Jobshadowing

Durante as aulas observadas e com base no diálogo estabelecido com os colegas finlandeses, foi possível constatar a existência de uma forte autonomia pedagógica, assente numa clara confiança no trabalho e na responsabilidade do aluno. Estes são vistos como participantes ativos no processo de ensino-aprendizagem, sendo incentivados a gerir o seu próprio trabalho, a definir estratégias de estudo e a assumir responsabilidades pelo seu percurso académico. 

O ensino secundário finlandês organiza-se em duas vias principais: o ensino secundário geral (lukio) e o ensino secundário profissional. O Martinlaakson Lukio integra a via do ensino secundário geral, orientada para o prosseguimento de estudos no ensino superior. Este percurso caracteriza-se por uma estrutura curricular flexível, organizada por cursos ou módulos, permitindo aos alunos construir percursos formativos personalizados  e inclusivos de acordo com os seus interesses e objetivos académicos.

Apesar de algumas turmas apresentarem um número elevado de alunos, entre 28 e 30, não se observaram situações de indisciplina. Pelo contrário, o ambiente em sala de aula caracteriza-se por tranquilidade, respeito mútuo e concentração no trabalho a desenvolver.

Os alunos demonstram hábitos de trabalho autónomo bem consolidados, sabem organizar o seu tempo e tarefas e interagem de forma adequada com colegas e professores. O clima de sala de aula é marcado pela colaboração e pelo respeito, refletindo uma cultura escolar baseada na confiança e na responsabilidade individual.

A utilização de computadores portáteis é generalizada, estando todas as salas de aula preparadas para o seu uso intensivo. No entanto, continuam a ser utilizados manuais físicos, o que evidencia uma abordagem equilibrada entre recursos digitais e materiais tradicionais. O uso do telemóvel é permitido, reforçando a aposta na autorregulação dos alunos em detrimento de regras excessivamente restritivas.

As refeições são fornecidas na cantina escolar, em regime de self-service, sendo gratuitas para todos os alunos, o que reforça o princípio da equidade que caracteriza o sistema educativo finlandês. 

Existe uma forte preocupação com o ambiente e a sustentabilidade, visível na separação de resíduos realizada pelos próprios alunos no final das refeições. Esta prática estende-se a todos os espaços da escola, onde existem ecopontos adequadamente identificados, incentivando comportamentos ambientalmente responsáveis no quotidiano.

A sustentabilidade é encarada como um valor transversal, não se limitando a conteúdos curriculares, mas integrando-se nas rotinas diárias e na cultura organizacional da escola.