Enrichissement de l'enseignement-apprentissage par le numérique
Lors de l'activité en classe, nous avons analysé la situation Lydia vidéo sur texte. Lors de mon stage 2, j'ai fait une activité sensiblement pareille. En premier lieu, nous avons présenté aux élèves les grandes lignes de la sédentarisation avec les trois villages importants ainsi que les grandes différences avec la période du Paléolithique. En deuxième lieu, nous avons donné un personnage de la période de la sédentarisation à chaque élève de façon individuelle. En troisième lieu, il devait faire un vidéo qui explique le métier de leur personnage, décrire son village, décrire son environnement, la façon de fonctionner dans le village, etc. Pour la plateforme, l'élève devait remettre sa vidéo de 5 minutes sur le Google Classroom de la classe. Cette activité voulait travailler la création de contenu individuel. Les compétences visées par cette activité étaient la créativité, la création de contenu, la communication, la pensée critique ainsi que la culture informationnelle. La dernière étape de ce projet a été de présenter les vidéos en classe. Je ferais cette étape différemment si c'était à refaire. L'objectif était que les élèves apprennent sur la sédentarisation, mais ces vidéos ont plus eu un effet d'amusement que d'apprentissage chez les élèves. Ensuite, la durée du vidéo était trop longue. Après 3 minutes en moyenne, les élèves se répétaient beaucoup. Pour l'autoévaluation, les élèves ont dû répondre à un Google Forms et se donner une note sur 5, à savoir si le travail a été fait de façon sérieuse.