У дитячому садку ми щодня займаємося музичною діяльністю. Працюємо над розвитком музичних здібностей, прищеплюємо естетичний смак.
Дитячий садок і сім’я – два головних колектива, відповідальних за розвиток та виховання дитини.
Музичне мистецтво має величезне значення в розумовому, моральному, естетичному і фізичному вихованні. Починаємо працювати з дітьми у віці від півтора до шести років і проводжаємо їх в школу. На цьому етапі шляху тривалістю в п’ять років дітки систематично, послідовно займаються всіма видами музичної діяльності. Вчаться слухати музику, співати, танцювати, грати на музичних інструментах, виконувати ролі у театралізованих дійствах.
В процесі розучування, співу в дітей розвивається пам’ять, міцніють голосові зв’язки, уміння правильно дихати. Йде постійна робота над дикцією. Дитина вчиться правильно наспівувати звуки, слова, речення, виразно, ритмічно, красиво танцювати, висловлювати в танці свої почуття і емоції, запрошувати на танець один одного і проводжати після танцю.
Танцювати дуже корисно для здоров’я. У дитини розвивається правильна постава; надалі вона буде почувати себе впевнено в будь-якій ситуації.
Також прищеплюємо любов до класичної музики, розширюємо кругозір. При систематичному слуханні музики у дітей виробляється посидючість, увага. Це вже підготовка до школи та подальшого життя. Ми бачимо в кожній дитині таланти і здібності, допомагаємо їх розкрити.
Музика – засіб виховання, коли воно усвідомлено сприймається дитиною. Людина, якій в дитинстві розкрили вікно в світ прекрасного, вміє повніше і радісніше сприймати життя, бачити світ багатосторонньо. І ми, дорослі, допомагаємо дітям побачити красу в природі, в праці, вчимо хвилюватися і радіти. Кожному з батьків потрібно пам’ятати, що дітей несприйнятливих до музики немає. Навчаючи музиці, ми впливаємо на загальний розвиток і духовний світ дитини.
Заняття музикою впливають на інтелектуальний розвиток і емоційне самопочуття дитини. Прискорюється ріст клітин, що відповідають за інтелект людини. Під дією музики активізуються енергетичні процеси організму, спрямовані на фізичне оздоровлення. Тому на музичних заняттях ми ретельно відбираємо музичний матеріал.
Розвиток музикальності у кожної дитини індивідуальний, тому не потрібно засмучуватися, якщо у малюка не відразу виходить співати і танцювати, для цього потрібен час.
На музичних заняттях ми розвиваємо кожну дитину і підходимо до кожної дитини індивідуально. Велика увага приділяється такому інструменту як – голос. Саме голос здатний стати основою музичної культури людини в майбутньому.
На ранках ми часто показуємо музичні казки. Казкові вистави користуються у дітей незмінною любов’ю. Їх можна використовувати як чудовий ключик, який відкриває дверцята в навколишній чарівний світ образів, фарб, звуків, рухів.
Навчаючи співу, ми враховуємо фізіологічні особливості дитини, методику роботи над диханням, темпом, дикцією. Пісенний і танцювальний репертуар підбирається відповідно до вікової групи.
Навчання передбачає індивідуальний підхід і знання фізіології кожного віку. На музичних заняттях ми вчимо дітей любити співати пісні, вміти слухати музику різних жанрів, правильно, красиво і естетично рухатися.
Бажаємо успіху!
Наші свята:
Пам’ятка для батьків по музичному вихованню
1. Ранній прояв музичних здібностей говорить про необхідність починати музичний розвиток дитини як можна раніше. Якщо не закласти з самого початку міцний фундамент, то марно намагатися побудувати міцний будинок: навіть якщо він буде красивий зовні, все одно розвалиться на шматки від сильного вітру і землетрусу », – вважають педагоги
2 Шлях розвитку музикальності кожної людини однаковий. Тому не слід засмучуватися, якщо у нашого малюка немає настрою щось заспівати або йому не хочеться танцювати, а якщо і виникають подібні бажання, то спів, на ваш погляд, здається далеким від досконалості, а рухи смішні і незграбні. Не турбуйтеся! Кількісні накопичення обов’язково перейдуть в якісні. Для цього потрібен час і терпіння.
3. Відсутність будь-якої з здібностей може гальмувати розвиток інших. Значить, завданням дорослого є усунення небажаного гальма.
4. Не «приклеюйте» вашій дитині «ярлик» – немузичний, якщо ви нічого не зробили для того, щоб цю музикальність у нього розвинути.
Музика володіє сильним психологічним впливом на людину. Вона впливає на стан нервової системи (заспокоює, розслаблює чи, навпаки, розбурхує, збуджує), викликає різні емоційні стани (від умиротворення), спокою і гармонії до занепокоєння, пригніченості або агресії). У зв’язку з цим важливо звернути увагу на те, яку музику слухаєте ви і ваші діти.
Збудлива, гучна музика, що виражає агресивний настрій, позбавляє людину (і дорослого, і дитину) стану врівноваженості, спокою, а при певних умовах (наприклад, на рок-концертах), спонукає до руйнівних дій. Особливо протипоказана така музика гіперзбудливим дітям із слабким контролем, тому що вона підсилює прояви негативних властивостей у поведінці дитини.
Спокійна музика, що викликає відчуття радості, спокою, любові, здатна гармонізувати емоційний стан як великого, так і маленького слухача, а також розвивати концентрацію уваги. Музику можна використовувати перед сном, щоб допомогти дитині заспокоїтися і розслабитися. Коли дитина ляже у ліжко, увімкніть спокійну, тиху, мелодійну, м’яку музику і попросіть її закрити очі і уявити себе в лісі, на березі моря, в саду або в будь-якому іншому місці, яке викликає в неї позитивні емоції. Зверніть увагу дитини на те, як розслабляється і відпочиває кожна частина її тіла.
Ще з давніх часів люди помітили, що людський голос і звук взагалі володіють сильним впливом. Так, звук східного духового інструменту панга вводить змію в стан, подібний гіпнозу. Вібрації людського голосу в одному випадку мають лікувальну дію (що здавна використовувалося народними цілителями), а в іншому – заподіюють людині шкоду.
Мова людини є найсильнішим чинником впливу, як на оточуючих, так і на самого мовця. Наш внутрішній стан, наші думки, ставлення до світу виявляються у змісті мови і в її інтонаційному забарвленні. А те, що ми говоримо і як це вимовляємо, в свою чергу відкладає відбиток на психологічний стан слухача, впливає на наші відносини з ним. Наприклад, грубий, різкий голос дорослого може викликати у дитини сильний переляк і стан заціпеніння. Постійно роздратований, незадоволений голос мовця породжує у слухача відчуття, що його не люблять і не приймають як особистість. А відмова в чому-небудь, виголошена спокійним, м’яким, співчуваючим голосом допомагає дитині легше примиритися з незадоволеністю її бажання.
Розвага
Логоритміка - це система рухових вправ, в яких різні рухи поєднуються з вимовою спеціального мовного матеріалу під музику або з одночасним проспівуванням тексту. Музика не просто супроводжуєрух, а є йогокерівним початком.
Мета логоритміки для дошкільнят – покращити дикцію та артикуляцію дітей; сприяти розвитку дітей з вадами мовлення, виправляти недоліки фізичного розвитку, загальної та мовної моторики дітей.
ДВІРНИК
Д іти поділяються по парах. Один з пари — «двірник», другий — людина, що іде по вулиці. У той час, як «двірник» мете, другий обходить його по колу. «Двірник», поставивши ноги на ширину плечей, «мете віником». Друга дитина ритмічно марширує, високо піднімаючи ноги, немов іде і співає:
Сніг іде, сніг іде.
Двірник вулицю мете.
Двірник вулицю мете,
А народ збоку іде.
П ОЖЕЖНИЙ
Діти піднімають вгору праву руку і, стиснувши пальці в кулак, з силою опускають її донизу, згинаючи в лікті, ліва при цьому іде вгору. Потім навпаки. При цьому співають:
Лізу, лізу по драбині,
Щоб долізти до вершини.
От пожежний молодець!
Тут пожежі і кінець!
ВЕСЕЛІ МОЛОТКИ
Діти сидять на стільцях та ритмічно постукують кулачком по кулачку або ударяють музичним молоточком по долонці, наспівуючи слова:
Нумо, веселіше
Стукай молоток.
Міцніше та сильніше
Ми заб'єм гвіздок.
Тук-тук, ток-ток,
Бий міцніше, молоток.
Тук-тук, ток-ток,
Бий міцніше, молоток.
КОВАЛЬ
Діти стоять у колі, з'єднавши руки над головою, потім опускають руки вниз та піднімають догори, наспівуючи слова:
Молот б'є, молот б'є,
І залізо він кує
Для машин якусь деталь.
Так працює наш коваль.
ВОДІЙ
Діти сидять на стільцях і руками ( ритмічно, ніби крутять руль машини то праворуч, то ліворуч, співають:
Їду, їду я додому
На машині з вантажем.
Незважаючи на втому,
Все сиджу я за рулем.
ГОДИННИК
О дна частина дітей сидить на стільцях та ритмічно плеще в долоні, імітуючи хід годинника. Друга — стоїть на прямих ногах (на ширині плечей), руки лежать на стегнах. Хитаючись з лівої ноги на праву і відриваючи вільну ногу від підлоги, діти співають:
Тік-так, тік-так,
Завжди рухаюсь отак:
Крок — наліво, крок — направо.
Ходить маятник наш браво.
(На рядок — 2 рухи)
У наш Комишуватський заклад дошкільної освіти "Ромашка" прийшло світо Осені. До дітей завітала сама красуня Осінь та її помічниця Хмаринка. Ігри, запальні танці та веселі дитячі пісеньки про осінь та дощик зробили це свято незабутнім. Нехай чарівна атмосфера золотої осені ще довго зігріває їхні маленькі серця.
26жовтня в Комишуватському ЗДО "Ромашка" пройшла "Гарбузова вчірка".Було оформленно тематичну фотозону, проведені ігри, руханки, виконувалась пісня "Хоить габуз по городу", дитяча дискотека, виконана дітьми аплікація "Гарбузова родина".Дітей чекали яскраві сюрпризи: корисні гарбузові страви, які куштувли в "Осінньому кафе".Задум вечірки був :"В гарбузовій каші -сила й слава наша! Хто цю кашу споживає - до 100 років доживає".
Розвага "Сміливі пожежники"(2023)
"Піжамна вечірка із Зірочкою (в темряві)
В Комишуватському закладі дошкільної освіти пройшла розвага: "Піжамна вечірка із Зірочкою (у темряві). творили святкову атмосферу, викликали у дітей позитивні емоції, бажання брати участь у спільних іграх, сприяли формуванню впевненості у собі, сміливості, відчуття довіри до друзів, подолання страху темряви.