zachowania trudne (w tym A G R E S J A)
Zachowanie- wypadkowa wzajemnych wpływów Osoby i Otoczenia
warstwy: wyposażenie odziedziczone, charakter, czynniki związane z chorobą, historia interakcji
Autyzm (komunikacja, interakcje społeczne, dysfunkcjonalne uporczywie utrzymujące się zachowania)
Niepełnosprawność intelektualna
Nawyk
Koncentracja i (wspólne) pole uwagi
otoczenie społeczne -interakcje (wspólna aktywność)
miejsce w którym się żyje (przestrzeń i przedmioty - zabawki i narzędzia)
dwie motywacje- walka o wolność oraz uzyskiwanie efektu czyli sprawczość
dostarczenie sobie stymulacji
uzyskanie uwagi/aktywności/przedmiotu
rozładowanie/zmniejszenie negatywnego pobudzenia
uniknięcie nielubianej aktywności/ przerwanie nieprzyjemnej sytuacji
2. Ułatwiamy uczenie wprowadzamy Strukturę
wyraźna zmiana w otoczeniu
strukturyzacja aktywności w czasie i w przestrzeni (kolejność /jednoczesność zdarzeń)
strukturyzacja interakcji
wprowadzenie zasad
nowe nawyki
wspólne pole uwagi
3. Strategia
działania pośrednio związane z zachowaniem trudnym (redukcja stresu)
działania bezpośrednio związane z zachowaniem (organizacja, asysta wspierająca, obniżona reaktywność otoczenia w sytuacjach pobudzenia vs wzmożona w sytuacjach kontaktu)
Trzy trójkąty
zewnętrzna kontrola zachowania i zapewnienie bezpieczeństwa
nauka samokontroli
sensowne satysfakcjonujące spędzanie czasu