バイリンガル・マルチリンガル子どもネット 2016.5.14 K. Nakajima

参考文献

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父兄アンケート２つ

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Abstract

Differentiating intrinsic processing disorders from extrinsic factors, such as cultural differences and language acquisition proficiency, is a complex issue. Students with limited English proficiency (LEP) may be mistakenly identified as learning disabled due to inherent similarities between intrinsic processing deficits and the process of second language acquisition. The need for evaluation instruments to separate these discrete factors is critical. The Learning Disabilities Diagnostic Inventory (LDDI) is a recently published observational tool designed to help teachers detect possible intrinsic processing disorders. This study compared LDDI results of non-disabled students with LEP and those who were English-speaking to determine the frequency of intrinsic processing likelihood. Results of the study indicated that non-disabled students with LEP were over-identified as having intrinsic processing deficits through this process. Upon examination of individual LDDI protocols, the over-identification issue focused on the need to train educators concerning second language acquisition characteristics rather than simply discarding the LDDI as a possible tool.

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岡田光世（1993）『ニューヨーク日本人教育事情』岩波新書

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築樋博子（2006）「外国人集住都市における幼児期の言語環境と支援の種類」第７回母語・継承語・バイリンガル教育(MHB)研究会資料集33-36.

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(2016/5/14) 【印刷用PDFファイルはこちら】

★2017年度BMCN研究会 参考資料・サイト・文献

・ ATLAN適応型言語能力検査 URL: https://psy2.osaka-kyoiku.ac.jp/atlan（2017/9/1 閲覧）

［ユニバーサルデザイン］

・小貫悟・桂聖（2014）『授業のユニバーサルデザイン入門：どの子も楽しく「わかる・できる」授業のつくり方』東洋館 出版社

・東京都日野市公立小中学校全教師・教育委員会（2010）『通常学級での特別支援教育のスタンダード : 自己チェックとユ ニバーサルデザイン環境の作り方』東京書籍

・バーンズ亀山静子・金子晴恵（訳）『学びのユニバーサルデザイン・ガイドラインver.2.0. 2011/05/10 翻訳版』（キャスト：The Center for Applied Special Technology（CAST））URL: http://www. udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines/downloads（2017/9/1 閲覧））

［言葉の発達とつまずき・支援］

・大伴潔・大井学（編著）（2011）『言語・コミュニケーション・読み書きに困難がある子どもの理解と支援 : 特別支援教育 における』学苑社

・秦野悦子・高橋登（編著）（2017）『シリーズ新・臨床発達心理学』第5巻『言語発達とその支援』ミネルヴァ書房

★2018年度BMCN研究会 参考サイト・文献

・UDLガイドライン（日本語版） http://udlguidelines.cast.org/binaries/content/assets/udlguidelines/udlg-v2-2/udlg_graphicorganizer_v2-2_ japanese.pdf

・CAST http://www.cast.org/

・『UDL学びのユニバーサルデザイン』（2018）トレイシー・E・ホール 他（著）バーンズ亀山静子訳、東洋館出版社

★2019年度BMCN研究会 参考文献

・田(デン)慧(フィ)昕(シン)・櫻井千穂(2017). 日本の公立学校における中国語教育 MHB研究, 18, 132-155

・北洋輔 (2018). 学習障害の早期アセスメントと支援 稲垣真澄（編） 発達障害医学の進歩, 30, 日本発達障害連盟. 54-65

・

・真嶋潤子編著(2019). 母語をなくさない日本語教育は可能か－定住二世児の二言語能力 大阪大学出版会

・松田真希子(2017). 外国にルーツをもつ特別支援学級在籍児童の複言語能力に関する調査研究（博報児童教育振興会2017年度研究助成，代表松田真希子）

・櫻井千穂(2018). 外国にルーツをもつ子どものバイリンガル読書力 大阪大学出版会