二十年前（1997年）最早同意試辦自學的是台北市，兩年後，修了國民教育法，授權各縣市自行訂定辦法，各自為政的結果，導致：

1. 申請期程各縣市不同，家庭搬遷時會遇到困擾

2. 各縣市的限制五花八門，有些非常極端（請見簡報），導至同為國民，接受義務教育的權利不同。

本會正式參與自學修法的歷程是從2007年聯合各團體，要求修改高中同等學力檢測辦法，使得18歲的自學生得以參與檢測，並據以報考大學開始。當年高中同等學歷檢測的通過率很低（百分之六左右）。所以需要進一步的修法努力。

後來自學家長陳怡光成立了「保障教育選擇權聯盟」，協同本會，聯合自學家長，搭著十二年國教的議題潮流，無役不與地參與，並以「全面照顧」、「以小博大」、「南北合作」、「先嚴後鬆」、「先有後修」、「個案突顯」等立法策略，一步一步為身為小眾的自學生爭取到等同一般高中生的權益（請見簡報）。

當自學相關法規大致周全之後，修法方向轉到自學資源的爭取（經費補助）、國中小學公辦民營、開放非學校型態實驗、開放學校型態的教育實驗等法規的制定和修訂，使台灣成為舉世對學習自由有最佳保障的地方。

 2014年在家自學學生已有2760人。

 修法努力的位階變更意義-------自學從當初位階最低（彈性最高，但也最不穩定）的「辦法」到「法」到超越普通法律的「條例」，才使得很多相關的教改實驗可以放手進行。

目前除了臺北市影視音影視音實驗教育機構外，資策會也在中部選擇以舊校轉型的方式試辦實驗學校，許多公立學校也開始從事各項實驗，未來各種實驗教育機構將如雨後春筍般的出現。