Грамматическая тема: Словоизменение. Родительный падеж существительных в единственном числе с предлогом «У».

Логопедическая тема: Текст. Предложение.

1) Для обучающихся на этапе постановки и автоматизации звуков

1. Артикуляционная гимнастика (см Презентацию)

2. Задание по автоматизации поставленных звуков (устно): четко проговаривать автоматизируемые звуки (возможно небольшое «удлинение», утрирование звука).

3. Задание по автоматизации поставленных звуков (наизусть)

Стих 1. Автоматизация звука [Р]. Наизусть ( следить за четкостью звука, пусть слегка утрирован, но с правильным положением языка).

Роботу всякое дело нравится,

Робот с любою работаю справится,

Робот умело мотор собирает,

Рубит дрова и на флейте играет

Стих 2. Автоматизация звука [Ш]. Наизусть ( следить за четкостью звука, пусть слегка утрирован, но с правильным положением языка).

Паша с Мишей не шалят

Целый день они молчат.

Так как очень Паша с Мишей

Стать шпионами хотят.

4. Игра «Назови маму детенышей животных» (выполняется устно).

- Представим себе, что мы попали в лес. В этом лесу много животных. Называем детенышей животных и их маму (родитель называет детенышей: Это волчата. Ребенок называет их маму: Волчата у волчицы).

Это волчата. - Волчата у волчицы.

Это лисята. - Лисята у лисы.

Это зайчата. - Зайчата у зайчихи.

Это бельчата. - Бельчата у белки.

Это лосенок. - Лосенок у лосихи.

Это козлята. - Козлята у козы.

Это медвежата. - Медвежата у медведицы.

Это ежата. - Ежата у ежихи.

Для всех обучающихся 1 классов, посещающих логопедические занятия.

Задание 1. Выполнить два следующих занятия в РТ (у каждого ученика номер занятия свой).

Задание 2 . Вспомнить (закрепить) понятие "Текст".

Задание 3 . Прочитайте предложения (слева в зеленой рамке). Можно назвать эти предложения текстом? Запишите текст (спишите или запишите под диктовку).

Для выполнения задания возможна видеосвязь с логопедом по вашему запросу.

Задание 4 . Выполни задания для 1 класса на http://learningapps.org/user/alexandrabeheleva

Задание 1. Прочитай. Спиши, дополнив нужными словами. ( Подсказки слева от текста)

Глагол отвечает на вопросы _____________________?, _____________________?.

Начальная форма глагола называется _____________________________________.

У этой начальной формы есть суффиксы: _____ и _____,

Также она может заканчиваться на _____, что является частью корня.

В неопределённой форме глагола после букв «т» и «ч» пишется «ь».

Задание 2. Вставь в слова буквосочетания «ть», «ти», «чь», запиши п столбикам только глаголы (в первый столбик – слова с «ть», во второй - с «ти», в - третий – с «чь»).

Слова:

Чес____, тая____, качну____, проч____, неф____, бере____, девя____,

мело____, заплес____, стри____, обеспе____, спас____ .

Задание 3. Вспомните, какие звуки издают животные и запишите только

соответствующий глагол в неопределённой форме.

Голубь (воркует), журавль (курлычет), курица (кудахчет), гусь (гогочет),

воробей (чирикает).

Задание 4. Составьте словосочетания, подобрав к глаголу, стоящему в неопределённой форме, существительное, в котором все согласные звуки парные. Запишите эти словосочетания.

Например: читать стишок…

- прочти, читать, прочтёт, читал … (рассказ, стишок, поэма, баллада);

- съешь, съел, съесть, съест …(пирог, блин, пышка, пончик);

- взять, возьмёт, возьми, взяла… (грабли, лопата, ножницы, тяпка);

- мчал, мчись, мчаться, помчусь …(шоссе, дорога, тропа, улица).

Задание 5. Составьте словосочетания, подобрав к глаголам верхней строчки слово из нижней

Слизать, слезать, поласкать, полоскать

Кошку, языком, (с) дерева, бельё

Задание 6. Задания для 4 класса на платформе http://learningapps.org/user/alexandrabeheleva

Ответы к Викторине 3 класс 17.04. 2020

1. Выпиши слово, которое имеет значение «раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи».

Морфология

2. Запиши в лист ответов, какие слова получатся, если прочесть их с конца к началу, учитывая звуки, а не буквы. Укажи части речи этих слов.

1)ЯР –[Й’АР] -РАЙ -сущ. 2) САД -[ САТ] - ТАЗ - сущ.

3.Выпиши в лист ответов, в каких «словах» по правилам русской орфографии после шипящих нужно поставить мягкий знак.

-мукляпая можь

- кротявая топучь

4.Выпишите в лист ответов из данного предложения-абракадабры одно слово, похожее на имя существительное, одно – на имя прилагательное.

Докажите, указав грамматические признаки этих слов.

Ёлкие михелки пуслили в кникую тикень и клюлили кушань

Тикень –сущ., ж. род, ед ч.

Кникую – прил., ж. род, ед. ч.

5. В какой строке приведены только прилагательные? Выпиши эту строку.

4). Зеленый, нарядная, черное, дивное.

6.Составь и запиши два предложения со словом «портфель» в разных падежах, но с одним окончанием.

Пример:

1) На столе стоял коричневый портфель.

2) Павел поставил портфель на окно.

Примечание: Задания выполнять на чистом листе (листе ответов), в котором указать

Фамилия, имя, класс

(далее: номер вопроса – ответ)

1)Выпиши слово, которое имеет значение «словарный запас языка»

Фонетика, морфемика, морфология, лексика, синтаксис

2)Составьте устойчивые выражения, выбрав из скобок подходящее слово. Запишите эти устойчивые выражения (устно объясните его смысл).

(ходячая, популярная, большая) энциклопедия;

(прыгучий, нахальный, стреляный) воробей;

(железные, крепкие, стальные) нервы.

3)Выпиши ударный слог и запиши получившуюся пословицу.

Слова: пешка, комната, подходы, убедить, продолжить, подгонит, положить.

4)ВЫПИШИ из названий картинок БУКВЫ, ориентируясь на написанные рядом цифры. При правильном выполнении получится фразеологизм. Запиши фразеологизм и объясни его смысл.

корм (1,3), пешка (2,1), валенки (6,7), двойка (4,3), карета (3,4), мешок (3,2,5).

5)Загадка-шутка. Что это? Запишите ответ (думайте о написании)

Что в человеке есть одна, а у вороны две, в лисе не встретится она, а в огороде три?

6. Задания на платформе http://learningapps.org/user/alexandrabeheleva