Эдвард сидел в кабинете и разыгрывался на фортепиано, пока ученики не зашли в кабинет, ведь в начале лекции их ждал небольшой сюрприз. Он услышал топот ног и перешёптывание за дверью, быстро встал из-за инструмента и сел за свой стол. Ученики расселись за парты, прозвенел звонок, и Эдвард, не говоря ни слова, прошёл к фортепиано и сыграл «Элегию» Рахманинова.
- Добрый день, дорогие студенты! Сегодня мы с вами будем говорить об основных музыкальных понятиях, но также начнём затрагивать такую тему, как магия в музыке. И сразу у меня есть к вам вопрос: что вы только что услышали? И я сейчас не спрашиваю вас о названии произведения и композиторе.
Ученики робко переглядывались, думая, что ответить, или ожидая, пока ответит их сосед по парте. Один пуффендуец неловко поднял руку, и профессор кивком разрешил ему отвечать:
- Наверное, только что можно было услышать различные звуковые сочетания.
- Да, Вы правы, может, ещё у кого-нибудь есть варианты? Может, кто-то что-нибудь почувствовал, пока слушал моё исполнение?
У ребят сразу загорелись глаза, им явно захотелось поделиться впечатлениями, и Эдвард дал слово юной когтевранке:
- Знаете, у меня появилось ощущение напряжённости, какой-то бури, которая вот-вот настигнет людей, затем снова какое-то волнение, успокоение и взрыв, точно, взрыв! – девочка была эмоциональной, её захлёстывали чувства. – Точно, это были людские переживания!
- Очень интересные наблюдения. В этом и заключается одно из магических свойств музыки – влиянии на людей. Каждый воспринимает её по-своему, как я уже говорил на предыдущей лекции. Музыка может влиять на человека, вызывая эмоции непреднамеренно, а может сделать так, чтобы тот подчинился воле другого человека, такую музыку могут использовать гипнотизёры для усиления эффекта, как правило, она восточная. А теперь перейдём к главной теме занятия – основным музыкальным понятиям.
- К основным музыкальным понятиям можно отнести средства музыкальной выразительности, их семь: мелодия, ритм, темп, тембр, динамика, лад, регистр. Их определения я давать не буду, но расскажу о том, зачем они нужны.
- Как вы уже могли понять из названия, объединяющего эти термины, они нужны для того, чтобы музыка что-то выражала. От изменений, например, динамики в произведении может многое поменяться. Если музыкант играет, не задумываясь о средствах выразительности, то всем будет скучно слушать такое исполнение.
- Сейчас я бы хотел затронуть такое понятие, как тональность. Оно нам с вами понадобится, когда мы будем изучать композиторов различных эпох и их произведения. Итак, тональность – высота мажорного или минорного лада. Проще говоря, тональность показывает, какая нота будет являться главной (тоникой) в произведении. При озвучивании тональности обычно говорят ноту и лад, в котором написано произведение, например, ля минор. Обратите внимание, что мажорные тональности пишутся с большой буквы, а минорные – с маленькой.
- Напоследок ещё немного о магии в музыке. Для этого я обращусь к Греческой мифологии и кратко расскажу о сиренах и об Орфее. Сирены – существа, живущие на небольшом острове посреди моря, у них были настолько чарующие голоса, что моряки, проплывавшие мимо острова, хотели послушать пение и подплывали к острову, из-за чего в итоге погибали от того, что сирены их разрывали на части и сжирали. Орфей – древнегреческий музыкант, который потрясающе играл на лире. Его игра смогла довести до слёз чудовищ подземного царства и заставить Аида отпустить душу возлюбленной Орфея. На этой потрясающей ноте мы заканчиваем сегодняшнюю лекцию.
Эдвард указал палочкой на доску, на которой появилось домашнее задание, и удалился из кабинета.
Домашнее задание:
Выберите три средства выразительности, дайте их определения и скажите, как они помогают сделать музыку ярче и интереснее. (3 балла)
В начале XX века в музыке появилось такое явление как атональность, особенно оно было заметно в музыке Скрябина. Дайте определение этого понятия и поразмышляйте, что могло привести к появлению атональности. (не менее 10 предложений) (6 баллов)
Найдите в дополнительных источниках не менее трёх примеров магии в музыке в Древнем мире. (3 балла)
Дополнительное задание:
1. Любое творчество по теме лекции (темы докладов и сочинений необходимо согласовать со мной)