Embedded Files
Ігри на розвиток логічного мислення дитини 5-6 років
Ігри на розвиток логічного мислення дитини 5-6 років
Добре, коли дитина зберігає свою природну інтуїцію, ірраціональне мислення. Це творча частина його свідомості. Однак життєвий простір вимагає від людини здорового глузду, раціональності, логіки. Дитина вчиться не тільки відчувати, а й пояснювати події та дії, вивчати взаємодію між предметами, міркувати та робити свої умовиводи. Найкраще це робити в грі!
Першорядні завдання
Всі ігри на розвиток логічного мислення спрямовані на те, щоб сформувати у дитини основні елементи розумових процесів: порівняння, класифікація, синтез, аналіз, узагальнення.
1) ГРА «ВІРЮ-НЕ ВІРЮ-». Діти - неймовірно довірливі істоти. А якщо інформація надходить із вуст дорослих, то це звучить як аксіома, яка сприймається беззастережно. Навчіть свого малюка міркувати, і нехай він не поспішає все приймати на віру. Отже, ви говорите якусь фразу, а дитина повинна визначити, це правда чи вигадка. Приклади фраз:
«Всі люди сплять».
«Всі яблука солодкі».
"Дощ буває холодний і теплий».
«Всі тварини впадають в зимову сплячку».
«Влітку ми ходимо в шубах».
«Слони вміють літати».
«Кавуни ростуть на деревах».
"Кораблі плавають по суші».
«Взимку завжди похмуро».
«Сонце світить тільки вранці та ввечері».
«Жодна людина не може жити без води».
Намагайтеся пропонувати такі фрази, на які можна дати неоднозначні відповіді. Нехай дитина поміркує над кожною фразою та спробує пояснити, чому вона так вважає. Так дитина навчається докопуватися до істини своїм шляхом, спираючись на порівняння, міркування, власні висновки. Саме такий підхід дає безцінний індивідуальний досвід та розвиває в дитині спостережливість, коли він слухає та бачить, здавалося б, очевидні твердження.
Приклади фраз:
«Сік можна їсти ложкою». (Так, якщо він заморожений).
«Морозиво можна випити». (Так, якщо воно розтане.)
«Сніг буває тільки взимку». (Він буває навесні та восени, а в деяких місцях він лежить як влітку, так і взимку -. Наприклад, на полюсах)
«По воді можна ходити». (Так, якщо вона замерзне.)
«Всі птахи літають». (Не всі, є птахи, які не літають, наприклад:. Курка, індик, страус, ківі, пінгвін)
2) «НАЗВИ ОДНИМ СЛОВОМ». Ця гра розвиває здатність до узагальнення та абстрактного мислення. Ви називаєте групи слів, об'єднаних за спільною ознакою, а потім просите дитину назвати їх одним словом.
Приклади завдань:
«Будинок, сарай, хатина, хмарочос» (будівля).
«Брат, сестра, бабуся, тітка, тато» (родичі).
«Олівець, зошит, папір, ручка, альбом для малювання» (канцтовари).
«Потяг, велосипед, літак, автомобіль, корабель» (транспорт).
«Ігор, Сергій, Іван, Кирило» (чоловічі імена).
«Вишня, полуниця, смородина, агрус, кавун» (ягоди).
«Стіл, ліжко, шафа, стілець, крісло» (меблі).
3) ГРА «АСОЦІАЦІЯ». У кожної людини з раннього дитинства формуються свої асоціативні уявлення про предмети та явища. Це своєрідний ключ до розуміння типу мислення. У цій грі діти вчаться розмежовувати поняття істотних та другорядних ознак предмета. Поясніть дитині завдання наступним чином: «Спочатку я скажу одне слово. Воно буде головним. Потім прочитаю ще ряд інших, які відносяться до цього слова. Твоє завдання назвати те, без чого головне слово ніяк не може обійтися». Обговорюйте кожне запропоноване слово, нехай дитина обгрунтовує свої відповіді, а ви допомагайте йому виділяти суттєві ознаки.
Приклади завдань:
Кімната (стіни, ліжко, підлога, стеля, телевізор, килим, люстра).
Людина (тіло, мозок, плаття, капелюх, обручка, ноги).
Магазин (покупці, товар, музика, телевізор, гроші, продавець, ліжко).
Дерево (коріння, квіти, вода, повітря, стовбур, лава, сонце, листя).
4) «Наклей фігуру»
Вам знадобиться зошит у клітинку та добре заточений олівець. На аркуші проведіть вісь і щодо неї по клітинках намалюйте половину якої-небудь фігури (ялинки, будиночку, людини).
Попросіть дитину домалювати другу половину. Як показує практика, далеко не завжди діти розуміють це завдання, тому й домальовують фігуру в «вільному стилі». Щоб побачити симетрію, можна прикласти дзеркальце до осі. По дзеркальному відображенню дитині буде легше намалювати другу половину, суворо дотримуючись по клітинках. Ця гра може ускладнюватися формами та кольорами.
Подивіться разом з дитиною!!!
Подивіться разом з дитиною!!!
Цікава метематика надворі і вдома.
Цікава метематика надворі і вдома.
Навчання дошкільника математики – це передусім не накопичення у нього математичних знань та елементарних уявлень про число, множину, геометричні фігури, лічбу, класифікацію, серіацію, вимірювання, орієнтування у просторі та часі, а формування логіко-математичної компетентності – тобто застосовувати ці знання у повсякденному житті. Процес цей має бути неперервним, цілісним і наскрізним, тобто здійснюватися не лише на відповідних заняттях чи під час перебування дитини у дошкільному закладі, а повсякчас: вдома, на прогулянці, на відпочинку. Адже « математика» оточує нас повсюди, це і має показати та пояснити дорослий малюку, зацікавлюючи його і підтримуючи стійкий інтерес до цієї захопливої, зовсім не «сухої» науки.
Велику роль у залученні малюка до світу математики відіграють батьки. Звичайно, вихователь під час занять, індивідуальної роботи, спостережень, екскурсій, дидактичних та сюжетно-рольових ігор формує у дитини елементарні логіко-математичні знання, уявлення, вміння та навички, однак спонукати дитину до пізнання – це завдання найближчих їй людей, а до того ж чудова можливість поспілкуватися зі своїм малям.
«Математичні» поради на щодень
На прогулянці
На прогулянці звертайте увагу дитини на цифри на будинках, машинах, рекламних щитах, вивісках. Називайте малюкові цифри, які бачите, і просіть, щоб він їх повторив. Для цього пограйте в гру «Відлуння». Така гра не лише допоможе дитині запам’ятати числа, а й сприятиме закріпленню навичок лічби, розвитку уваги.
У кімнаті.
Коли дитина просить, щоб ви почитали їй улюблену казочку, оповідання, віршик, перед тим, як задовольнити її прохання, запропонуйте їй знайти відповідну сторінку за номером ( від 1 до 10).
Якщо ви зібралися пересадити кімнатні квіти, запропонуйте дитині взяти участь у процесі, підібрати горшики відповідного розміру, полічити їх, можна розкласти перед нею пластмасові горщики різні за розміром і дати завдання скласти їх один в один за принципом мотрійки.
Заохочуйте дитину самостійно організовувати свій простір.
На кухні.
Під час приготування обіду спонукайте малюка лічити фрукти та овочі.
Попросіть перебрати квасолю, горох у різні ємкості, або макарони різні за формою та розміром. Це завдання розвиватиме вміння дитини класифікувати предмети, а також дрібну моторику рук.
Коли варите кашу, запропонуйте дитині умовною міркою виміряти крупу.
З чистих губок для миття посуду дитина нехай будує будинок, кораблик і т.д. це розвиватиме у малюка класифікувати, лічити, а також креативне мислення.
Пропонуйте дитині шукати на кухні предмети, схожі за формою на прості геометричні фігури. Це сприятиме розвиткові вміння орієнтуватися у просторі, закріпленню уявлення про геометричні фігури, а також активізації у мовленні назв посуду.
В природі.
Спонукайте дітей до лічби ( камінці, дерева і т.д.)
Цікаво оголосити конкурс на віднайдення найменшого чи найбільшого камінця.
Запропонуйте дитині назвати форму камінця, на що він схожий.
Пропонуйте шукати камінці певної форми та групувати їх.
Позмагайтеся та покидайте камінці у воду на дальність.
Для розвитку орієнтування у просторі запитуйте малюка, у який бік хиляться гілочки, коли дме вітер – вправо чи вліво.
Як бачите, розвивати логіко-математичне мислення вашого малюка – цікаво і цілком доступно у домашніх умовах. Крім того, всі наведені завдання сприяють формуванню не лише відповідних математичних вмінь, але й загальної життєвої компетентності дитини, розширюють її світогляд та закріплюють набуті знання з інших галузей.
Повторюємо цифри!!!
Повторюємо цифри!!!
Геометричні фігури!
Геометричні фігури!
Давайте згадаємо цифру "8"сьогодні.
Давайте згадаємо цифру "8"сьогодні.
Розвиваючі заняття 2-4 р
Розвиваючі заняття 2-4 р
Вчимо знаки більше,менше.Вчимося порівнювати
Вчимо знаки більше,менше.Вчимося порівнювати
Розвязуємо приклади
Розвязуємо приклади
Page updated
Google Sites
Report abuse