Les conférenciers 

Alexeï Grinbaum est philosophe des sciences et chercheur au CEA (Commissariat à l’énergie atomique et aux énergies alternatives), où il travaille sur les enjeux éthiques, épistémologiques et sociétaux des technologies contemporaines.

Ses recherches portent notamment sur les intelligences artificielles génératives, les transformations qu’elles induisent dans les pratiques humaines, ainsi que sur les questions de responsabilité, de confiance et de sens dans les environnements technologiques. Il s’intéresse en particulier à la manière dont ces systèmes reconfigurent les modes de production et de transmission des savoirs.

Auteur de plusieurs ouvrages, dont Parole de machines (2023), il analyse les mutations profondes liées à l’émergence de nouvelles formes de langage produites par les machines et leurs implications pour les métiers de l’éducation, de l’enseignement et de la formation.

À travers ses travaux, Alexandre Grinbaum propose une réflexion originale sur les interactions entre humains et systèmes algorithmiques, invitant à repenser les cadres traditionnels de la connaissance, de l’apprentissage et de la médiation pédagogique.

Annie Jézégou est Professeur des Universités en sciences de l'éducation et de la formation. Avant d'intégrer l'Université de Lille en 2013, elle a travaillé pendant neuf ans en tant qu'enseignant-chercheur à l'institut Mines-Télécom Atlantique à Nantes.  Entre 1994 et 2004, elle a exercé dans le secteur privé comme que consultante en  stratégie et ingénierie de dispositifs de formation à distance pour le compte de grands groupes (Leroy Merlin, L'Oréal, Leclerc, Alcatel, Yves Rocher, etc.) et d'organismes de formation. Préalablement, elle était professeur en sciences physiques dans le secondaire puis formatrice d'adultes. 

Depuis la fin des années 1990, ses recherches dans le domaine de la e-formation des adultes s'articulent autour de trois grands axes interdépendants : le premier a notamment permis de conceptualiser plusieurs notions clés de la e-formation telles que et pour les principales : l'individualisation, l'ouverture, la présence à distance; le deuxième axe porte sur l'agentivité et l'autodirection des apprenants adultes en e-formation, à la fois sous l'angle motivationnel et de l'autorégulation. Un troisième axe est centré sur l'hypermodernité et ses effets sur l'apprentissage tout au long de la vie , en particulier en ce qui concerne le rapport au temps et à l'espace.  

Sa conférence relève de ce 3e axe, tout en faisant  écho aux deux autres.