En god prompt starter med å vite hva du vil ha

Hvordan du kan utvikle promptene dine, få bedre resultater og lære mer ved å ta AI til hjelp.

Har du noen gang prøvd å bruke AI til å lage noe til undervisningen din, blitt skuffet over resultatet og tenkt at det der kanskje ikke var så nyttig likevel?

Min egen refleksjon er at en av utfordringene med AI-støtte i undervisningen kanskje ikke alltid handler om å lære seg hvordan en funksjon i en AI-tjeneste fungerer. Det handler også om å kunne beskrive hva man ønsker å få ut av den.

Vi ber AI om å lage et undervisningsmateriell, men resultatet blir for generelt, på feil nivå eller i en form som ikke passer for elevene våre. Vi prøver å endre på noen ord, men blir fortsatt ikke fornøyde. Til slutt gir vi opp og gjør som vi pleier.

Men hva om vi i stedet kunne bruke AI til å bli bedre til å formulere det vi trenger?

Hva må en god prompt inneholde?

En god prompt trenger ikke være lang, men den må gi AI et tydelig bilde av hva du vil oppnå. Noen nyttige komponenter er:

• Oppgave: Hva vil du at AI skal gjøre?

• Kontekst/sammenheng: Hva trenger AI å vite om for eksempel fag, klassetrinn og elevenes forkunnskaper?

• Formål: Hva vil du oppnå? Hva skal elevene forstå, lære seg eller kunne gjøre?

• Format: Hvordan vil du at resultatet skal presenteres?

• Ønsker og begrensninger: Er det noe AI må ta hensyn til, for eksempel språknivå eller tidsramme?

• Rolle: Er det grunn til å be AI ta utgangspunkt i et bestemt perspektiv, for eksempel som en erfaren samfunnsfaglærer?

Ikke alle komponenter trengs hver gang. Det viktigste er å være tydelig på oppgaven, konteksten og det ønskede resultatet.

Forestill deg at du ber AI om å lage spørsmål til en faktatekst. Selve oppgaven er å lage spørsmål. Men hva er formålet? Hvis du bare skriver:

«Lag spørsmål til denne teksten», får du kanskje spørsmål som tester faktakunnskaper, selv om du egentlig ville at elevene skulle resonnere, oppdage sammenhenger og bruke kunnskapen sin i nye situasjoner.

Når du beskriver både hva du vil ha og hvorfor du vil ha det, får AI et langt bedre utgangspunkt for å lage noe som er nyttig.

La Gemini hjelpe deg

Dette er noe jeg selv har tipset om på mine workshops: Bruk Gemini til å lage en god prompt i stedet for å prøve å formulere alt på egen hånd.

Jeg har sett hvordan deltakere får en skikkelig aha-opplevelse når de oppdager denne muligheten. De trenger ikke finne alle de riktige formuleringene selv. De kan beskrive hva de vil oppnå, og la Gemini hjelpe dem med å utvikle prompten.

Du kan starte med å beskrive hva du trenger med dine egne ord. Du trenger ikke å kunne alle detaljer eller vite nøyaktig hvordan prompten skal formuleres.

Skriv for eksempel dette til Gemini:

«Jeg er lærer og vil lage spørsmål til en faktatekst som elevene mine har arbeidet med. Jeg vil at spørsmålene skal hjelpe dem til å forstå innholdet i dybden, se sammenhenger og bruke kunnskapen sin. Hjelp meg med å utarbeide en skikkelig god prompt for dette. Start med å stille meg spørsmål for å forstå mine behov og mitt formål. Når du har tilstrekkelig informasjon, skal du formulere en ferdig prompt som jeg kan bruke. Forklar også kort hvordan du har bygget opp prompten, og hvorfor du har valgt å ta med de ulike delene.»

Gemini kan da hjelpe deg med å spisse oppgaven, for eksempel ved å spørre om elevenes alder, faget, forkunnskapene og hvordan spørsmålene skal brukes. Ut fra svarene dine kan Gemini formulere en mer gjennomarbeidet prompt.

Det fine er at du ikke bare får en prompt du kan bruke med en gang. Du får også muligheten til å se hvordan den er bygget opp, og forstå hvorfor kontekst, formål, format og andre deler spiller en rolle.

Men det er når du selv reflekterer over valgene, vurderer resultatet og ser hva som fungerer, at du virkelig kan utvikle ferdigheten din til å skrive bedre prompter.

Skills / Ferdigheter – prompter du kan gjenbruke

Google fortsetter å utvikle mulighetene for å arbeide mer strukturert med instruksjoner i Gemini. I forbindelse med overgangen fra Gems til Skills, eller Ferdigheter, kan du bearbeide promptene dine for oppgaver du ønsker å kunne vende tilbake til.

Google har også bygget inn muligheten til å lage Ferdigheter ved hjelp av Gemini direkte i funksjonaliteten for Ferdigheter. Du kan altså få hjelp av Gemini til å formulere og utvikle instruksjonene som skal brukes i en Ferdighet. Det kan for eksempel handle om å lage Ferdigheter for diskusjonsspørsmål, tilpasse tekster for en bestemt elevgruppe eller planlegge et tverrfaglig tema/arbeidsområde. På den måten kan du få hjelp til å bygge opp instruksjoner som du siden kan gjenbruke.

Det jeg synes er spesielt interessant, er at vi også kan lære av å se hvordan Gemini hjelper oss med å bygge opp instruksjonene: Hvordan beskrives oppgaven? Hvilken kontekst tas med? Hvordan tydeliggjøres målet og det ønskede resultatet?

Ved å studere hvordan prompten formuleres, kan du oppdage ting du kanskje ikke selv hadde tenkt på. Du kan både få hjelp med oppgaven og samtidig utvikle din egen evne til å skrive bedre prompter.

Du trenger ikke gjøre alt selv. Men du kan lære mye av å se hvordan AI gjør det, om du vil.

Ikke gi opp etter første forsøk

Neste gang du bruker AI og resultatet ikke blir som du hadde tenkt, prøv å stoppe opp før du gir opp.

Be Gemini hjelpe deg med å forbedre instruksjonen:

«Resultatet ble ikke helt som jeg hadde tenkt. Jeg vil egentlig oppnå [beskriv formålet ditt]. Hjelp meg å forstå hva som mangler i prompten min. Still gjerne spørsmål om du trenger mer informasjon, og foreslå deretter en forbedret prompt.»

Prøv igjen og sammenlign resultatet. Det kan hende du må justere litt til, og du må selvsagt alltid kvalitetssikre at innholdet er faglig korrekt og passer til undervisningen din.

Er det kanskje her en del av oss stopper opp? Vi tester AI, får et resultat som ikke svarer til forventningene, og trekker konklusjonen om at AI ikke er særlig nyttig. Men noen ganger trenger vi kanskje bare hjelp til å formulere hva vi faktisk ønsker hjelp til.

Jeg tror dette er en viktig nøkkel for å komme videre med AI-støtte i skolen.