Уважаемые родители! С 6 апреля мы с Вами переходим на дистанционное обучение. Поэтому я создаю ВРЕМЕННЫЕ группы по параллелям классов. Задания в расписании вашего класса на сайте школы. Формы отчета предлагаю следующие:

• фото выполненного задания в WhatsApp (по тел. 8-951 -657-69-06) (придется завести тетради в линейку и выполнять в ней письменные задания);

• стих по автоматизации звуков - аудиосообщение в WhatsApp (по тел. 8-951 -657-69-06);

• электронная почта (прикрепить файл) beheleva1961@gmail.com

Только прошу указывать фамилию ребенка, иначе понять, что чьё, я не смогу.

Если возникают проблемы, звоните, пишите. Если какие-то ссылки не работают или вы не понимаете, как открывать, не надо сразу звонить в администрацию школы. Поверьте, у них сейчас очень много работы, свяжитесь со мной. По всем вопросам можно обращаться в любое разумное время.

Для обучающихся, находящихся на этапе автоматизации звуков (в ваших личных тетрадях указан звук для автоматизации)

Задания по автоматизации поставленных звуков

Стих 1. Автоматизация звука [Р]. Наизусть ( следить за четкостью звука; пусть звук слегка утрирован, но положение языка должно быть правильным).

За окошком забор

За забором старый бор.

Я забор уберу,

Чтобы дом стоял в бору.

Стих 2. Автоматизация звука [Ш]. Наизусть ( следить за четкостью звука; пусть звук слегка утрирован, но положение языка должно быть правильным).

Весною лягушка сидит в камышах,

За мошкою смотрит она чуть дыша.

И только кувшинки в озёрной глуши

Лягушкины вздохи услышат в тиши.

Стих 3. Автоматизация звука [Л]. Наизусть ( следить за четкостью звука; пусть звук слегка утрирован, но положение языка должно быть правильным).

Над нами по небу облако летело.

Облако облик меняло, как хотело.

Было оно акулой, дельфином,

Бульдогом, дятлом и пингвином.

ТЕМА: «Строчная буква «о»

Задание 1.Запишите слова, вставляя букву «о» (следите за правильностью соединений)

К-мик, д-пуск, б-кс, куп-н, н-мер, жир-к, льг-ты.

Задание 2. Составьте и запишите словосочетания, вставляя букву «о» вместо цифры «1»

весл1

к1рпус дуб1в… …

б1чки

Задание 3. В предложениях слова читайте так: одно- справа налево, другое - обычным способом. Запиши получившиеся предложения (следите за правильностью соединений)

1. Йырбод молодец лес в олдес.

2. Йыннос енот злопу в укрон.

3. Строгий жоротс сторожил укжоротс.

Задание 4 Составьте и запишите предложения, вставляя букву «о» (следите за правильностью соединений).

1. -кн-, в, к-т, см-трит

2. п-ле, к-л-с, в, р-с, чист-м

3. в, -пустил, сл-н, х-б-т, ведр-

4. пи-ну, п-, жуч-к, п-лзёт

ТЕМА: Словоизменение. Окончание слова.

Вспомни: Окончание слова - ...

Задание 1. Спиши слова с предлогами, изменяя окончания слов, выдели окончания слов.

(за) стена, (у) корова, (под) ведро, (с) кость, (к) коза, (с) кольцо, (без) корабль.

Задание 2. СОСТАВЬ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ:

- в «абракадабре» переставь слоги местами так, чтобы получились слова;

- составь словосочетания, используя слова верхней и нижней строчки.

КРАВАПИ верн…

ЛИТЕФТЕ страшн…

ВАРИЩТО вкусн…

ЩЕЧУДИ полезн

Задание 3 Запиши предложения:

- раздели «абракадабру» на слова;

- исправь, если необходимо, смысл получившегося высказывания;

- выдели окончания слов.

1. Черникабелеланачернозёме.

2. Пугалопривлекалопугливыхптиц.

3. Назвонницемолчалзвонкийколокол.

Задание 4. Запиши предложения, выбрав из скобок те слова, которые НЕ ИМЕЮТ ОКОНЧАНИЙ (неизменяемые).

1. Мой любимый транспорт … (автобус, метро, поезд, такси).

2. В зоопарке ребята долго смотрели на … (удав, фламинго, кенгуру).

3. Папа, надев … (пальто, костюм), пошёл в … (офис, театр, кино).

ТЕМА: Развитие лексико-грамматического оформления речи.

Задание 1. Запиши словосочетания, раскрывая скобки. Укажи падеж имен существительных.

(в)ложить (в)конверт

(в)лезть (в)автобус

(в)писать (в)блокнот

(в)бить (в)доску

Задание 2. Запиши предложения, разделив «абракадабру» на слова. Укажи род имен существительных.

1. Вкомнатувнеслидиван.

2. Водувлиливкастрюлю.

3. Мешоквсарайвтащили.

Задание 3. Запиши предложения, вставляя подходящие по смыслу предлоги. Укажи падеж имен существительных.

1. .... крыльце стоит человек ... шубе.

2. Семья лесника жила ... лесу ... сторожке.

3. Мишка катается ... цирке ... самокате.

Задание 4. Запиши предложения, раскрывая скобки (дополнив нужными предлогами и изменяя форму слова по необходимости). Укажи падеж имен существительных.

1. Бабушка испекла (пирог, сливы).

2. Убери (посуда, стол).

3. Дети ели ( блины, сметана).

Задание 5. Прочитай, установи правильное соответствие между фразеологизмами и их толкованием. Выбери и запиши правильное толкование каждого фразеологизма.

Иметь голову на плечах – Нести полную ответственность за что-либо.

Ломать голову – Быть умным, сообразительным, рассудительным.

Золотая голова - Быть в состоянии растерянности или смятения, часто так говорят о влюбленном человеке.

Терять голову – Умный, полезный для общества человек.

Отвечать головой - Усиленно размышлять над какой-либо проблемой или задачей.