ІІ етап - діагностико-концептуальний

Відповідно до програми експерименту, для реалізації ІІ етапу експериментально-дослідної  роботи (вересень 2022 – червень 2023р.) робочою групою педагогів державного професійно-технічного навчального закладу «Камінь-Каширське вище професійне училище» було розроблено концепцію дослідно-експериментальної роботи з урахуванням дії воєнного стану.

З метою внесення коректив у програму дослідно-експериментальної роботи, 25 листопада 2022 року було проведено розширене засідання координаційної ради з питань дослідно-експериментальної роботи, проаналізовано результати реалізації І етапу експерименту, визначено орієнтири здійснення подальшої роботи в умовах реалій воєнного часу.

До реалізації діагностико-концептуального етапу експерименту була залучена соціально-психологічна служба закладу. Практичним психологом та соціальним педагогом підібрано методики та зроблено описи психолого-діагностичного інструментарію, проведено комплексний психолого-педагогічний моніторинг впровадження здоров’язбережувальних технологій ( грудень 2022р. – лютий 2023р.). 

У досліджені взяли участь 205 здобувачів  освіти, що становить 42% від загальної кількості учнів.  Результати моніторингу показали,  що переважна більшість респондентів (91,4%) вважають за необхідне вести здоровий спосіб життя для збереження та зміцнення власного  здоров’я. Однак регулярно дотримуються режиму праці та відпочинку лише 24, 2 % здобувачів освіти, режиму харчування – 18,6% опитаних,  13% респондентів  курять, 7,6% періодично вживають алкоголь. Результати дослідження засвідчили про недостатній рівень  (22%) обізнаності здобувачів освіти щодо основних принципів здорового способу життя та чинників, що впливають на здоров’я людини.

Відповідно до  результатів проведеного моніторингу щодо сформованості культури здоров’я  здобувачів освіти робочою групою розроблено курс корекційних тренінгів для учасників освітнього процесу.

Для визначення рівня компетентності педагогічних працівників щодо теми дослідження було проведено діагностування професійної компетентності, у якому взяли участь 73 педагоги (94%) від загальної кількості. Моніторинг показав, що 98% викладачів та майстрів виробничого навчання володіють інформацією про здоров'язберігаючі технології,  79%–  впроваджують здоров'язберігаючі технології в освітній процес, 94% –  пропагують здоровий спосіб життя на уроках та в позаурочний час,   89% –  формують позитивний психологічний клімат на уроці. 

Для формування та розвитку здоров’язбережувальних компетентностей у здобувачів освіти, популяризації  культури здоров’я проведено 12  тематичних заходів: відеоракурс «Здорове харчування – основа довгого та щасливого життя», училищна спартакіада «Непереможні. Вільні. Незламні», психологічний тренінг «Краса мирного життя», семінар-практикум «Формуємо навички здорового способу життя. Яблучний бум», відеодайджест «10 правил здорового способу життя», презентація пошуково-дослідницького проекту «Шкідливість тютюнопаління» та інші.

Розпочато розробку та систематизацію дидактичних та методичних матеріалів з теми експерименту. 

Питання реалізації дослідно-експериментальної роботи обговорювалося на засіданні педагогічної ради (протокол №6 від 06.09.2022 р.); методичної ради (протокол №2 від 20.09.2022 р.), засіданнях методичних комісій.