Презентации

• Правовой статус детей с ОВЗ и инвалидностью: нормативные и организационно-педагогические основания обучения. Макарьев И.С.

• Правовой статус детей с ОВЗ. Классификация особых образовательных потребностей.

• Реализация в Санкт-Петербурге Концепции развития дополнительного образования детей.

• Стратегия развития воспитания до 2025

• ФГОС ОВЗ, ФГОС ОО УО. Внеурочная деятельность.

• Методические рекомендации по введению в ФГОС ОВЗ, ФГОС ОО УО.

• Структурно-содержательный аспект деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Санкт-Петербурга

• Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования. Макарьев И.С.

• Профилактика конфликтных ситуаций в педагогической деятельности

• Воспитание и дополнительное образование

• Дети с ОВЗ в условиях дополнительного образования

• Организация дистанционного образовательного процесса с использованием дистанционных технологий при надомном обучении детей с ОВЗ

• Коррекционно-оздоровительное направление в «Центр Динамика»

• Организация творческой деятельности обучающихся с РАС

• Организация работы Дети с нарушениями слуха

• Особенности взаимодействия педагогов и родителей

• Особенности нарушения зрения

• Особенности нарушения НОДА (ДЦП)

• Особенности нарушения слуха

• Особенности нарушения УО

• Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с СДВГ

• Требования к наглядным средствам для слепых

• Сетевое взаимодействие с образовательными учреждениями Адмиралтейского района по созданию равных возможностей для развития и самоопределения детей с ОВЗ средствами дополнительного образования

• Социальное служение - создание тактильной книги

• Центр абилитации с индивидуальными формами работы «Динамика»

• Квест как форма организации образовательной деятельности с учащимися с ОВЗ

• Организация совместной творческой деятельности обучающихся с РАС в рамках инклюзивного образования

• Ресурсы дополнительного образования в коррекционно – развивающей работе с детьми с ЗПР

• Дети с нарушением слуха

• Опыт работы педагогов Красногвардейского р-на с детьми с ОВЗ

• Выявление и поддержка одарённых детей с особыми потребностями в обучении в условиях школы-интерната (театр)

• Особенности взаимодействия педагогов и родителей в обучении и воспитании детей в условиях школы-интерната

• Развиваем таланты - заботимся о будущем

• Пальчиковые игры на логопедических занятиях в начальной школе

• Особенности образовательного процесса обучающихся с ЗПР в условиях реализации ФГОС ОВЗ

• Развитие движения «Абилимпикс» в Санкт-Петербурге

• Вектор взаимодействия специальной библиотеки с образовательными учреждениями и центрами дополнительного образования

• Создание особой культурной среды в образовательном учреждении для детей с ОВЗ средствами теневого театра

• Социальный проект «Спорт для всех»

• Профессиональная компетентность педагога при работе с детьми с ОВЗ

• Инновационные педагогические технологии в ОДОД

• Создание условий для успешного освоения дополнительной общеразвивающей программы учащимся с ОВЗ в студии «Флористика»

• Трейл-ориентирование: дополнительная общеразвивающая программа для детей с поражением опорно-двигательного аппарата

• Дополнительная общеразвивающая программа для детей с ДЦП «Путешествие в прошлое»

• Логопедический хор «Му-ми-соль» с элементами инклюзии и ОВЗ

• Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа «Первая ступень» (хореография)

• Дополнительная общеобразовательная программа «Я - Гражданин»

• Выявление и поддержка одарённых детей с особыми потребностями в обучении в условиях школы-интерната (театр)

Полезные материалы:

• Сборник нормативно-правовых актов по стратегическому развитию дополнительного образования детей. (смотрите раздел "Полезные ссылки в Интернет-ресурах, вкладка "Нормативные документы" на странице РЦ официального сайта школы-интерната №1 им.К.К.Грота https://grot-school.ru/rcdo-spb)

• Презентация к лекции «Общие сведения о дефектологии, коррекционной педагогике, коррекции вторичных отклонений в развитии и компенсации дефекта. Педагогическая классификация особых образовательных потребностей детей с нарушениями в развитии и степени их нарушения»: Общие сведения о дефектологии; Общие сведения о дефектологии (текст); Кто такой ребенок с нарушением зрения; Дефектология нарушения видения; Коррекционная работа в школе.

• Презентация к лекции «Особенности познавательной деятельности детей с ОВЗ на примере слепых и слабовидящих детей», пример индивидуального плана развития ребенка с ОВЗ: Особенности личности и познавательной деятятельности слепых и слабовидящих детей; Основные психологические особенности учащихся их диагностика; Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ); Пример ИОМ как сопровождение; Реабилитационный маршрут для детей с РАС.

• Презентации к лекциям «Система организации образовательного процесса для детей с ОВЗ на примере слепых и слабовидящих детей», «Особенности организации образовательного процесса для детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования», справочник «Технология обучения выполнению УУД детей с ОВЗ (слепых и слабовидящих)»: Система организации образоват процесса для детей с ОВЗ; Социальный проект "Система инклюзивного образования - арт педагогика"; Технология обучения слепых и слабовидящих выполнению УУД; Критерии оценки планируемых результатов коррекционных курсов.

• Презентация к лекции «Основы проектирования дополнительной общеразвивающей программы для детей с ОВЗ», пример дополнительной общеразвивающей программы для слепых и слабовидящих детей (на электронном носителе). Методический конструктор проектирования дополнительной общеразвивающей программы для детей с ОВЗ: Методические рекомендации проектирования адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы и рабочей программы.

• Презентация к лекции «Особенности создания рабочей программы педагога дополнительного образования на основе дополнительной общеобразовательной программы для детей с ОВЗ», пример рабочей программы педагога дополнительного образования для детей с ОВЗ, алгоритм проектирования социально-педагогических эффектов реализации дополнительной общеразвивающей программы для детей с ОВЗ: Пример рабочей программы для слепых и слабовидящих детей.

• Презентация к лекции «Особенности в разработке комплекса основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы для детей с ОВЗ: планируемые результаты, формы предъявления результатов. Оценочные материалы и диагностики»: Результат и результативность адаптированной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (АДООП); Формы контроля в ходе реализации АДООП для детей с ДЦП; Диагностика результативности дополнительной общеразвивающей программы (памятка к Диагностике); Варианты оценочных средств достижений обучения у детей.