No debemos considerar la motivación como algo dado en el aula en todo momento o que por derecho el maestro debe reclamar al estudiante; la motivación es un elemento importante del aprendizaje no hay duda alguna sin embargo se debe a momentos demasiado circunstanciales como para poder ser mantenido en todo momento y darse de manera autónoma o por la influencia independiente del docente.

existen factores que posibilitan que un estudiante no se sientan motivados:

• los factores internos: concernientes en lo interior del estudiante, como sus dudas iniciales, sus creencias y limitaciones, su formación en valores o incluso su estado emocional con respecto a otros estudiantes, de esta manera es muy difícil explicar algo y ser entendido; aun usando todos nuestros recursos y poniendo todo nuestro empeño, aun si preguntamos ¿cuanto es 1+1?, no nos darán la respuesta; la explicación es simple ellos poseen la capacidad para analizar y responder sin embargo el desgano y la des motivación no les permiten escuchar la pregunta; muchos de nuestros estudiantes sienten dentro de ellos que lo que les enseñamos no es algo practico es poco interactivo es solo ilusorio y simplemente demasiado lejano como para preocuparse en aprenderlo.

• los factores externos: otros docentes, compañeros de aula, un mal olor o una mosca; la des motivación acarrea que cualquier cosa en el aula sea u potencial objeto distractor y fomenta que nuestros estudiantes se comporten de manera inadecuada.

De manera anecdotista la manera mas fácil de alentar a una persona es no arrastrarla, obligarla o condicionarla para que haga algo que nosotros queremos, los educando muestran una mayor motivación a efectuar trabajos prácticos de una duración determinada con objetivos que ellos comprenden y que han ayudado a armar, y que ademas saben para que pueden emplearlo luego; cuando decimos "es vital para el examen"; ¡¡- uf... el examen esta lejisimos...!!; Entonces no es importante, en la mente de nuestro estudiante el ya conoce el salón, conoce a sus compañeros, sabe cuando dictaremos, que aremos, no encuentra estímulos externos y entonces se sumerge en la mayor fuente de información nueva SU CEREBRO; comienza a imaginar o simplemente a pensar en otra cosa.

entonces se desmotiva el docente se desmotiva mas el alumno y pasamos por un punto de infección , en el que la clase se ha desmotivado, y nosotros como una especie de vector le pasaremos la enfermedad a la siguiente clase.