O trabalho de campo "Refletindo a questão climática" objetiva compreender os impactos das alterações climáticas na unidade espacial do CSL e refletir sobre a necessidade de compreendermos outras maneiras de nos relacionarmos com o clima, e buscar possibilidades de mitigação da realidade alicerçados nos valores Inacianos, da Constituição Federal de 1988, nos ODS/ONU de 2015 e em princípios como democracia, acessibilidade, direitos humanos e justiça social.  

Autores: Estudantes da 1ª Série

Turma 1.1, 1.2 e 1.3 (2021)

O Trabalho de campo "Cartografia dos lugares de Memórias" refletir ao longo do percurso sobre a disputa de memórias e os significados das representações das estátuas e monumentos historicamente presentes no parque e seu entorno, além das novas intervenções apresentadas em virtude da 34a Bienal de SP. Para cumprir este objetivo geral, faremos um trabalho de campo objetivando especificamente coletar dados e posteriormente organizar esses procedimentos em uma cartografia colaborativa.  

Autores: Estudantes da 2ª Série

Turma 2.1 e 2.2 (2021) e 1.1, 1.2, 1.3 e 1.4 (2024)

O Trabalho de campo "Decifrando o processo de globalização: Um outro mundo é possível"  parte da elaboração de aulas de campo com a finalidade de ajudar os/as estudantes a visualizarem e compreenderem conceitos, fenômenos ou contextos associados à nossa realidade de maneira abrangente, crítica e holística. Dessa forma o tema dessa aula de campo será “Decifrando o processo de globalização: Um outro mundo é possível” e a mesma objetiva compreender as diferentes dimensões do processo de globalização e refletir sobre a necessidade de outras possibilidades para o processo de globalização, e buscar formas de mitigação dos problemas observados alicerçados nos valores Inacianos, da Constituição Federal de 1988, nos ODS/ONU de 2015 e em princípios como democracia, acessibilidade, direitos humanos e justiça social. 

Autores: Estudantes da 3ª Série

Turma 3.1 e 3.2 (2021)

O Trabalho de campo “Cidade do Futuro: produção, consumo, igualdade social e econômica” objetiva compreender as vulnerabilidades socioespaciais e ambientais do município de São Paulo, buscando refletir fundamentado no conceito de Direito à Cidade, a necessidade de elaborar projetos que possam intervir e impactar exitosamente de forma dialogada com os parceiros pré-determinados. Essas ações estão alicerçadas nos valores Inacianos, da Constituição Federal de 1988, nos ODS/ONU de 2015 e em princípios como democracia, acessibilidade, direitos humanos e justiça social.

Autores: Estudantes da 1ª Série

Turma 1.1, 1.2 e 1.3 (2022)

O Trabalho de campo “Replanejando o espaço urbano” objetiva através da produção de um PL visando compreender as diferentes dimensões do processo de urbanização e refletir sobre a necessidade de outras possibilidades para a melhoria do processo de urbanização, e buscar formas de mitigação dos problemas observados alicerçados nos valores Inacianos, da Constituição Federal de 1988, nos ODS/ONU de 2015 e em princípios como democracia, acessibilidade, direitos humanos e justiça social. Os projetos de lei elaborados estão disponibilizados no item deste site denominado Projeto de Lei.

Autores: Estudantes da 2ª Série

Turma 2.1, 2.2 e 2.3 (2022)

O Trabalho de campo “Decifrando nossa identidade: espaço, cafeicultura e os mundos do trabalho”  objetiva a refletir acerca da necessidade de compreendermos as tensões sociais e políticas no Brasil do século XIX, por meio de temáticas como o desenvolvimento do ciclo do café, as relações escravocratas e a imigração. 

Essa AV1 busca integrar elementos da educação antirracista por meio de temas geradores como a cafeicultura, escravidão e imigração, como forma de assumir um compromisso de visibilidade às resistências e subjetividades deste processo, e também de buscar novas sociabilidades alicerçados nos valores Inacianos, da educação a partir das relações étnico-raciais, da Constituição Federal de 1988, nos ODS/ONU de 2015 e em princípios como democracia, acessibilidade, direitos humanos e justiça social. Para além disso, irá oportunizar um momento de discutir sobre memória, patrimônio histórico e trabalho decente. 

A educação ambiental é outro elemento importante nesta saída, buscando uma reflexão crítica sobre as diferentes formas de produção agropecuária, passando desde a monocultura para a produção agroecológica. Fazer também uma análise do uso e distribuição do espaço rural avaliando seus aspectos sociais. 

O local a ser visitado foi a Fazenda Ibicaba, um espaço que conserva um importante conjunto arquitetônico representativo do ciclo do café, formado pela sede centenária, a capela, a senzala, a tulha, os terreiros e aquedutos construídos pelos escravizados, a torre do relógio com seu mirante, bem como as máquinas antigas para benefício do café. 

Autores: Estudantes da 2ª Série

Turma 2.1, 2.2 e 2.3 (2022)

O Trabalho de campo “Caminhos do Mar”  objetiva compreender as tensões econômicas, sociais, ambientais e políticas acerca do processo de ocupação e expansão das regiões associadas a RMSP e da Região Metropolitana da Baixada Santista. 

Assim, a presente AV1 busca compreender as potencialidades e especificidades do patrimônio histórico e ambiental brasileiro, além de possibilidades de mitigação dos problemas socioambientais observados, através de valores alicerçados nos valores Inacianos, da Constituição Federal de 1988, nos ODS/ONU de 2015 e em princípios como democracia, acessibilidade, direitos humanos e justiça social. 

O trajeto a ser realizado, tem um simbolismo histórico: foi rota de passagem para a fundação da Vila de São Paulo, palco de enfrentamento entre colonizadores e comunidades indígenas, circuito comercial do açúcar e do café para o porto de Santos, e palco para tomada de decisões na formação do Estado brasileiro no séc. XIX. Também presenciou inovações tecnológicas como a “Calçada de Lorena”, desde o séc. XVIII, com sistema de escoamento de águas. Mais recentemente foi substituído pelo complexo Anchieta -Imigrantes e este caminho histórico ficou apenas como um patrimônio, não mais como meio de transpor a Serra do Mar. Hoje abriga inúmeros monumentos e pontos de memória em todo percurso, que serão importantes para o nosso estudo.  

A saída de campo será de um dia com transporte até a Portaria do parque Caminhos do Mar com os alunos da turma 3.1, 3.2 e 3.3.  A Visita será monitorada pela Estrada velha de Santos. Será necessário transporte de Cubatão até Santos com almoço e caminhada na orla. Retorno em ônibus para a escola. 

Autores: Estudantes da 3ª Série

Turma 3.1, 3.2 e 3.3 (2022)

O Trabalho de campo “Investigando o Patrimônio Histórico, Cultural e Ambiental da Vila Mariana”  objetiva identificar e compreender no bairro da Vila Mariana as tensões de narrativas políticas, sociais e ambientais através da presença de monumentos e patrimônios que representam diferentes as visões de mundo .

O trajeto a ser realizado, possui um forte simbolismo histórico e cultural:  sede do DOPIS, Obelisco, Cinemateca e Monumento as bandeiras. 

Dessa forma os estudantes estudaram através da analise da paisagem, monumentos e pontos de memória o diverso e relevante Patrimônio Histórico, Cultural e Ambiental da Vila Mariana.

Autores: Estudantes EM

Turma (2022)

O Trabalho de campo “Investigando Nossas Identidades”  objetivou investigar nossas identidades através de estudos de campo no Museu de Cultura Indígenas, no Parque Estadual do Jaraguá e na Terra Indígena Guarani Jaraguá, compreender as potencialidades e especificidades do patrimônio histórico e ambiental brasileiro, além de possibilidades de mitigação dos problemas socioambientais observados, através de valores alicerçados nos valores Inacianos, da Constituição Federal de 1988, nos ODS/ONU de 2015 e em princípios como democracia, acessibilidade, direitos humanos e justiça social.

Dessa forma os estudantes estudaram através da analise da paisagem, monumentos e pontos de memória o diverso e relevante Patrimônio Histórico, Cultural e Ambiental dos grupos indígenas localizados na Terra Indígena Guarani.

Autores: Estudantes da 1ª Série EM

Turma (2022)

O Trabalho de campo “Marcas da Imigração”  que objetivou refletir os processos imigratórios na cidade de São Paulo no passado e na contemporaneidade, buscando compreender as tensões sociais e políticas no Brasil do século XIX, XX e XXI, por meio de temáticas como o desenvolvimento do ciclo do café, guerras, perseguições políticas e religiosas, xenofobia, relações escravocratas e a imigração.

Autores: Estudantes da 2ª Série EM

Turma (2022)

“Cidades do Futuro, Territórios em Movimento: Produção, Consumo e Igualdade Social e Econômica” foi o tema abordado pelos/as alunos/as da 1ª série do Ensino Médio Integral e IB, que visitaram as cidades históricas de Ouro Preto, Mariana, Brumadinho e Belo Horizonte, em Minas Gerais.

Entre tantas evidências de aprendizagem, as visitas aos museus, praças, feiras, igrejas, minas, chafariz entre outros pontos importantes das cidades colaboraram para a ampliação da  noção sobre  os  espaços  urbanos tendo  como  referencial  as  construções históricas e geográficas produzidas pelas sociedades ao longo do tempo; na reflexão  e  conscientização sobre  a  relevância da  preservação  dos patrimônios  materiais, imateriais e ambientais em consonância com os valores de cidadania, história, memória e emergência climática.

Autores: Estudantes da 1ª Série EM

Turma (2023)

Com o tema “Travessias” e a questão norteadora “O que significa ser latino-americano/a?”, os alunos/as da 2ª série regular e IB realizaram um Estudo de Campo na Tríplice Fronteira: Foz do Iguaçu no Brasil, seguindo para a Argentina e o Paraguai. A Tríplice Fronteira é uma região de grande importância econômica, populacional e cultural, marcada por diferentes identidades, idiomas, etnias e múltiplos conflitos. De acordo com o professor de Geografia, Thiago Souza Vale, o estudo pré-campo e trabalho de campo foram realizados de forma interdisciplinar, integrando elementos da educação antirracista e decolonial. Os  princiapais temas abordados foram fronteiras, identidades, colonização, imigração, tecnologias e modernidade. Para aprofundar ainda mais a experiência, os/as estudantes realizaram diversas investigações, entre elas, das etapas de implementação de uma usina hidrelétrica e suas implicações socioambientais, da integração da economia regional através do comércio internacional e do turismo, da presença do trabalho informal transfronteiriço e da negligência do papel do Estado na promoção de políticas públicas de geração de emprego e renda na fronteira entre Brasil, Paraguai e Argentina.

Autores: Estudantes da 2ª Série EM

Turma (2023)

O Estudo de Campo na Amazônia permitiu aos/às estudantes da 3ª série aprofundar seus estudos sobre os processos de ocupação e os debates históricos em torno do território, identificando uma narrativa anticolonial. Eles também puderam entender o impacto da preservação dos saberes dos povos originários e do meio ambiente, o que levou a reflexões sobre a coexistência da natureza com o desenvolvimento humano e econômico.

Autores: Estudantes da 3ª Série EM

Turma (2023)

O presente trabalho de campo “Rios Invisíveis” objetivou através de uma produção cartográfica compreender como a rede foi incorporada ao processo de urbanização da cidade de São Paulo e refletir sobre a necessidade de outras possibilidades para o processo de urbanização sob um viés ecológico, alicerçados nos valores Inacianos, da Constituição Federal de 1988, nos ODS/ONU de 2015 e em princípios como democracia, acessibilidade, direitos humanos e justiça social.  

Autores: Estudantes da 1ª Série EM

Turma (2023)

O presente trabalho de campo “Refletindo as alterações Climáticas” objetivou através de medições com uma estação meteorológica compreender como o processo de urbanização da cidade de São Paulo implicou em severas alterações no microclima, além de refletir sobre a necessidade de outras possibilidades para o processo de urbanização sob um viés ecológico, alicerçados nos valores Inacianos, da Constituição Federal de 1988, nos ODS/ONU de 2015 e em princípios como democracia, acessibilidade, direitos humanos e justiça social.  

Autores: Estudantes da 1ª Série EM

Turma (2023)