(negatywne wzmocnienia społeczne)
Najczęstszą przyczyną odstąpienia od wymagań jest nasz S T R A C H
drugą w kolejności jest... DOŚWIADCZENIE
Agresja "straszy" - boimy się o siebie i o to co się może stać innym uczniom, i jeszcze o to jakie będą konsekwencje naszej ingerencji. Przecież zawsze może zdarzyć się coś złego.
Próby kontynuowania nauki kończą się eskalacją agresji i zniechęcają skutecznie nauczyciela. Czego nauczy się nauczyciel po godzinnej walce o to, żeby uczeń zrobił to co ma zrobić, a jednocześnie żeby nie doszło do agresji? Tego że NIE WARTO SIĘ MĘCZYĆ
Dzięki agresji uczeń
tych aktywności których nie lubi
(pozytywne wzmocnienia społeczne)
Każda odmienność w otoczeniu wywołuje naszą wyraźną odruchową reakcję. Każde anormalne zachowanie przyciąga naszą uwagę. Nasza UWAGA jest tym co (w wielu wypadkach) podtrzymuje nieprawidłowe zachowanie.
Podczas występowania nieprawidłowego zachowania staramy się przekierować myśli ucznia na obszary niezwiązane z tym zachowaniem. Proponujemy mu na przykład jakąś inną aktywność. Udaje się to wtedy gdy proponowana aktywność jest przez ucznia lubiana i pożądana. Mówimy że ta nowa aktywność przerywa nieprawidłowe zachowanie. W rzeczywistości utrwalamy zależność:
wystąpienie zachowania (w tym wypadku -agresji)
naszą UWAGĄ oraz LUBIANĄ AKTYWNOŚCIĄ
Rozładowanie towarzyszące agresji skutkuje uczuciem ulgi.
(tzw. autostymulacja).
Każde ludzkie Z A C H O W A N I E jest związane z doznaniami zmysłowymi. Istnieje dość duża grupa zachowań których głównym celem jest dostarczenie odpowiedniej S T Y M U L A C J I.
Najprostsze z nich to na np. huśtanie, gwizdanie, granie, śpiewanie, bębnienie... stukanie, uderzanie, klaskanie.
Dzięki agresji można dostarczyć sobie dużą dawkę mocnych fizycznych bodźców, oraz zaaplikować sobie potężny zastrzyk z endorfin i adrenaliny. Osoby które lubią mocne fizyczne interakcje będą wywoływać reakcje otoczenia poprzez prowokację której nie można zignorować,