22

Тема:Народовладдя в демократичній державі.

Термін «демократія» використовується не лише для характеристики певної форми політичного устрою, але й визначає характер діяльності будь-якої організації, де забезпечується рівноправна участь її членів в управлінні та прийнятті рішень. У наш час сама по собі демократія є важливою й загальновизнаною цінністю. Але вона набирає справжньої сили тільки за умови, коли люди знають, за що вони цінують демократію, чого хочуть досягнути і що захищатимуть у разі необхідності.

Плюралізм — визнання рівноправності існування множинності інтересів, поглядів, переконань, ідеологій, партій, культурних цінностей тощо.

Демократичні цінності визначають універсальність демократії, пріоритетність її для більшості людей, те, заради чого демократію

Домашне завдання..

Опрац.стор.67-68

 16.12.22

Тема:Що таке демократия.

опозиції.

Демократія — це організація та функціонування державної влади на засадах визнання народу джерелом державної влади, що передбачає забезпечення прав громадян, участі народу в управлінні державою.

Демократія (від грецьк. demos — народ + kratos — влада) — політичний режим, заснований на визнанні верховенства законів і народовладдя.

Гасло демократичного політичного режиму: «Дозволено все, що не заборонено законом».

Характерні ознаки режиму:

• народ — джерело влади;

• поділ влади (законодавча, виконавча, судова);

• правова держава;

• права особистості закріплені законом і гарантовані;

• громадянське суспільство;

• демократичні вибори до органів державної влади;

• політичний плюралізм;

• конкурентна багатопартійна система;

• легальна опозиція;

• ЗМІ вільні від цензури;

• дії армії і спецслужб регулюються й обмежені законом;

• підтримання правопорядку — функції міліції та суду;

• відсутність офіційної ідеології;

• церква відокремлена від держави.

Домашне завдання.

Опрац.стор.64-66

12.12.22

Тема:Контрольна робота

 Виконати завдання на стор.62

09.12.22

Тема:Практичне заняття.

«Мистецтво спілкування»

Співвіднести запропонований перелік девізів з відповідним стилем поведінки під час конфлікту.

Девізи:

 «Ніхто не виграє в конфлікті, тому я бажаю уникати його». (Уникнення)

«Щоб я переміг, ти повинен програти». (Конкуренція)

«Щоб ти виграв, я повинен програти». (Пристосування)

«Щоб кожен з нас щось виграв, кожен з нас має щось програти». (Компроміс)

«Щоб виграв я, ти повинен теж виграти». (Співробітн)

Домашне завдання.

Повтор.стор.50-56

 05.12.22

Тема:Практичне заняття.

«Розв'язання конфліктів»

Ознайомтеся з конфліктними ситуаціями та таблицею, у якій представлені причини зародження конфліктів. Визначте, до якого типу причин зародження конфліктів їх можна віднести.

·        Молодший брат постійно розкидає свої речі по кімнаті, а старшому доводиться прибирати за ним.

·        Ви з сусідом / сусідкою по парті отримали один підручник для занять на уроці.

·        Ви хочете піти ввечері з друзями у кіно, а ваша молодша сестричка просить відвести її на каток.

·        Компанія молодих людей надто голосно поводиться у громадському транспорті та заважає іншим.

·          Ваші сусіди розкидають сміття біля будинку.

Домашне завдання

Повтор.стор.50-56

02.12.22

Тема: «Невербальна комунікація»

Знаючи види невербальної комунікації, можна краще зрозуміти способи їх вираження, оскільки комунікація даного типу здійснюється усіма органами почуттів, з яких власне і формується комунікативний канал.

Розглянемо основні види невербальної комунікації:

Кінесика – даний елемент представляє сукупність рухів тіла, жестів і поз, що застосовується для доповнення виразних засобів комунікації. Головними елементами кінесики є:

·         міміка;

·         пози;

жести і погляди, які мають фізіологічне чи соціокультурне походження

Домашне завдання.

Опрац.стор.57-58

28.11.22

Тема: «Комунікація  в нашому житті»

Співвіднести запропонований перелік девізів з відповідним стилем поведінки під час конфлікту.

Девізи:

 «Ніхто не виграє в конфлікті, тому я бажаю уникати його». (Уникнення)

«Щоб я переміг, ти повинен програти». (Конкуренція)

«Щоб ти виграв, я повинен програти». (Пристосування)

«Щоб кожен з нас щось виграв, кожен з нас має щось програти». (Компроміс)

«Щоб виграв я, ти повинен теж виграти». (Співробітництво

Домашне завдання.

Опрац.стор.55-56

25.11.22

Тема: «Як подолати шлях від непорозуміння до конфлікту»

П’ять позитивних нотаток про конфлікт (записуємо на флпчарті)

·         Конфлікти потрібні для нашого життя, на них необхідно звертати увагу та ефективно вирішувати.

·         Конфлікти вказують на відмінність у думках, інтересах.

·        У конфліктних ситуаціях вчимося переконувати інших.

·        З конфліктних ситуацій можна отримати цінну інформацію.

·        Ефективне розв’язання конфліктів приносить задоволення та відчуття доброго вчинку.

Домашне завдання.Опрац.стор.54-55

18.11.22

Тема: «Конфлікти в нашому житті»

Ми звикли думати, що, заперечуючи комусь, ми неминуче починаємо з цією людиною конфлікт, який обов’язково повинен виявити переможця і переможеного або ущемити чиєсь самолюбство. Але не варто сприймати все в такому світлі. Потрібно завжди шукати між нами щось спільне. Секрет успіху полягає в тому, щоб від самого початку виявити зацікавленість у точці зору співрозмовника. Я цілком впевнений, що це під силу кожному з нас.

Розумний шукає вихід з конфлікту, а дурень — вхід.

Домашне завдання.

Опрац.стор.52-53

 14.11.22

Тема Як  розпізнати стереотипи і протистояти дискримінації

1. Перегляд відеоролику «Забобони».

https://www.youtube.com/watch?v=L8THiO_segY

-       Прослухайте пісню.

-       Про що вона?

-       Яке відношення до нашого предмету та теми уроку зокрема вона має?

Опрацюйте табличку на стор.57

Домашне завдання :56-59 стор.

11.11.22

Тема. У чому суть багатокультурності, і як вона проявляється в українському суспільстві?

У демократичному суспільстві розвиток кожної культури супроводжується

розвитком окремої особистості, формуванням у неї відповідного ставлення і до

загальнолюдських цінностей, і до цінностей власної культури. Різноманіття культури українського суспільства виявляється не лише в її етнічній різнобарвності, а й, зокрема, у релігійній. Слово «конфесія» в сучасній українській мові має два значення: 1) віросповідання; 2) самостійний, незалежний від інших релігійний напрям, відгалуження («Великий тлумачний

словник української мови»). Термін «міжконфесійний» використовується на

означення стосунків між представниками різних напрямів однієї релігії, а також на означення відносин між представниками різних релігій.

Соціальна рівність – це такий суспільний устрій, за якого всі члени суспільства мали б однаковий статус. Однак у реальному житті такий стан є недосяжним.( Люди різні від природи і за культурою, тому неможливо зробити їх рівними , однаковими. Тому демократія пропонує, рівність перед законом, незалежно від національної, релігійної, належності.

Домашне завдання:стор.47-49

07.11.22

Тема. Що таке суспільство та як воно виражає себе через культуру

 https://www.youtube.com/watch?v=NrTHqTVydFg

(переглянути ролік),виконати завдання на стор.51(1,2,3)

 Домашне завдання : 45-46 стор.

28.10.22 Контрольна робота

Виконати тести на стор.44

24.10.22

Практичне заняття

«Як захисти свої права»

Виконати практичну роботу на стор.43

Домашне завдання: повторити стор. 30-42

21.10.22

Тема.Які механізми захисту прав існують

У нашій державі діє розгалужена система захисту прав людини, подібна до тих, що функціонують у розвинених демократичних країнах. Як ви вже знаєте, внутрішньодержавний механізм захисту прав людини має дві основні форми: судову й адміністративну. Розгляньмо їх докладніше.

Судовий захист — найефективніший і найважливіший механізм забезпечення прав та свобод людини..

Судову владу в Україні здійснюють суди загальної юрисдикції та Конституційний Суд України, який є єдиним органом конституційної юрисдикції та забезпечує верховенство права і пряму дію Конституції на всій території України.

Суди загальної юрисдикції, здійснюючи правосуддя на засадах верховенства права, забезпечують кожному право на справедливий суд та повагу до інших прав і свобод. Юрисдикція судів поширюється на будь-який юридичний спір та будь-яке кримінальне обвинувачення.

Судоустрій в Україні будується за принципами територіальності, спеціалізації та інстанційності і визначається Законом України «Про судоустрій і статус суддів».

Суди України утворюють єдину систему, до якої входять:

1) місцеві (окружні) суди — загальні, господарські та адміністративні суди першої інстанції;

2) апеляційні суди — суди, які створюють в апеляційних округах, де можна оскаржити рішення місцевого суду, якщо сторона незадоволена);

3) вищі спеціалізовані суди (їх створення передбачене законом, але на цю мить вони ще формуються, згодом ці суди діятимуть як суди першої та апеляційної інстанції з розгляду окремих категорій справ):

~ Вищий суд з питань інтелектуальної власності;

~ Вищий антикорупційний суд;

4) Верховний Суд — найвищий суд у системі судів загальної юрисдикції, до складу якого можуть входити судді в кількості не більше двохсот.

Новий Верховний Суд, створений відповідно до останніх змін законодавства в результаті судової реформи, офіційно почав діяти з 15 грудня 2017 року у складі 113 суддів. Процедура добору, тестування, перевірки і кваліфікаційного оцінювання цих суддів тривала понад рік.

У структурі Верховного Суду діють:

Велика Палата Верховного Суду

~ Касаційний цивільний суд

~ Касаційний адміністративний суд

~ Касаційний господарський суд

~ Касаційний кримінальний суд

Створення будь-яких надзвичайних та особливих судів не допускається.

Суди спеціалізуються на розгляді цивільних, кримінальних, господарських, адміністративних справ. Кримінальні справи про вчинення злочинів передають до розгляду в суд після їх належного розслідування, і саме суд установлює вину особи та виносить вирок (обвинувальний або виправдувальний).

Інші справи суд розглядає після відповідного письмового звернення, яке називається позовом. Позов має встановлену процесуальними кодексами форму, тобто має містити потрібну для вирішення спору інформацію.

Конституційний Суд України є органом конституційної юрисдикції, який забезпечує верховенство Конституції України, вирішує питання про відповідність Конституції України законів України та інших актів, здійснює офіційне тлумачення Конституції України, а також інші повноваження відповідно до Конституції України та Закону України «Про Конституційний Суд України» від 13 липня 2017 року.

Громадяни України, іноземці, особи без громадянства та юридичні особи приватного права можуть звернутися до Конституційного Суду України, скерувавши конституційну скаргу – це письмове клопотання особи, яка вважає, що застосований у кінцевому судовому рішенні в її справі Закон України суперечить Конституції України щодо вирішення питання про конституційність цього закону. Конституційна скарга може бути подана в разі, якщо всі інші національні засоби юридичного захисту вичерпано.

Домашне завдання: стор.40-42

17.10.22

Тема.Як зрозуміти,що твої права порушують.

Опрацювати табличку на стор.37

Виконати письмово завдання №1 на стор.42

Домашне завдання:37-40 стор.

14.10.22

Тема.Які права мають діти

1. Що таке громадянин? Що означає сьогодні бути гідним сином Батьківщини?

2. Чи згодні ви із судженням: «Батьківщина, добра чи погана, завжди залишається Батьківщиною»?

3. Чи вважаєте ви себе патріотами своєї Батьківщини. Якщо так, то чому? Чи може патріотизм бути модним чи не модним в певні періоди історичного розвитку?

4. Чи відчуваєте ви себе громадянином своєї держави?

Домашне завдання: 33-35 стор.

10.10.22

Тема.Хто відповідає за дотримання прав людини.

Взаємозв’язок права і свободи чудово описав Еммануїл Кант у своєму категоричному імперативі: роби так, щоб свобода твоїх вчинків була сумісна зі свободою кожного й із загальними законами. Всі наші права точно визначені й записані в правових документах, прийнятих ООН, зокрема, Загальній Декларації прав людини, Міжнародній хартії прав людини, а також у Конституції та інших юридичних паперах, що стосуються прав людини.

Наша Конституція включає в себе певний набір цінностей, у тому числі й моральні:

·         віра в добро і справедливість;

·         цінності демократії: стверджувальні права і свободи людини; цінності патріотизму: вшанування пам’яті предків; цінності міжнародного співробітництва: усвідомлення себе частиною світового співтовариства;

·         цінності соціального світу: ствердження громадянського миру і злагоди.

У переліку цивільних прав, проголошених у Загальній Декларації прав людини, одним із вихідних є право на свободу переконань. У людини в процесі життя формуються особисті погляди на світ, людей, самого себе. Жорсткі погляди називаються переконаннями. Переконання утворюються внаслідок роботи нашого розуму. Кожен громадянин з часом формує особисті переконання та за умови дотримання законів і моральних норм обирає згідно з цими переконаннями ту чи іншу лінію поведінки.

 Хто рухається вперед у знанні, але відстає у моральності, той більше прямує 

Домашне завдання: стор.33-35

07.10.22

Тема.Які права як люди ми маємо.

Давайте пригадаємо чи завжди людина мала права на самоіндентифікацію ?

 Запишіть свої асоціації щодо терміна «ПРАВА». Ці слова мають починатися з букв, які складають саме це слово.

- Порядок

- Рівність

- Актуальність

- Взаєморозуміння

- Еволюція прав людини.

   Покоління прав людини.

Групи прав і свобод людини

Борці за права людини

      Еволюція прав людини.

        Опрацюйте фрагменти джерел та  дайте відповіді на запитання.

        Що це за документ?

        Де та коли його було видано?

       Яке його значення для подальшого розвитку прав людини?    Домашне завдання

Опрацювати стор.30-32

03.10.22

Тема :Звідки беруться права та яку вони мають історію.

 «Навіщо людині совість?»

Виправте помилки.

·        Гуманітарні науки – це науки про тварину. (людину)

·        Найбільшою цінністю людини, за вченням гуманістів, є совість. (гідність)

·        Людська та особиста гідність – це тотожні поняття.

·        Вчення гуманістів виникло в античні часи. (Середні віки)

·        Усвідомлення й почуття моральної відповідальності за власну поведінку – це гідність. (совість)

·        Головними цінностями людства гуманісти вважали походження та багатство. (гідність та совість)

Порівняйте поняття, визначивши в них спільне та відмінне.

Поняття

Спільне

Відмінне

Честь

 Гідність

1.       Права людини — це … (визнані і гарантовані державою можливості дій (правомочності) людини в описаній, зазначеній у законі сфері)

2.   Свободи людини — це   (сфери, галузі діяльності людини, у які держава не повинна втручатися)

3.   Обов'язки — це … (заходи суспільно необхідної поведінки людини)

  Сьогодні на уроці поміркуйте про ваші плани на  майбутнє, про те , що вам важливо цінувати в життій до чого прагнути. Концепція Я  - це система уявлень людини про себе , яка включає усвідомлення своїх фізичних ,

Концепція Я» :

Я- інтелктуал,

Я думаю,

Я- аналізую,

Я-  висловлюю свої судження,

Я-  хочу знати.

Я -думаю,

Я- замислююсь,

Я -  висловлюю свої судження.

Я -  все хочу знати.

Я – кращий.

 Давайте пригадаємо чи завжди людина мала права на самоіндентифікацію ?

 Документ № 1.

« 1. По-перше, ми дали перед Богом згоду і підтвердили цією хартією за нас і наших нащадків на віки, щоб англійська церква була вільна... володіла своїми правами і свободами. Пожалували ми також усім вільним людям королівства нашого за нас і за спадкоємців наших... усі нижчеописані вільності".

40. Нікому не будемо продавати права і справедливості, нікому не будемо відмовляти в них і уповільнювати їх.» (Велика хартія вольностей, 1215 р., Англія)

Документ № 2.

«…Ми, представники Сполучених Штатів Америки, які зібралися на Загальний конгрес, звертаючись до Всевишнього судді світу із запевненням у справедливості наших змагань, ім’ям і за дорученням усіх добрих людей наших колоній, урочисто заявляємо і проголошуємо, що наші Сполучені Колонії є і згідно з правом повинні бути вільними і незалежними штатами; що вони звільнилися від будь-якої вірності британській короні; що будь-який політичний зв’язок між ними і Великою Британією є і повинен бути цілковито розірваний; і що як вільні і незалежні Сполучені Штати, вони мають повне право оголошувати війну, укладати мир, вступати у союз, заходити у торговельні відносини і вчиняти будь-які інші дії і справи, право на які належить незалежним державам. У міцній вірі в ласку Божого провидіння ми присягаємося один перед одним на підтримку цієї Декларації віддати своє життя, добро і святу честь». (Декларація незалежності США, розширення прав людини; 1776)

Документ № 3.

«Люди народжуються і залишаються вільними і рівними у правах; суспільні відмінності можуть ґрунтуватися лише на основі загальної користі.

Джерело всього суверенітету бере свій початок в нації; жодна група, жодна особа не може здійснювати владу, яка прямо не витікає з нього.» (Декларація прав людини і громадянина, 1789 р., Франція)

Документ № 4.

«Довільне збирання податків. За законом Едуарда I жоден податок не може бути запроваджений без згоди парламенту. За законом Едуарда III жодна позика не може надаватись з примусу. Однак, останнім часом поширились випадки примусового стягнення податків, не схвалених парламентом.» (Петиція про права, 1628 р., Англія)

Документ № 5

«усі люди створені рівними і наділені Творцем певними невід’ємними правами, до яких належать життя, свобода, прагнення до щастя» (Конституція США, 1787 р.)

    Права людини починають входити до предмета міжнародно-правового регулювання з появою Ліги Націй та Міжнародної організації праці. Сучасне бачення прав людини зафіксовано в Загальній декларації прав людини, ухваленою 10 грудня 1948 р. на Генеральній Асамблеї ООН. Невипадково цей день щороку святкують як Міжнародний день прав людини.

Робота з поняттям :

Право – система загальнообов’язкових, гарантованих і забезпечених державою правил поведінки, що регулюють соціальні відносини в суспільстві.

 Домашне завдання;

Опрацювати стор.24-2

30.09 22

Тема. Який зв’язок існує між людською гідністю та правами людини?

1.     Як ви гадаєте, чому події зими 2013–2014 років називають «Революцією гідності»?

Учитель. Відповідно до Указу Президента України № 877/2014 «Про День Гідності і Свободи» від 13.11.2014, цю пам’ятну дату упроваджено «з метою утвердження в Україні ідеалів свободи і демократії, збереження та донесення до сучасного і майбутніх поколінь об’єктивної інформації про доленосні події в Україні початку ХХІ століття».

2.Як ви розумієте зміст і значення Дня Гідності і Свободи для громадян України? Як ви гадаєте, чи можна захистити демократичні цінності лише запровадженням офіційного дня їхнього відзначення? Обґрунтуйте свою думку.3. Що, на вашу думку, потрібно зробити, щоб у свідомості людини та суспільному житті запанували цінності гідності та свободи? Як ви вважаєте, що таке людська гідність?

Робота з поняттям. Людська гідність — це цінність, яка визначає самодостатність людини, можливість реалізовувати власний потенціал.

Робота з документом. Загальна декларація прав людини, Генеральна асамблея оон

10 грудня 1948 року (витяг).

 Людська гідність нерозривно пов’язана з унікальністю кожної людини. Кожен і кожна з нас володіє думками, почуттями, особистими якостями, а, отже, є цінністю завдяки своєму існуванню. Саме тому дуже важливо захищати людську гідність. Права людини є універсальними для представників усіх держав, релігій, культур, націй і вони захищають нас від неправомірних дій або бездіяльності, що принижують людську гідність. Незалежно від того, якою є людина: доросла чи дитина, чоловік чи жінка, здорова чи особа з інвалідністю, представляє ту чи іншу расу або релігію, багата чи бідна, усі користуються універсальними правами. Водночас права людини є індивідуальними і належать кожній людині, оскільки вона є особливою.

Подумайте, чи є тотожними поняття «рівність» і «рівноправність»?

 Категорії «рівність» і «рівноправність» — це не тотожні поняття, а тісно взаємопов’язані. Рівність є ширшим поняттям за рівноправність й включає останню. Конституційний принцип рівності особи складається з двох елементів: рівності прав, свобод і обов’язків (рівноправності) й рівності всіх перед законом і судом. Протилежним до поняття «рівність» є поняття «нерівність», тобто неоднакове ставлення до людей. Якщо це ставлення пов’язане з приналежністю людини до певної групи, меншини, то необґрунтоване обмеження прав і свобод людини називають дискримінацією.

Аналізуємо ситуацію. Ознайомтеся із запропонованими ситуаціями. Визначте, чи забезпечується у наведених ситуаціях принцип рівності. Поясніть свою думку.

Ситуація 1. Етнічна більшість громади міста вирішила, що ті, хто належить до меншини Х, зобов’язані жити в окремому районі населеного пункту. Ситуація 2. Чоловікові відмовили у видачі водійських прав на підставі того, що він має поганий зір. Ситуація 3 В оголошенні про працевлаштування в державну установу, що здійснює охорону правопорядку, сказано, що пріоритет надаватиметься чоловікам у віці до 25 років.

 В основі захисту людської гідності лежать принцип гуманізму.

Гуманізм

 Система ідей і поглядів на людину як на найбільшу соціальну цінність,

створення умов для її повноцінного життя і фізичного та духовного розвитку.

 Домашне завдання.

Опрацювати  стор.22-23   підручника

26.09.22

 Тематична контрольна робота з розділу «Особистість та її ідентичність».

1.      Сукупність своєрідних і неповторних, фізичних, психічних, соціальних якостей, що відрізняють одну людину від іншої – це…

А) Ідентичність        Б) Індивідуальність         В) Адаптивність  Г) Креативність

2.      Виберіть найточніше закінчення твердження: «Головним обов'язком України як держави відповідно до ст, 3 Конституції є…»:

А) забезпечення порядку;   Б) утвердження і забезпечення прав і свобод людини;

В) захист кордонів і територіальної цілісності держави;  Г) забезпечення достойного рівня життя.

3.      Людину, яка належить до певної держави, користується її законами та правами, виконує її обов’язки, називають

А) особою   Б) громадянином   В) персоною     Г) індивідуальністю

4.      Дайте визначення понять.

Мобільність –_________________________________________________________

Самореалізація – ______________________________________________________

5.      Як можна вирішити ситуації?

А)Громадянин Х, який був чорношкірим, не зміг отримати роботу в місцевій лікарні.

Б) 26-річний репортер газети був убитий під час підозрілого нападу після його публікації про недавню виборчу кампанію.

6.  Ознайомтеся із ситуацією.

Визначте, яке право порушено.

   Поясніть, у яких міжнародних і національних документах закріплено це право.  Зазначте можливий алгоритм дій щодо захисту цього права.

Ситуація:  Певні  життєві  обставини  змусили  Еміне  змінити  школу.  Разом  з  батьками, хвилюючись перед зустріччю  з  новим  колективом,  вона пішла до школи  поруч  з їхнім новим домом. Еміне чула, що у цієї школи високий рейтинг у місті й там працюють кваліфіковані викладачі. Однак директорка сказала, що не може прийняти дівчину в школу, позаяк вона та її батьки мають статус внутрішньо переміщених осіб і є мігрантами, а це створить зайвий клопіт для закладу, й до того ж школа вже і так перевантажена.

23.09.22

Практичне заняття «Як ідентифікуватинаше середовище»

ЩО ТАКЕЕ ІДЕНТИЧНІСТЬ

Походження слова “ідентичність” (від латинського identicus – однаковий, тотожний) поєднує у собі два значення: перше – тотожність особі самій собі («Хто я?»), друге – виняткова однаковість із кимось або чимось («До кого, до чого я належу, я подібний/подібна?»). Ідентичність є невіддільною характеристикою людини, яка виявляється у визнанні своєї унікальності, з одного боку, й відчутті приналежності до певної спільноти, з іншого.

Формування ідентичності відбувається через багаторазові процеси ідентифікації (від лат. іdenticus – тотожний, ficatio – здійснення, втілення) – зіставлення, порівняння (розрізнення й ототожнення) себе з іншими людьми на основі якоїсь певної ознаки або властивості, в результаті чого відбувається встановлення схожості або відмінності.

Ідентичність людини формується як сукупність ідентифікацій, в результаті яких вона усвідомлює свої особистісні якості, індивідуальні особливості, риси, характеру, способи поведінки. Вона створює свій цілісний унікальний образ себе як результат історії власного життя. Ідентичність дозволяє людині формувати себе у всьому багатстві відносин з навколишнім світом і визначати систему цінностей, ідеали, життєві плани, потреби тощо.

Наша ідентичність – це наше самоусвідомлення, тобто те, якою людиною ми є на наш власний погляд. Те, як ми бачимо себе, змінюється залежно від обставин. Становлення особистості й формування її ідентичності відбувається у процесі життя людини й зумовлено багатьма чинниками. Її пробудження відбувається у дитячому віці під впливом сімейного середовища, друзів, знайомих, ровесників. Пізніше в цей процес включаються дошкільні заклади, школа, позашкільні установи, вищі навчальні заклади тощо. На неї певної мірою впливають обставини життя людини, наприклад, місце проживання, обрана професія та ін. Ідентичність – це частково питання особистого вибору, а почасти відображення того, як інші бачать і класифікують нас. Так, немає нічого незвичного в тому, що учень поводиться абсолютно по-різному в себе вдома та у школі.

Пошук ідентичності може відбуватись по-різному. Деякі молоді люди шукають свою мету і починають просуватись у напрямі її здійснення. Інші – беззаперечно приймають цінності своєї сім’ї і обирають поле діяльності, передбачене батьками. Дехто з молоді на шляху довгих пошуків ідентичності зустрічається зі значними труднощами. Нерідко ідентичність здобувається лише після довгих і стражденних спроб і помилок.

Однак людина з розвиненою ідентичністю, яка точно знає, хто вона є, чим відрізняється від інших і тим пишається, зазвичай залишається сама собою в плинних і складних ситуаціях життя, здатна впевнено робити вибір і усвідомлювати відповідальність за нього. Вона більш послідовна у своїх діях, бачить перспективи свого життя і почувається більш благополучною.

У сучасній ситуації ідентичність стає життєвою потребою і одночасно обов’язком кожної людини, частиною її життєвого світу. Будучи зв’язком з минулим, з особистісною та суспільною історією людини, ідентичність визначає і її майбутнє, представляючи горизонт її розвитку. Тобто ідентифікація, усвідомлення того, хто я є і з ким я, дозволяє людини відчути себе особистістю, усвідомити власну гідність.

 ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

  1. Письмово прокоментуйте ці висловлювання

 Як воно пов’язане з темою уроку?

■ Будь собою, інші ролі вже зайнято. Оскар Вайльд

■ Обираючи та діючи у своєму житті, ми створюємо ту людину, якою ми є, і ті маски, які ми вдягаємо. Кеннет Паттон

■ Самість – це не щось готове, але щось, що формується в безперервній освіті шляхом вибору дії. Джон Дьюї

 2. Висловіть свою думку, закінчуючи речення «Для мене відчувати себе громадянином України означає…. 

.

Домашнє завдання:

 Складіть 2 списки ваших ідентичностей (соціальних і особистісних), додайте у кожен перелік не менш, ніж 15 ваших рис. Визначте найважливіші з них для себе. Подумайте, що кожна з них вимагає від вас.

19.09.22

Тема.Ціннісні орієнтири.

 Громадянство є найважливішою передумовою встановлення правового статусу особи в державі. Наявність статусу громадянина має для особи низку правових наслідків: на неї поширюється юрисдикція держави; їй надаються в повному обсязі права і свободи та покладаються обов’язки; їй гарантується захист прав та інтересів у державі та за її межами. Наприклад, громадяни, на відміну від іноземців чи осіб без громадянства, мають право стати державними службовцями, обирати або бути обраними до органів державної влади чи місцевого самоврядування, заснувати політичну партію або бути її членами тощо. Іноземці чи апатриди не мають обов’язку захищати Україну. (Додаток №2 ,,Правовий статус особи залежно від правового зв’язку з конкретною державою’’)

 Самостійна робота учнів з правовим документом (ст.25 Конституції України).

 Домашне завдання

 Опрац.стор.16-17

 16.09.22

Тема.Молодіжна субкультура

Кожен член суспільства є представником тієї чи іншої соціальної групи, тієї чи іншої нації. Всі ми, хто живе в нашій країні, незалежно від соціальної і національної приналежності, — громадяни своєї Вітчизни, своєї держави.

Термін “молодіжна субкультура” з’явився у 60-ті роки XX ст.

Поява її є свідченням того, що молодь набуває свого політичного, ідеологічного, економічного статусу в сучасному світі, а отже й відповідальності.

Основними причинами її виникнення є: самостійні пошуки молоддю свого місця в житті, намагання самоствердитися; прагнення молоді бути комусь потрібними, корисними; самим знайти вірних друзів, які в будь-якій ситуації допоможуть. Визначальним чинником, що характеризує молодіжну субкультуру, є музика. Велику роль відіграє і мода, яка є не лише одягом, а й ідеологією і стилем життя. Молодіжні угруповання живуть за своїми законами.

Робота з поняттям. Молодіжна субкультура — комплекс молодіжної культури, якій характерна опозиційність стосовно традиційної культури.

Субкультуру, яка перебуває в стані протиріччя з панівною культурою, іноді називають контркультурою.

Робота з поняттям . Контркультура — сукупність соціально-культурних настанов, які суперечать фундаментальним принципам, що панують у конкретній культурі Контркультура виражає свій протест проти традиційних норм мистецтва і пропонує інше розуміння традиційних ідеалів, не традиційних для нашого суспільства.

12.09.22

Тема:Як сім’я впливає на успішність індивіда

-       Поміркуйте над словами Августина Аврелія: «Дайте мені інших матерів, і я дам вам інший світ». Як ви вважаєте, що мав на увазі філософ?

На Дельфійському храмі було викарбувано: «Пізнай самого себе». Саме із самопізнання й починається визначення мети життя. Поняття «Я» дуже складне. Кожна людина бачить себе по-різному. Тому розрізняють «реальне Я» — те, якою уявляє себе людина; «динамічне Я» — те, якою людина хоче стати; «фантастичне Я» — якою вона бачить себе у мріях; «майбутнє Я» — якою вона може стати.

Досвід людства показує, що по-справжньому пізнати себе і стати краще змогли лише ті люди, що діяли на благо інших людей. Щоб отримати ту долю, якої ви прагнете, треба уважно вивчати і свідомо формувати свій характер. Формується характер під впливом трьох умов: спадковості (того, що відрізняє людину від народження від інших людей); суспільного середовища, самовиховання. Характер проявляється у звичках, манерах людини, ставленні до навколишньої дійсності.

-   Домашне завдання

Опрац.стор.14-16

09.09.22

Тема. Як сім'я впливає на успішність соціалізації індивіда?

-       Сім'я – це початкова ланка соціалізації. Сьогодні ми з’ясуємо, як же вона впливає на формування особистості людини, розглянемо її функції та різновиди моделей.

-       Запишіть в зошит, які потреби має немовля. Підкресліть червоним олівцем ті, які може задовольнити будь-яка людина, зеленим – лише сім'я. Зробіть висновок про те, яке значення має сім'я в житті людини.

-   Домашне завдання

Опрац.стор.22-23

05.09.22

Тема.Що означає бути громадянином держави.

1. Я — громадянин України( Поняття «громадянство»).

2. Що таке держава і що означає бути громадянином своєї країни

3. Підстави набуття громадянства України

4.Як визначається громадянство дітей.

5. Пiдстави припинення громадянства України

 Отже,

~ Коли людина бере участь у подіях, пов’язаних з життям країни, вона є її громадянином, і про це потрібно пам’ятати завжди

~ Бути сином або дочкою своєї країни означає робити все для її процвітання

~ Бути громадянином означає відповідальним за долю країни

~ Під громадянськістю розуміється уміння берегти свою країну

~ Кожна людина забов’язана виконувати свій громадянський обов’язок

~ У громадян України є обов’язок любити країну, захищати її, поважати її символи, культуру, мову, традиції

~ Справжній громадянин наділений не тільки громадянськими якостями, але й громадянськими почуттями: почуттям любові, відповідальності, причетності, гордості за свою країну, провини

~ Учні можуть теж виконати свій громадський обов’язок: берегти природу, шанувати традиції, символи, культуру та ін.

~ Не обов’язково бути дорослим, щоб виявити свої громадські почуття.

Домашне завдання

Опрац.стор.22-23

 02.09.22

Тема: Цифрова ідентичність. Особливості захисту прав дітей та молоді в Інтернеті

Онлайн-спільноти стали посередником нашого спілкування в різних соціальних колах. Комунікація, опосередкована комп’ютером, відбувається анонімно. Спілкуючись в Інтернеті, можна створювати будь-який образ, тут не існує обмежень, характерних для матеріального світу.

Соціальні медіа ― це інструменти, які впливають на те, як ми живемо. Інтернет-реальність спонукає нас до взаємодії. Відсутність реальної комунікації призводить до того, що справжні почуття можна приховати або спотворити.

Що ми робимо офлайн та онлайн

Які спільні та відмінні риси ви помітили у відповідях. Чим вони зумовлені?

Чи є щось, що здивувало вас у власних відповідях?

Як для вас краще поспілкуватися з іншими офлайн чи онлайн? Чому?

Обговоріть ці питання у групах.

Чи не щодня ви заходите в Інтернет, відкриваєте акаунти, створюєте паролі, відвідуєте певні сайти, залишаєте лайки, коментарі, робите покупки тощо. Все це залишається в пам’яті мережі і називається цифровим слідом. «Цифрова ідентичність» ― це добірки інформації, отриманої в результаті онлайн-діяльності особи. До неї належать: імена користувачів і паролі, операції пошуку в Інтернеті, дата народження, соціальне забезпечення та історія покупок тощо. Якщо ця інформація є загальнодоступною, її можуть використовувати інші.

Тема: Практичне заняття.

Цифрова ідентичність (або ідентичність онлайн) ― це сукупність інформації, дані, які унікально описують особу, організацію або електронне обладнання, що існує в Інтернеті.

Розгляньте одну з соціальних мереж і визначте її особливості (основні характеристики)

1.     Особистий профіль

2.     Зазначене місце навчання або роботи

3.     Розміщення фото, відео, текстових записів, обмін повідомленнями

4.     Наявність друзів, підписників.

Лист від шахраїв

Вітаємо!!!

Ваша електронна адреса виграла суму 5 000 000 доларів США готівкою. Ваша електронна адреса прикріплена до виграшних номерів 10-14-27-31- 32 47-41. Бонусний номер: (41) WVW309553. Дайте відповідь на цей лист, вказавши вашу контактну інформацію. Після того, як вона буде підтверджена, розпочнеться процес оплати. Зверніть увагу, що процес здійснення оплати потребує додаткової плати з вашого боку в розмірі 350 доларів, яка покриває плату за заявку, обробку, плату за оцінку та авторизацію / вартість розсилки. Протягом 72 годин надішліть свою відповідь та особисті дані: 1) повне ім’я; 2) адреса; 3) вік, стать; 4) діяльність; 5) національність; 6) номер телефону.

Ознайомтеся із текстом. Які факти доводять те, що це шахрайство.

Чи отримували ви колись такі листи?

Чи можете навести інші приклади кібершахрайства.

Як, на вашу думку, не потрапити на «гачок» шахраїв?

  Чотири загрози, від яких молоді люди ― користувачі Інтернету можуть постраждати:

·        спілкування з незнайомцями (грумінг);

·        погрози, переслідування (кібербулінг, кіберхуліганство);

·         секстинг;

·         шахрайство, крадіжки та віртуальні фінансові пастки.

Домашне завдання: повторити стор.114-117

11.10.21

Тема: Еволюція прав людини Природа прав людини. Основоположні права і свободи людини. Покоління прав людини. Класифікація прав людини.

Прочитайте  притчу.

«В один холодний зимовий день стадо дикобразів лежало тісною купою, щоб, зігріваючись разом, не замерзнути. Проте незабаром вони відчули уколи від голок одне одного. Потім, коли потреба зігрітися знову змусила їх присунутися ближче, вони знову відчули незручність. Так вони кидалися з однієї крайності в іншу, поки не лягли на помірній відстані одне від одного, за якої вони з найбільшою зручністю могли витримувати холод».

Запитання

1. У чому сенс притчі?

2. Чому вона вчить?

3. Якими мають бути стосунки між людьми?

4. Чи завжди вдавалося людям знаходити таку «помірну відстань один від одного», щоб враховувати інтереси кожного?

►► Еволюція уявлень про права людини

Однією з основних проблем, яку має розв'язати світове співтовариство, є проблема прав людини. Шлях людства до нинішнього розуміння прав людини був складним і тривалим. Вже в первісний період, об'єднуючись за ознакою роду, племені, люди створювали правила поведінки, підкоряючись яким легше було вижити. Так з'явилися перші моральні норми, частину яких після утворення держави було закріплено спеціальними розпорядженнями, указами правителів і перетворено на обов'язкові вимоги. Вони дістали назви юридичних, чи правових, норм, за дотримання яких держава суворо стежила, а за порушення карало (закони Хаммурапі у Вавилоні XVIII ст. до н. е.).

У Давній Греції з'явилася ідея права як загальної приналежності. «Право не є чимось, що надається кожній людській істоті вже на тій підставі, що воно є людським і розумним», — стверджували грецькі філософи. Однак Давня Греція і Давній Рим були рабовласницькими державами, де ідея загальних і рівних прав людини була нездійсненна, так само як і в середньовіччі.

Першим кроком до утвердження прав людини стало прийняття англійської Великої хартії вільностей 1215 р. У ній говорилося: «Жодна людина не буде арештована або ув'язнена, чи позбавлена майна, чи оголошена поза законом, чи вигнана ... інакше як за законним вироком рівного йому і за законом країни». Хартія проголошувала деякі привілеї лицарства, селянства і городян.

Тільки в XVIII ст. спочатку в СІЛА була прийнята Декларація незалежності (1776 р.), а потім у Франції проголошена Декларація прав людини і громадянина (1789 р.). У цих документах стверджувалася рівність всіх людей у правах, що належать їм від народження. Ці документи започаткували реалізацію ідеї правової держави, для якої поняття «гідність особистості», «права людини», «свобода» є основними. Необхідність створення такої держави як гаранта прав і свобод людини довела історія XX ст.

1945 р. була створена Організація Об'єднаних Націй. Головним своїм завданням ООН проголосила підтримку і зміцнення міжнародного миру і безпеки, забезпечення прав людини в усьому світі. З цією метою були прийняті важливі міжнародно-правові акти, у яких були визначені основні стандарти прав і свобод людини. Це Загальна декларація прав людини, прийнята Генеральною асамблеєю ООН 10 грудня 1948 р., яка рекомендувала всім країнам імплементувати стандарти цих прав у національну правову базу, Міжнародний пакт про громадянські і політичні права, Міжнародний пакт про соціальні, економічні та культурні права та ін. Загалом за час свого існування ООН прийняла понад 70 міжнародних документів у галузі прав людини. Але найвизначнішими є саме ці три документи. У них втілені прогресивніші погляди світової спільноти з питань прав особистості. 10-го грудня у всіх країнах відзначається як День прав людини. 28 червня — день Конституції України, якій на сьогодні виповнилося уже 15 років.

Завдання

1. Вставте пропущені слова в тексті. Запропонованих слів більше, ніж повинно бути в тексті. Слова можуть повторюватися.

Слід визнати очевидними такі істини: всі люди створені ______, всі повинні бути _______ від народження, всі наділені деякими невідчужуваними ______ . Для забезпечення цих _________ засновані ________, що здійснюють справедливу владу. Держава ж встановлює _______ , які спрямовані на захист людей і забезпечення загального добробуту. (Життя, право, свобода, необхідність, рівність, закон, правило, уряд.)

2. Які із запропонованих висловлювань ви взяли б за епіграф до сьогоднішнього нашого уроку. Відповідь аргументуйте.

• Більш важливих і менш важливих прав і свобод людини і громадянина не існує.

• Обов'язки настільки ж важливі для характеристики соціального статусу людини, як і права.

• Усі люди є вільні і рівні у своїй гідності та правах.

• Права людини реальні тільки у правовій державі.

• Без прав і свобод особистість позбавлена честі і гідності, приречена на убоге, залежне існування.

• Інтереси особистості абсолютні, інтереси держави відносні.

• Кожна людина має обов'язки перед суспільством.

• Відстоюючи права, не можна забувати про обов'язки.

• Захищаючи свої права, треба вміти вчасно зупинитися і не перетворювати захист своїх порушених прав у спосіб помсти.

Робота з Конституцією України

1. Чи є в ній розділ, який стосується прав та свобод громадян?

2. Що таке обов'язки?

3. Для чого вони передбачені в Конституції України?

4. Як ви розумієте відповідальність людини і громадянина перед державою?

5. Яким чином держава несе відповідальність перед людиною, громадянином?

Гра «Політ на повітряній кулі»

Умова гри: ваша повітряна куля падає. Щоб врятуватися, вам необхідно залишити лише п'ять мішків, решту викинувши за борт. Усього в повітряній кулі 10 мішків з написами:

• «право на освіту»;

• «право на житло»;

• «право на свободу слова»;

• «право на рівність перед законом»;

• «право на життя»;

• «право на громадянство»;

• «право на свободу думки і релігії»;

• «право на охорону здоров'я»;

• «право заснувати сім'ю (укласти шлюб)»;

• «право на соціальне забезпечення».

Висновок. Із цього списку не можна вилучити жодного пункту, всі вони необхідні для повноцінного життя людини.

►► Фундаментальні права і свободи людини, їх класифікація

Права людини — це визнані і гарантовані державою можливості дій (правомочності) людини в описаній, зазначеній у законі сфері.

Свободи людини — сфери, галузі діяльності людини, у які держава не повинна втручатися.

Обов'язки — це заходи суспільно необхідної поведінки людини.

Згідно з Конституцією України ми можемо класифікувати права громадян як цивільні, соціально-економічні, культурні, політичні.

Права людини

• Універсальні — належать усім людям в усіх ситуаціях;

• природні — належать людям від народження тільки тому, що вони люди;

• є невідчужуваними — не можна довільно позбавити цих прав.

Запитання

— Навіщо потрібно вивчати права людини?

Чим більше людей будуть знати про права людини і намагатимуться жити за принципами, які містять в собі ці права, тим більша ймовірність, що права людини стануть не просто ідеальною моделлю, але й реальністю.

Наше суспільство не ідеальне. Які приклади порушень прав людини в Україні та у світі ви можете навести? (Учні наводять приклади.) Так, права людини порушуються. Їх потрібно захищати. Для цього існують документи щодо захисту прав людини, прийняті в усьому світі.

Права і свободи людини в документах

• Міжнародного рівня — Міжнародний білль про права;

• Загальна декларація прав людини 1948 р.;

• Міжнародний пакт про громадянські і політичні права 1966 рік;

• Міжнародний пакт про соціальні, економічні та культурні права;

• європейського рівня — Європейська Конвенція про захист прав людини та основних свобод;

• державного рівня — Конституція України.

Визначення понять

Хартія (лат. charta, відгрец. χαρτης;— папір, грамота), — за часів Середньовіччя і Нового часу назва деяких документів публічно-правового характеру (конституцій і актів), у яких було відображено політичні вимоги соціальних верств і класів. У наш час в міжнародному праві хартія — це правовий акт, який не має обов'язкової сили, за змістом майже завжди є декларацією і формулює загальні принципи і цілі будь-яких міжнародних домовленостей.

Білль (англ. bill — рукопис, грамота) — у Великобританії та інших англосаксонських країнах законопроект, який вносять у законодавчий орган.

Білль, прийнятий парламентом, називається актом або статутом (в Англії). За деякими актами назва «білль» зберігалася і після прийняття їх парламентом, наприклад Білль про права (1689). Біллі бувають публічні (public) та приватні (private).

Декларація — офіційний державний документ, що містить основоположні принципи зовнішньої або внутрішньої політики держави, основи діяльності міжнародних організацій.

Конвенція (лат. conventio — договір, угода) — різновид міжнародного договору, у якому прописані норми, що є юридично зобов'язувальним для сторін, які підписали цю конвенцію.

Пакт (від лат. pactum — договір, угода) — одне з найменувань різного роду міжнародних договорів, що мають велике політичне значення, наприклад «Міжнародний пакт про громадянські і політичні права» (1966) або «Пакт про стабільність і економічне зростання країн Євросоюзу» (1997).

Усі права людини є абсолютними. Деякі з них обмежені (в більшості випадків або в деяких випадках) державою в інтересах суспільства.

Права людини, які не повинні обмежуватися ні за яких обставин:

• на життя;

• на рівність у правах;

• на справедливий суд;

• на першу медичну допомогу;

• свобода від тортур;

• свобода від рабства.

Випадки, у яких допустимі обмеження прав людини з боку держави:

• національна безпека;

• економічний добробут країни;

• громадський порядок;

• життя і здоров'я людей;

• громадське здоров'я і моральність.

Робота з текстом

Попрацюйте з текстом і дайте відповідь на запропоновані питання.

1. Визначте, у чому полягає небезпека у відносинах між владою і людиною.

2. Чи згодні ви з думкою автора?

«Люди, «опинившись біля керма влади, почали порушувати права людини і чинити свавілля: вбивати неугодних, позбавляти власності тих, хто їх не влаштовував. Так народилося свавілля, що суперечить вихідного стану права». (Джон Локк)

«Поняття держави відповідає поняттю насильства. Поки є держава, немає волі...» (І. П. Луппол).

«У суспільстві завжди знаходилися люди, що йшли проти... тих, хто перебував при владі. Так розвивалося інакомислення, яке не влаштовувало тих, чиї позиції піддавалися критиці. Тому влада завжди переслідувала інакомислячих. Надалі вони ставали організаторами правозахисного руху. Важливо зрозуміти, що правозахисники «завжди готові прийти на допомогу тим, кого женуть (навіть якщо це люди не близькі за переконаннями). Головне — відстояти права особистості, захистити її гідність, сформувати огиду... до будь-яких видів насильства».

Захист прав людини здійснюють:

• суди;

• правозахисні організації;

• Уповноважений з прав людини;

• Європейський суд з прав людини;

• Інститут верховного комісара ООН з прав людини і справ біженців.

Уповноважений з прав людини, або омбудсмен, — людина, яку обирає Верховна Рада України для збирання інформації про порушення прав людини і сприянтим, чиї права порушені.

 Підсумок уроку

1. Поміркуйте над питанням «Як можна захистити свої права?»

1) Запропонуйте свої варіанти відповіді.

2) Запишіть у зошит, які існують рівні захисту прав людини (приклади).

2. Визначте, у яких із запропонованих ситуацій має місце порушення прав людини:

а) продавець у магазині «обважив» покупця;

б) співробітник адміністрації міста образив громадянина, який прийшов до нього на прийом;

в) міліціонер під час затримання підозрюваного завдав йому тяжких тілесних ушкоджень, які не відповідають характеру небезпеки з боку підозрюваного;

г) брати побилися між собою і завдали каліцтва один одному;

д) невідомі викрали з дачі майно;

е) міліціонери затримали на вулиці підлітка і не повідомили його батькам про факт затримання;

ж) в результаті сімейної сварки чоловік завдав побоїв дружині;

з) вчитель на уроці назвав дитину «ідіотом»;

і) хулігани відібрали на вулиці у дитини мобільний телефон.

 Домашнє завдання

 Складіть пам'ятку «Якщо ваші права порушені», зазначте в ній, куди може звернутися людина по допомогу, який порядок звернення, вкажіть адреси та телефони, де можна отримати захист.

30.09 22

Тема. Який зв’язок існує між людською гідністю та правами людини?

1.     Як ви гадаєте, чому події зими 2013–2014 років називають «Революцією гідності»?

Учитель. Відповідно до Указу Президента України № 877/2014 «Про День Гідності і Свободи» від 13.11.2014, цю пам’ятну дату упроваджено «з метою утвердження в Україні ідеалів свободи і демократії, збереження та донесення до сучасного і майбутніх поколінь об’єктивної інформації про доленосні події в Україні початку ХХІ століття».

2.Як ви розумієте зміст і значення Дня Гідності і Свободи для громадян України? Як ви гадаєте, чи можна захистити демократичні цінності лише запровадженням офіційного дня їхнього відзначення? Обґрунтуйте свою думку.3. Що, на вашу думку, потрібно зробити, щоб у свідомості людини та суспільному житті запанували цінності гідності та свободи? Як ви вважаєте, що таке людська гідність?

Робота з поняттям. Людська гідність — це цінність, яка визначає самодостатність людини, можливість реалізовувати власний потенціал.

Робота з документом. Загальна декларація прав людини, Генеральна асамблея оон

10 грудня 1948 року (витяг).

 Людська гідність нерозривно пов’язана з унікальністю кожної людини. Кожен і кожна з нас володіє думками, почуттями, особистими якостями, а, отже, є цінністю завдяки своєму існуванню. Саме тому дуже важливо захищати людську гідність. Права людини є універсальними для представників усіх держав, релігій, культур, націй і вони захищають нас від неправомірних дій або бездіяльності, що принижують людську гідність. Незалежно від того, якою є людина: доросла чи дитина, чоловік чи жінка, здорова чи особа з інвалідністю, представляє ту чи іншу расу або релігію, багата чи бідна, усі користуються універсальними правами. Водночас права людини є індивідуальними і належать кожній людині, оскільки вона є особливою.

Подумайте, чи є тотожними поняття «рівність» і «рівноправність»?

 Категорії «рівність» і «рівноправність» — це не тотожні поняття, а тісно взаємопов’язані. Рівність є ширшим поняттям за рівноправність й включає останню. Конституційний принцип рівності особи складається з двох елементів: рівності прав, свобод і обов’язків (рівноправності) й рівності всіх перед законом і судом. Протилежним до поняття «рівність» є поняття «нерівність», тобто неоднакове ставлення до людей. Якщо це ставлення пов’язане з приналежністю людини до певної групи, меншини, то необґрунтоване обмеження прав і свобод людини називають дискримінацією.

Аналізуємо ситуацію. Ознайомтеся із запропонованими ситуаціями. Визначте, чи забезпечується у наведених ситуаціях принцип рівності. Поясніть свою думку.

Ситуація 1. Етнічна більшість громади міста вирішила, що ті, хто належить до меншини Х, зобов’язані жити в окремому районі населеного пункту. Ситуація 2. Чоловікові відмовили у видачі водійських прав на підставі того, що він має поганий зір. Ситуація 3 В оголошенні про працевлаштування в державну установу, що здійснює охорону правопорядку, сказано, що пріоритет надаватиметься чоловікам у віці до 25 років.

 В основі захисту людської гідності лежать принцип гуманізму.

Гуманізм

 Система ідей і поглядів на людину як на найбільшу соціальну цінність,

створення умов для її повноцінного життя і фізичного та духовного розвитку.

 Домашне завдання.

Опрацювати  стор.22-23   підручника

03.10.22

Тема :Звідки беруться права та яку вони мають історію.

 «Навіщо людині совість?»

Виправте помилки.

·        Гуманітарні науки – це науки про тварину. (людину)

·        Найбільшою цінністю людини, за вченням гуманістів, є совість. (гідність)

·        Людська та особиста гідність – це тотожні поняття.

·        Вчення гуманістів виникло в античні часи. (Середні віки)

·        Усвідомлення й почуття моральної відповідальності за власну поведінку – це гідність. (совість)

·        Головними цінностями людства гуманісти вважали походження та багатство. (гідність та совість)

Порівняйте поняття, визначивши в них спільне та відмінне.

Поняття

Спільне

Відмінне

Честь

 Гідність

1.       Права людини — це … (визнані і гарантовані державою можливості дій (правомочності) людини в описаній, зазначеній у законі сфері)

2.   Свободи людини — це   (сфери, галузі діяльності людини, у які держава не повинна втручатися)

3.   Обов'язки — це … (заходи суспільно необхідної поведінки людини)

  Сьогодні на уроці поміркуйте про ваші плани на  майбутнє, про те , що вам важливо цінувати в життій до чого прагнути. Концепція Я  - це система уявлень людини про себе , яка включає усвідомлення своїх фізичних ,

Концепція Я» :

Я- інтелктуал,

Я думаю,

Я- аналізую,

Я-  висловлюю свої судження,

Я-  хочу знати.

Я -думаю,

Я- замислююсь,

Я -  висловлюю свої судження.

Я -  все хочу знати.

Я – кращий.

 Давайте пригадаємо чи завжди людина мала права на самоіндентифікацію ?

 Запишіть свої асоціації щодо терміна «ПРАВА». Ці слова мають починатися з букв, які складають саме це слово.

- Порядок

- Рівність

- Актуальність

- Взаєморозуміння

- Еволюція прав людини.

   Покоління прав людини.

Групи прав і свобод людини

Борці за права людини

      Еволюція прав людини.

        Опрацюйте фрагменти джерел та  дайте відповіді на запитання.

        Що це за документ?

        Де та коли його було видано?

       Яке його значення для подальшого розвитку прав людини?

 Документ № 1.

« 1. По-перше, ми дали перед Богом згоду і підтвердили цією хартією за нас і наших нащадків на віки, щоб англійська церква була вільна... володіла своїми правами і свободами. Пожалували ми також усім вільним людям королівства нашого за нас і за спадкоємців наших... усі нижчеописані вільності".

40. Нікому не будемо продавати права і справедливості, нікому не будемо відмовляти в них і уповільнювати їх.» (Велика хартія вольностей, 1215 р., Англія)

Документ № 2.

«…Ми, представники Сполучених Штатів Америки, які зібралися на Загальний конгрес, звертаючись до Всевишнього судді світу із запевненням у справедливості наших змагань, ім’ям і за дорученням усіх добрих людей наших колоній, урочисто заявляємо і проголошуємо, що наші Сполучені Колонії є і згідно з правом повинні бути вільними і незалежними штатами; що вони звільнилися від будь-якої вірності британській короні; що будь-який політичний зв’язок між ними і Великою Британією є і повинен бути цілковито розірваний; і що як вільні і незалежні Сполучені Штати, вони мають повне право оголошувати війну, укладати мир, вступати у союз, заходити у торговельні відносини і вчиняти будь-які інші дії і справи, право на які належить незалежним державам. У міцній вірі в ласку Божого провидіння ми присягаємося один перед одним на підтримку цієї Декларації віддати своє життя, добро і святу честь». (Декларація незалежності США, розширення прав людини; 1776)

Документ № 3.

«Люди народжуються і залишаються вільними і рівними у правах; суспільні відмінності можуть ґрунтуватися лише на основі загальної користі.

Джерело всього суверенітету бере свій початок в нації; жодна група, жодна особа не може здійснювати владу, яка прямо не витікає з нього.» (Декларація прав людини і громадянина, 1789 р., Франція)

Документ № 4.

«Довільне збирання податків. За законом Едуарда I жоден податок не може бути запроваджений без згоди парламенту. За законом Едуарда III жодна позика не може надаватись з примусу. Однак, останнім часом поширились випадки примусового стягнення податків, не схвалених парламентом.» (Петиція про права, 1628 р., Англія)

Документ № 5

«усі люди створені рівними і наділені Творцем певними невід’ємними правами, до яких належать життя, свобода, прагнення до щастя» (Конституція США, 1787 р.)

    Права людини починають входити до предмета міжнародно-правового регулювання з появою Ліги Націй та Міжнародної організації праці. Сучасне бачення прав людини зафіксовано в Загальній декларації прав людини, ухваленою 10 грудня 1948 р. на Генеральній Асамблеї ООН. Невипадково цей день щороку святкують як Міжнародний день прав людини.

Робота з поняттям :

Право – система загальнообов’язкових, гарантованих і забезпечених державою правил поведінки, що регулюють соціальні відносини в суспільстві.

 Домашне завдання;

Опрацювати стор.24-29

23.09.22

Практичне заняття «Як ідентифікуватинаше середовище»

ЩО ТАКЕЕ ІДЕНТИЧНІСТЬ

Походження слова “ідентичність” (від латинського identicus – однаковий, тотожний) поєднує у собі два значення: перше – тотожність особі самій собі («Хто я?»), друге – виняткова однаковість із кимось або чимось («До кого, до чого я належу, я подібний/подібна?»). Ідентичність є невіддільною характеристикою людини, яка виявляється у визнанні своєї унікальності, з одного боку, й відчутті приналежності до певної спільноти, з іншого.

Формування ідентичності відбувається через багаторазові процеси ідентифікації (від лат. іdenticus – тотожний, ficatio – здійснення, втілення) – зіставлення, порівняння (розрізнення й ототожнення) себе з іншими людьми на основі якоїсь певної ознаки або властивості, в результаті чого відбувається встановлення схожості або відмінності.

Ідентичність людини формується як сукупність ідентифікацій, в результаті яких вона усвідомлює свої особистісні якості, індивідуальні особливості, риси, характеру, способи поведінки. Вона створює свій цілісний унікальний образ себе як результат історії власного життя. Ідентичність дозволяє людині формувати себе у всьому багатстві відносин з навколишнім світом і визначати систему цінностей, ідеали, життєві плани, потреби тощо.

Наша ідентичність – це наше самоусвідомлення, тобто те, якою людиною ми є на наш власний погляд. Те, як ми бачимо себе, змінюється залежно від обставин. Становлення особистості й формування її ідентичності відбувається у процесі життя людини й зумовлено багатьма чинниками. Її пробудження відбувається у дитячому віці під впливом сімейного середовища, друзів, знайомих, ровесників. Пізніше в цей процес включаються дошкільні заклади, школа, позашкільні установи, вищі навчальні заклади тощо. На неї певної мірою впливають обставини життя людини, наприклад, місце проживання, обрана професія та ін. Ідентичність – це частково питання особистого вибору, а почасти відображення того, як інші бачать і класифікують нас. Так, немає нічого незвичного в тому, що учень поводиться абсолютно по-різному в себе вдома та у школі.

Пошук ідентичності може відбуватись по-різному. Деякі молоді люди шукають свою мету і починають просуватись у напрямі її здійснення. Інші – беззаперечно приймають цінності своєї сім’ї і обирають поле діяльності, передбачене батьками. Дехто з молоді на шляху довгих пошуків ідентичності зустрічається зі значними труднощами. Нерідко ідентичність здобувається лише після довгих і стражденних спроб і помилок.

Однак людина з розвиненою ідентичністю, яка точно знає, хто вона є, чим відрізняється від інших і тим пишається, зазвичай залишається сама собою в плинних і складних ситуаціях життя, здатна впевнено робити вибір і усвідомлювати відповідальність за нього. Вона більш послідовна у своїх діях, бачить перспективи свого життя і почувається більш благополучною.

У сучасній ситуації ідентичність стає життєвою потребою і одночасно обов’язком кожної людини, частиною її життєвого світу. Будучи зв’язком з минулим, з особистісною та суспільною історією людини, ідентичність визначає і її майбутнє, представляючи горизонт її розвитку. Тобто ідентифікація, усвідомлення того, хто я є і з ким я, дозволяє людини відчути себе особистістю, усвідомити власну гідність.

 ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

  1. Письмово прокоментуйте ці висловлювання

 Як воно пов’язане з темою уроку?

■ Будь собою, інші ролі вже зайнято. Оскар Вайльд

■ Обираючи та діючи у своєму житті, ми створюємо ту людину, якою ми є, і ті маски, які ми вдягаємо. Кеннет Паттон

■ Самість – це не щось готове, але щось, що формується в безперервній освіті шляхом вибору дії. Джон Дьюї

 2. Висловіть свою думку, закінчуючи речення «Для мене відчувати себе громадянином України означає…. 

.

Домашнє завдання:

 Складіть 2 списки ваших ідентичностей (соціальних і особистісних), додайте у кожен перелік не менш, ніж 15 ваших рис. Визначте найважливіші з них для себе. Подумайте, що кожна з них вимагає від вас.

26.09.22

 Тематична контрольна робота з розділу «Особистість та її ідентичність».

1.      Сукупність своєрідних і неповторних, фізичних, психічних, соціальних якостей, що відрізняють одну людину від іншої – це…

А) Ідентичність        Б) Індивідуальність         В) Адаптивність  Г) Креативність

2.      Виберіть найточніше закінчення твердження: «Головним обов'язком України як держави відповідно до ст, 3 Конституції є…»:

А) забезпечення порядку;   Б) утвердження і забезпечення прав і свобод людини;

В) захист кордонів і територіальної цілісності держави;  Г) забезпечення достойного рівня життя.

3.      Людину, яка належить до певної держави, користується її законами та правами, виконує її обов’язки, називають

А) особою   Б) громадянином   В) персоною     Г) індивідуальністю

4.      Дайте визначення понять.

Мобільність –_________________________________________________________

Самореалізація – ______________________________________________________

5.      Як можна вирішити ситуації?

А)Громадянин Х, який був чорношкірим, не зміг отримати роботу в місцевій лікарні.

Б) 26-річний репортер газети був убитий під час підозрілого нападу після його публікації про недавню виборчу кампанію.

6.  Ознайомтеся із ситуацією.

Визначте, яке право порушено.

   Поясніть, у яких міжнародних і національних документах закріплено це право.  Зазначте можливий алгоритм дій щодо захисту цього права.

Ситуація:  Певні  життєві  обставини  змусили  Еміне  змінити  школу.  Разом  з  батьками, хвилюючись перед зустріччю  з  новим  колективом,  вона пішла до школи  поруч  з їхнім новим домом. Еміне чула, що у цієї школи високий рейтинг у місті й там працюють кваліфіковані викладачі. Однак директорка сказала, що не може прийняти дівчину в школу, позаяк вона та її батьки мають статус внутрішньо переміщених осіб і є мігрантами, а це створить зайвий клопіт для закладу, й до того ж школа вже і так перевантажена.

22.04.21

«Що загрожує стабільному і безпечному існуванню сучасного світу?»

Тема передбачає дослідження суті і змісту глобальних проблем, аналіз шля- хів і можливостей їхнього вирішення, усвідомлення загроз, які стоять перед цивілізацією і необхідності спільних зусиль та важливості внеску кожного для подолання цих загроз.

 Ви опрацюєте поняття: глобальні проблеми людства, міграція. Ключові здобутки у вивченні теми: досліджуємо глобальні ризики розвитку людської цивілізації.

 Розуміємо причини та наслідки міграційних процесів в Україні та світі; взаємозалежність життя місцевої громади, України, Європи та світу. Ознайомтеся з поданою інформацією. Проаналізуйте свій вчорашній день, перелічіть, якими благами цивілізації ви користувалися, наприклад, електрика, тепла вода, транспорт, папір тощо. З якими викликами для сучасного світу пов’язані ці блага? Чи можете ви від них відмовитися.. Що загрожує стабільному і безпечному існуванню сучасного світу

Домашне завдання: опрац.стор.167-168

23.04.21

 Тема: У чому суть глобальних проблем людства.

 Перед світовою цивілізацією відкрито нові можливості розвитку. Поява нових технологій, подальше освоєння космосу, інші досягнення, які вчора були фантазією, сьогодні є реальністю. Водночас з’являються нові виклики і загрози. Лише в останні десятиліття почали вивчати процеси, що відбуваються у природі й суспільстві з погляду виживання людської цивілізації. Попередження людству 2017 року понад 15 тис. учених зі 184-х країн підписали документ, що описує глобальні загрози цивілізації ― друге «Попередження людству» (перше «Попередження людству» вийшло 1992 року). Головна проблема, на думку авторів документа, ― глобальна зміна клімату. Від 1992 року се- редня температура підвищилася більш ніж на півградуса за Цельсієм, а щорічні викиди вуглекислого газу зросли на 62 %. Також зменшилася кіль- кість лісів, скоротилася кількість риби. «Скоро буде надто пізно, щоб відхилитися від нашої траєкторії падіння», ― зауважують вчені.

Вочевидь, населення планети Земля стало на шлях відкритої конфронтації з природою. Дослідників турбує та міра шкоди, яку щорічно наносить людина своїм існуванням. Потенційно це може привести до виснаження озонового шару, винищення флори й фауни в океанах, лісах, а також інших негативних для людства наслідків.

 Проаналізуйте подану інформацію. Поміркуйте, чому звернення вчених називається «Попередження людству»?

ГЛОБАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ .1 Вимагають зусиль усієї світової спільноти.  2.Потребують невідкладних рішень

3. Торкаються інтересів усіх народів і держав

 4. Мають планетарний, загальносвітовий характер  Загрожують усьому людству.

 Глобальні проблеми загалом є закономірним наслідком ситуації, що склалася на планеті Земля на межі XX–XXI ст.

Всесвітній економічний форум (ВЕФ) ― міжнародна неурядова організа- ція, яка базується в Женеві.

 Місією організації є «прагнення до поліпшення стану світу через залучення бізнесу, політичних, академічних та інших лідерів суспільства у формуванні глобальних, регіональних, галузевих завдань». Щорічна зустріч під егідою Форуму проводиться в Давосі (Швейцарія), щоб обговорити найбільш актуальні питання, що стоять перед світом.

 ТОП-5 найбільш імовірних ризиків для сучасного світу визначають у щорічній «Доповіді про глобальні ризики», яку за традицією готують представники Всесвітнього економічного форуму напередодні зустрічі в Давосі. Мається на увазі, що саме співпраця між політиками, бізнесменами і громадянським суспільством сприятиме заміні короткострокових ситуативних рішень на довгострокові стратегії управління безпекою. Глобальні проблеми людства ― комплекс проблем і ситуацій, що торка- ються життєвих інтересів усіх народів світу, характеризуються динамічністю, потребують для свого розв’язання колективних зусиль світової громадськості і від вирішення яких залежить подальший прогрес людства та збереження цивілізації.

Домашнє завдання

Опрацювати підручник на стор.169-170

16.04.21 Тема:

«Як і чому відбувається процес європейської інтеграції?»

У цій темі ви дізнаєтеся про витоки і процес європейської інтеграції, зможе- те проаналізувати основні принципи інтеграційної розбудови ЄС та головні аспекти Європейської політики добросусідства, обговорити проблеми, пов’язані з перспективами збереження та розширення ЄС.

Ознайомитеся з термінами: інтеграція, євроінтеграція, Європейський Союз, Європейська політика сусідства, Східне партнерство.

Ключові здобутки у вивченні теми Досліджуємо основні завдання та функції інституцій ЄС. Розуміємо виклики, які спричинили процеси європейської інтеграції. Діємо, добираючи з різних джерел інформацію про Європейську політику добросусідства.

«Європа ніколи не матиме одного єдиного ідеального жанру . Європа ніколи не матиме лише однієї єдиної спільної ідентичності , говорити в унісон в Європі також не будуть. Однак їй це і не потрібно . Європі натомість потрібні механізми, інструменти, домовленості, які завдяки об’єднанню багатьох голосів сприяють спільним діям»

 Франк-Вальтер Штайнмаєр, Федеральний президент Німеччини, колишній міністр закордонних справ та віце-канцлер Німеччини.

 Ознайомтеся із цитатою Франка-Вальтера Штайнмаєра про європейський вимір. Що саме він має на увазі? Яким був шлях європейців до об’єднаної Європи?

 Ідея об’єднання європейських держав започаткована у далекому минулому. Вже від ХІ століття почали з’являтися уявлення про Європу як про щось єдине. У XIV ст. з’являються європейські проекти ― плани об’єднання Європи на основі договору, формуються ідейні передумови інтеграції в руслі «європейської ідеї». Ідея єдиної Європи не раз виникала у європейських політиків (Сполучені Штати Європи, Пан’Європа, Європейський дім та ін.), проте втілилася лише у другій половині ХХ ст. Уперше процес європейської інтеграції набув інституційного оформлення на рівні економічної співпраці. 9 травня 1950 року міністр закордонних справ Франції Моріс Шуман запропонував так званий «план Шумана», який полягав у створенні спільного ринку вугільної і стале- ливарної продукції західноєвропейських країн. Подолавши складний шлях інтеграційних процесів європейці створили Союз (ЄС), який реально функціонує, розвивається і забезпечує поступальний розвиток всіх країн Європи

Домашнє завдання

Опрацювати підручник на стор.163-166

 15.04.21.

  Тема: « Яким є вплив глобалізаційних процесів на економіку, культуру, довкілля, людину?»

 Із цієї теми ви довідаєтеся про вплив глобалізації на розвиток сучасного сві- ту, зможете проаналізувати переваги і недоліки глобалізаційних процесів. Основними поняттями у вивченні теми є: глобалізація та антиглобалізм. Ключові здобутки у вивченні теми :

Досліджуємо масштаб і сфери впливу глобалізації.

 Розуміємо суть глобалізації та можливості її впливу на наше життя.

Проаналізуйте своє щоденне життя упродовж кількох останніх років. Чи є у вас друзі в соціальних мережах, що мешкають в інших країнах? Товари виробників із яких країн ми здебільшого купуємо? Фільми яких країн переглядаємо, яку музику слухаємо тощо? Складіть умовну карту економічних та соціальних вимірів вашого особистого життя, життя вашої сім’ї, родини. .

 В чому суть глобалізаці?ї Сучасний світ, при всьому своєму різноманітті, єдиний, і його частини тісно взаємопов’язані. Людство розвивається, розширюючи свої зв’язки й контакти. Люди дедалі більше усвідомлюють себе як єдину спільність, де кожен пов’язаний з багатьма тисячами інших осіб у всіх куточках Землі. Відбувається посилення контактів між людьми з різних країн, організація- ми та іноземними державами, зростає взаємозалежність між ними. Саме цей процес називають глобалізацією.

 Сутність поняття «глобалізація» проявляється через економічну, політичну й культурну взаємодію країн та народів, утворення міжнародних структур та організацій.

 Суть глобалізації:

 Є кілька підходів до дослідження глобалізаціїю.

 Економічний аспект транснаціональні корпорації та банки, транскордонний рух фінансів і робочої сили, єдине ринкове господарство Політичний аспект зростання впливу міжнародних урядових, неурядових і транснаціональних організацій Комунікативний аспект Інтернет, зростання мобільності населення (туризм, міграції), міждержавна інтеграція

 Соціальний аспект завдяки медіа та Інтернету формується глобальна громадська думка  Розгляньте логотипи відомих у світі організацій. Де ви могли їх бачити? Згадайте ще інші логотипи відомих у світі брендів, додайте їх до списку. Згрупуйте ці та інші відомі організації за різними сферами суспільного життя .

Глобалізація (франц. та англ. global ― загальний, всесвітній, від лат. globus ― куля) ― економічні, торго- вельні, фінансові, техноло- гічні, політичні, соціальні, трудові, інформаційні та інші процеси, що мають глобаль- ний масштаб і планетарний характер.

Домашнє завдання

Опрацювати підручник на стор.160-162

02.04.21.

Тема: Багатокультурність і її прояв в українському суспільстві

У багатьох людей  слово «багатокультурність» асоціюється з мігрантами та біженцями. Як ви думаєте, чи так є насправді?

Дізнайтесь якими мовами написано слово «дякую» на ілюстрації. Що вам відомо про ці культури? (російська, французька, англійська, польська, німецька, іспанська…)

 Вивчення нового матеріалу

Більшість країн не є культурно однорідними, і там проживають представники різних національностей, які мають свою культуру, релігію, звичаї й традиції. Наприклад Норвегія – її суспільство складається з багатьох різних народностей. Норвезька  культура піддається різним зовнішнім впливам: тут полюбляють як норвезькі рибні страви так і спагеті, тако чи кебаб. Норвезьке суспільство розвивається тому, що всі його члени залучені до спільної громадської активності.

БАГАТОКУЛЬТУ́РНІСТЬ – один із напрямів державної політики щодо забезпечення прав різних категорій осіб і спільнот на культурну ідентифікацію, відмінність від інших етногруп. 

А як розвивається багатокультурне громадянське суспільство в Україні?

Націонáльні менш́ини в Україні — національною меншиною вважається фізичний масив (група) людей некорінного етнічного статусу, які живуть в сучасному для себе етносередовищі.

"Верховна Рада України виходячи із життєвих інтересів української нації та всіх національностей в справі розбудови незалежної демократичної держави, визнаючи нерозривність прав людини і прав національностей, прагнучи реалізувати Декларацію прав національностей України (1771-12), дотримуючись міжнародних зобов'язань щодо національних меншин, приймає цей Закон з метою гарантування національним меншинам права на вільний розвиток."

..беручи до уваги, що на території України проживають громадяни понад 100 національностей, які разом з українцями становлять п'ятдесятидвохмільйонний народ України, приймає цю Декларацію прав національностей України: ...

На теренах України їх є понад 100. Найчисельнішими з них є росіяни, білоруси, євреї, молдавани, болгари, поляки, угорці, румуни, греки, кримські татари та ін.

Росіян в Україні проживає понад 11,3 млн. осіб, або 22,1% від усього населення.

На теренах України є і три корінні національні меншини,тобто ті народи, що проживають на своїй етнічній території. Найбільші серед них кримські татари, що проживають у Криму й повертаються зараз на свою батьківщину після депортації в 1944 році. Корінними національними меншинами є також караїми у Криму та гагаузив Одеській області.

У процесі становлення незалежної Української держави, демократизації всіх сфер життя в країні виникають національні культурні товариства, створюються умови для духовного розвитку представників національних меншин.

Білоруси  — друга за кількістю громадян меншина в Україні. Її чисельність постійно зростає. В 2001 р. їх кількість становила понад 275.8 тис., близько 80 % з них проживало в міських поселеннях. Білоруси з давніх-давен селилися в Україні, спочатку — в її північних районах, а в XVIII—XIX ст.  — на сході та півдні. Багато з них тепер проживає на сході та на півдні України (Донецька, Луганська, Харківська, Одеська, Миколаївська, Херсонська, Дніпропетровська області та АР Крим). Тут відсоток білорусів від їх загальної кількості в країні коливається від 16.1 % (Донецька обл.) до 2.9 % (Херсонська обл.). Майже 70 % білорусів проживає у сільській місцевості Рівненської області.

Євреї

Значне місце серед національних меншин в Україні посідають євреї. Їх чисельність постійно скорочується: якщо в 1926 р. в Україні проживало 2.7 млн громадян єврейської національності, то 1989 р.  — 486.3 тис. осіб, то в 2001 р.  — 103.6 тис. осіб. Зменшення кількості громадян цієї національності пов'язано із масовим знищенням їх окупаційною німецькою владою в роки Другої світової війни та їх еміграцією до Ізраїлю й в інші країни.

Сучасне розселення євреїв в Україні характеризують матеріали Всеукраїнського перепису населення 2001 року. Зараз 99.2 % усіх євреїв проживає у міських поселеннях України і тільки 0.8 % — у сільській місцевості. Найбільша кількість євреїв проживала в м. Києві (17.2 % від їх загальної кількості), Одеській (12.8 %), Дніпропетровській (13.2 %), Харківській (11.1 %), Донецькій (8.4 %), Вінницькій (2.8 %), Житомирській (2.5 %), Чернівецькій (1.3 %) областях, АР Крим (4.3 %). Значно менша їх кількість проживає в Запорізькій, Львівській, Миколаївській, Хмельницькій, Луганській, Херсонській, Київській, Полтавській та Черкаській областях. Зараз в Україні працює товариство єврейської культури, відновлюються єврейські національні школи, синагоги, видаються газети мовою ідиш..

Поляки  — одна з найдавніших національних меншин України. Вони селилися на українських землях ще з княжих часів. Друга хвиля припливу поляків в Україну почалася після розпаду Галицько-Волинської державита окупації Польщею Галичини,

Особливістю сучасного розселення поляків в Україні є те, що найбільше їх проживає в областях давньої осілості  — на Волині, Поділлі, в Галичині, зокрема в Житомирській, Хмельницькій, Львівській областях і в м. Києві (65.5 % від загальної кількості по Україні), а також у Вінницькій, Тернопільській, Донецькій, Одеській, Дніпропетровській, Київській, Чернівецькій, Івано-Франківській областях та АР Крим. На сучасному етапі переважна більшість їх проживає в міських поселеннях.

В Україні працює Польське культурно-освітнє товариство, Польські школи у Львові, факультативи для вивчення польської мови у Вінниці, Житомирі, Києві. У Львові виходить «Gazeta Lwowska».

Кримські татари  — давні жителі Криму, корінна національна меншина України. Вони з'явились у ХІІІ ст. на території Кримувнаслідок набігів монголів, з XV століття вони утворили Кримське ханство, яке спочатку було васалом Османської імперії, а з XVIII століття увійшло до складу Російської імперії. Багато кримських татар у XVII—XIX ст. емігрувало до Османської імперії, Болгарії,Королівства Румунія від переслідувань царського уряду. А в 1944 р. згідно з рішенням Державного комітету оборони тодішнього Союзу РСР кримські татари були депортовані з півострова за межі України. Приводом для депортації стало звинувачення кримських татар у колабораціонізмі з гітлерівцями. Було переселено 44 тис. сімей (близько 191 тис. осіб). На їх місце масово завезено росіян з Росії. Кримські татари в умовах незалежної України почали повертатись на свою історичну батьківщину, уряд України виділив значні кошти на їх переселення, будівництво житла тощо.

За переписом 1989 р. в Україні проживало 46.8 тис. кримських татар, а 2001 р.  — 248.2 тис. осіб. На території АР Крим їх проживало (98.0 %), значно менше в Запорізькій та Херсонській областях. Особливістю сучасного розселення кримських татар на території АР Крим є те, що понад 75 % з них проживає у сільській місцевості. В межах Запорізької та Херсонської областей ця частка становить понад 70 %.

Практично всі кримські татари-репатріанти поселилися у Криму на своїй історичній батьківщині. Причому зростання чисельності кримських татар в Україні супроводжується збільшенням чисельності інших тюркомовних народів.

Німці

Поселення німців в Україні має свою історію. Так, перші сільські німецькі поселення з'явились на початку XVIII ст. на Закарпатті(поблизу Мукачевого та Сваляви), а згодом вГаличині, Буковині, на півдні Волині. На західноукраїнські землі німці прибували в міста, створювали свої колонії в сільській місцевості.

В другій половині XVIII ст. німці при сприянні царського уряду селилися в Степовій Україні, зокрема в Запорізькій, Миколаївській, Херсонській та Одеській областях, Криму.

В післявоєнні роки та в час війни значна частина німців з Східної України була депортована в східні райони колишнього Союзу РСР. З центральної та західної частини німці переїхали в 1943 р. до Німеччини (до 350 тис. осіб).

Депортовані на схід німці частково повертаються в Україну після здобуття нею незалежності. Але внаслідок невиконання програми переселення, багато німців, що повернулися, виїхали до Німеччини. Зараз в Україні налічується 33.3 тис. німців.

Зараз німці проживають у 18-ти областях та АР Крим. Найбільша їх частка зосереджена на території Дніпропетровської (16.9 %), Донецької (16.7 %), Одеської (9.4 %), Закарпатської (9.2 %), Запорізької (6.2 %), Луганської (5.2 %) областей, АР Крим (6.2 %). Значно менша кількість німців проживає в межах Харківської, Херсонської, Миколаївської, Житомирської областей, в м. Києві. Понад 50 % німців України проживають в Причорномор'ї та Приазов'ї.

Румуни і Молдовани

В Україні проживає 258.6 тис. молдован. Чимало їх осіло тут у XVI—XVII ст., коли молдовські кріпаки, рятуючись від османського гноблення, цілими сім'ями переселялись в Україну. За післявоєнний період їх чисельність в Україні постійно зростає. За даними перепису населення 2001 року, понад 70 % їх проживало на території Одеської та Чернівецької областей, значно менше — в Донецькій, Кіровоградській, Дніпропетровській, Луганській областях та в АР Крим. Понад 6 % молдован проживало в Херсонській, Харківській, Запорізькій та Вінницькій областях та в м. Києві. Особливістю сучасного розселення молдован в Україні є те, що в переважній більшості представники названої національної меншини проживають у сільській місцевості, найбільше в Одеській та Чернівецькій, значна кількість — у селах Кіровоградської, Харківської, Миколаївської, Полтавської, Херсонської, Черкаської областей. Тільки в таких індустріальних областях, як Дніпропетровська, Донецька, Луганська, Запорізька та АР Крим, більшість молдован проживає в міських поселеннях.

Болгари

Болгари (204.6 тис. осіб) проживають в Україні в переважній більшості (87.1 %) компактно на території Одеської і Запорізької областей. В незначній кількості вони є і в Донецькій, Миколаївській, Кіровоградській, Дніпропетровській, Луганській областях. Болгарські колонії з'явились на півдні України в другій половині XVIII ст. під час боснійсько-турецької війни. Болгари в Україні — переважно сільські жителі. Як і інші національні меншини, вони користуються всіма правами, гарантованими їм Конституцією України. Болгарською мовою видаються газети, ведеться радіомовлення, підготовка вчителів тощо.

 Угорці

Угорці (понад 156.6 тис. осіб) проживають переважно на території двох областей України  — Закарпатської (96.7 %) і Дніпропетровської (0.5 %), в основному в сільській місцевості. Племена угрів з'явились на території України під час переселення їх у Придунайську низинув ІХ столітті. Теперішні райони Закарпатської області угорські королі і феодали захопили пізніше, витіснивши слов'янське населення ближче до гір. Особливо велика хвиля угорської колонізації Закарпаття відбулася після спустошливих монгольських набігів у ХІІІ ст., а пізніше  — в результаті захоплення Угорщини Османською імперією.

В місцях компактного проживання угорців діють дитячі заклади, школи з угорською мовою викладання, видаються газети, ведуться теле- і радіопередачі угорською мовою, розвивається художня самодіяльність.

Домашне завдання.

підготуватися до контрольної роботи,повторити с.65-80