Для развития звуковысотного слуха
«СТУПЕНЬКИ»
Игровой материал: лесенка из пяти ступенек, игрушки (матрешка, мишка, зайчик).
Описание игры: Педагог исполняет на фортепиано мелодию, вызванный ребенок определяет движение мелодии вверх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает игрушку(например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает на одной ступеньке Следующий ребенок действует другой игрушкой.
«МАМА И ПТЕНЧИК»
Игровой материал: игрушка, изображающая большую птицу(мама); игрушка, изображающая маленького птенчика; металлофон.
Описание игры: Педагог: «В одном лесу жила птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались под разными кустиками. Мама потеряла своего птенчика и стала его звать (педагог стучит молоточком по металлофону на ноте нижнего регистра приговаривая: «Где ты, птенчик?»). А птенчик услышал голос мамы и стал кричать: «Я здесь, я здесь!» (педагог стучит по металлофону на ноте высокого регистра)».
Затем педагог, характерно стуча по металлофону, предлагает детям угадать кто так кричит: мама или птенчик.
Вариант игры: в лесу заблудился медведь с медвежонком; в метро потерялись ребенок и мама.
«ОТГАДАЙ-КА»
Игровой материал: игрушечный медведь; игрушечный заяц; аудиозаписи «Медведь» В. Ребикова, «Зайчик» М. Старокадомского.
Описание игры: Педагог: «К нам в гости придут звери: медведь и зайчик. Это музыка медведя (включает соответствующую запись), а это – зайчика (соответствующая запись). Когда придет медведь, поднимите игрушку медведя вверх, а когда придет зайчик – поднимите зайчика».
Педагог включает записи по очереди, а дети угадывают, поднимая соответствующие игрушки.
Вариант игры: в гости приходят «Серенькая кошечка» В. Витлина и «Воробушки» М. Красева.
Для развития творческого воображения
«НАЗВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ»
Описание игры: Дети прослушивают музыкальное произведение, после чего им предлагается придумать для него название и объяснить свой выбор. Повторять чужие названия нельзя, каждый ребенок должен придумать свое название.
«НА ЧТО ПОХОЖА МУЗЫКА?»
Описание игры: Дети прослушивают музыкальное произведение, после чего им предлагается подумать и сказать, на что похожа музыка: на какое растение, цветок, предмет, животное и почему. Повторять друг за другом нельзя.
«РАССКАЖИ О ЧЕМ МУЗЫКА?»
Описание игры: Дети слушают музыкальное произведение, после чего рассказывают, что они в нем услышали, о чем оно им поведало. Каждый ребенок составляет собственный рассказ.
Для развития тембрового слуха
«ДОГАДАЙСЯ КТО ПОЕТ?»
Описание игры: Дети идут по кругу и поют первый куплет песни «Догадайся кто поет?» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова). На второй куплет дети останавливаются, и кто-нибудь из них поет этот куплет «жмурке» - ребенку, стоящему в центре круга с закрытыми глазами. «Жмурка» должен отгадать, кто спел второй куплет.
«СЛУШАЕМ ВНИМАТЕЛЬНО»
Игровой материал: аудиозаписи инструментальной музыки, знакомой детям; детские музыкальные инструменты (пианино, барабан, дудка и.т.д.).
Описание игры: Дети сидят полукругом перед столом, на котором находятся музыкальные инструменты. Им предлагают послушать знакомое музыкальное произведение, определить какие инструменты исполняют это произведение, и найти их на столе.
«НАШ ОРКЕСТР»
Игровой материал: дудочка; колокольчик; погремушка; коробка.
Описание игры: Педагог говорит, что в детский сад пришла посылка. Открывает коробку, показывает содержимое(музыкальные инструменты). Каждый ребенок выбирает себе инструмент, играет на нем. Педагог: «А как играет дудочка у Наденьки?(Надя играет). А как играет погремушка у Коленьки? А теперь поиграет колокольчик вместе с дудочкой! А теперь погремушка с дудочкой! И все вместе!»
Вариант игры: используются бубен, музыкальный молоточек.
Усложнение: используются трещетка, металлофон, барабан.
Для развития чувства ритма
«ВЕСЕЛЫЕ МАТРЕШКИ»
Игровой материал: большие и маленькие матрешки (по числу играющих детей).
Описание игры: Дети сидят вокруг стола. У педагога – большая матрешка, у детей – маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких», - говорит педагог и отстукивает своей матрешкой по столу несложный ритмический рисунок. Все дети одновременно повторяют этот ритм своими матрешками. При повторении игры ведущим может стать ребенок, правильно выполнивший задание.
«ПРОГУЛКА»
Игровой материал: музыкальные молоточки (по числу играющих детей).
Описание игры: Дети рассаживаются полукругом. «Сейчас, дети, мы пойдем с вами на прогулку, но она необычная, мы буем гулять по залу, а помогать нам будут музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице», - педагог ударяет молоточком по ладони. Дети повторяют тот же ритмический рисунок. «А теперь мы вышли на улицу, светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так!» - изображает молоточком бег. Дети повторяют. «Таня взяла мяч и стала медленно ударять им о землю», - педагог вновь медленно ударяет молоточком. Дети повторяют. «Остальные дети стали быстро прыгать. Скок, скок», - быстро ударяет молоточком. Дети повторяют. «Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошел сильный дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень», - постепенно ускоряет ритм ударов молоточком. Дети повторяют. «Испугались ребята и побежали в детский сад», - быстро и ритмично ударяет молоточком. Дети повторяют.
«ЧТО ДЕЛАЮТ ДЕТИ?»
Игровой материал: две картинки с изображениями марширующих и спящих детей; аудиозаписи «Колыбельная» А. Гречанинова и «Марш» Э. Парлова.
Описание игры: педагог включает «Марш» и спрашивает детей: к картине с изображением каких детей подходит эта музыка, спящих или марширующих. Затем включает другую запись, показывая те же картинки.
Вариант игры: спящий и танцующий ребенок на картинках. Аудиозаписи «Баю-бай» В. Витлина и «Да-да-да!» Е. Тиличеевой.
Для развития эмоционального восприятия музыки
«ВЕСЕЛО – ГРУСТНО»
Игровой материал: карточки, разделенные на три сектора: в первом секторе изображен ребенок с веселым, улыбающимся лицом; во втором – со спокойным, нейтральным выражением лица; в третьем – с грустным. Комплекты из трех фишек с цифрами 1 2, 3.
Описание игры: Детям раздаются карточки и комплекты фишек. Далее слушаются пьесы веселого, грустного и спокойного характера и, с помощью зрительного ориентира, дети определяют характер прослушанных пьес (закрывают фишкой в каждом из секторов изображение, соответствующее музыке). Педагог просит ребенка объяснить свое решение.
«МУЗЫКА И ЦВЕТ»
Игровой материал: комплекты цветных карточек.
Описание игры: Перед прослушиванием музыкального произведения детям раздаются комплекты цветных карточек. После прослушивания музыки детям предлагают показать тот цвет, с которым у них ассоциируется та или иная музыка.
КОМПЛЕКС ДЫХАТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ
(по А. Н. Стрельниковой)
Упражнения основного комплекса
1. «Ладошки».
Ладушки-ладошки,
Звонкие хлопошки.
Мы ладошки все сжимаем,
Носом правильно вдыхаем.
Как ладошки разжимаем,
То свободно выдыхаем.
Дети стоят ровно и прямо. Ноги чуть уже, чем на ширине плеч. Руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развернуты к зрителю.
На счет «раз» - хватательные движения ладошками (сжимаем их в кулачки), одновременно с движением шумно шмыгаем носом. Сразу после короткого вдоха ладошки разжимаются, выдох уходит самостоятельно. Активный вдох - пассивный выдох. На 4 счета делаем подряд 4 коротких вдоха-движения, затем отдыхаем 3-5 секунд. Норма: 4 раза по 4 вдоха-движения.
2. «Погончики».
Вот погоны на рубашке,
Темный кожаный ремень.
Я теперь не просто мальчик –
Летчик я военный!
Исходное положение такое же, как в предыдущем упражнении. Руки слегка согнуты в локтях, кисти рук сжаты в кулачки и расположены рядом, кулачки прижаты к животу на уровне пояса.
На счет «раз» с силой толкаем кулаки вниз к полу (руки от плеч да кончиков пальцев выпрямляются, пальцы растопыриваются, но руки в стороны при этом не разводятся, то есть раскрытые ладошки рядом) - вдох!
Возвращаем руки в исходное положение: прямые руки вновь слегка сгибаются в локтях, кисти сжимаются в кулачки и располагаются близко друг к другу, прижимаясь к животу на уровне пояса - выдох уходит пассивно. Норма: 4 раза по 4 вдоха-движения.
3. «Насос» («Накачиваем шины»).
По шоссе летят машины –
Все торопятся, гудят.
Мы накачиваем шины,
Дышим много раз подряд.
Дети стоят, слегка ссутулившись; голова без напряжения слегка опущена вниз (смотреть себе под ноги); руки находятся перед собой кистями к коленям, слегка согнуты в локтях и абсолютно расслаблены.
На счет «раз» слегка кланяемся вниз — руки, выпрямляясь, легким движением тянутся к полу, голова опущена - вдох (в конечной точке поклона). Опускается вниз верхняя часть туловища, то есть наклон осуществляется за счет скругленной спины, ноги прямые.
«Два» - выпрямились, но не полностью, то есть спила не ровная и прямая, слегка наклонена, как бы ссутулилась, - выдох ушел пассивно.
Норма: 4 раза по 4 вдоха-поклона.
4. «Кошка» (приседание с поворотом).
Мягонько ступают ножки,
Язычком ест вместо ложки,
Ты погладь её немножко –
Сразу замурлычет... (кошка).
Г. Цуканова
Дети стоят ровно и прямо; ступни ног уже, чем на ширине плеч; руки наполовину согнуты в локтях, расслабленные кисти рук находятся впереди на уровне пояса.
На счет «раз» поворачиваем верхнюю половину тела вправо, слегка приседаем 1 раз (ноги чуть сгибаются в коленях), а кисти рук одновременно делают хватательные движения (кулачки резко сжимаются) - вдох!
Сразу же после этого ноги распрямляются, кулачки, находящиеся на уровне пояса, разжимаются, затем верхняя половина тела «идет» обратно, - выдох уходит пассивно: «Кошка пытается схватить мышку».
На счет «два» - в левой конечной точке ноги снова слегка сгибаются в коленях, а кисти рук, находящиеся на уровне пояса, теперь делают хватательное движение слева - с шумным и коротким вдохом через нос.
Норма: 4 раза по 4 вдоха-движения.
5. «Обними плечи» (вдох на сжатие грудной клетки - «Соедини локти!»).
Ах, какой хороший я!
Как же я люблю себя!
Крепко обнимаю,
Носиком вдыхаю.
Дети стоят ровно и прямо, ноги чуть уже, чем на ширине плеч; руки согнуты в локтях, подняты на уровень груди и разведены в стороны. При этом одна рука должна размещаться чуть ниже.
На счет «раз» обнимаем себя так, чтобы локти сблизились друг над другом в одном месте, руки образуют треугольник - вдох!
Сделав 4 вдоха-движения подряд, надо отдохнуть несколько секунд и снова выполнить это упражнение 4 раза. И так 4 раза по 4 движения-вдоха. Эго норма для ребенка 3-6 лет.
6. «Большой маятник» («Игрушка-неваляшка»).
Наклонилась неваляшка,
Но упасть - не упадет,
Даже если кот мой Яшка
Неваляшку в бок толкнет.
В бок толкнет игрушку он
И в ответ услышит звон.
Интересно очень Яшке:
Что внутри у неваляшки?
Дети стоят ровно и прямо, голова слегка опущена (смотреть на ступни своих ног). Руки свободно висят перед собой кистями к коленям. Это комплексное упражнение, состоящее из двух простых: «Насос» и «Обними плечи».
На счет «раз» слегка наклоняемся вниз, спина круглая, голова опущена, кисти рук тянутся к коленям - вдох! (как в упражнении «Насос»). Возвращаемся в исходное положение (выдыхая и полностью выпрямляясь), но и слегка откидываемся назад, прогибаясь в пояснице, на счет «два» запрокидываем голову вверх и сверху, «с потолка», - вдох! Мы себя как бы обнимаем. Во время поклона нельзя низко кланяться, кисти рук не должны доходить до колен.
Получается так: руки к коленям - вдох «с пола», руки к плечам - вдох «с потолка».
Норма: 4 раза по 4 движения-вдоха.
7. «Повороты головы» («Вправо-влево»).
Ёжик по лесу гулял
И цветочки собрал.
Справа - белая ромашка,
Слева - розовая кашка.
Как цветочки пахнут сладко!
Их понюхают ребятки.
Дети стоят ровно и прямо, ноги чуть уже, чем на ширине плеч, руки висят вдоль туловища, смотрим перед собой.
На счет «раз» слегка поворачиваем голову вправо - вдох! Затем, не останавливаясь посередине, сразу же на счет «два» слегка поворачиваем голову влево - тоже вдох! Шею во время поворотов ни в коем случае не напрягать, она абсолютно свободна. Болевых ощущений не должно быть. Упражнение можно делать сидя.
Норма: 4 раза по 4 вдоха-движения.
8. «Ушки» («Ай-ай», или «Китайский болванчик»).
Ай-ай-ай!
Проказник мишка
Разбросал по лесу шишки!
Будем головой качать,
Носом правильно вдыхать.
Дети стоят ровно и прямо, смотрят прямо перед собой, руки висят вдоль туловища, ноги уже, чем на ширине плеч.
На счет «раз» слегка наклонить голову к правому плечу - вдох! Затем, не останавливая голову посередине, на счет «два» слегка наклонить голову к левому плечу - тоже вдох! О выдохе но думать, он уходит в промежутке между наклонами-вдохами. Плечи не поднимаются. Упражнение можно выполнять сидя.
Норма: 4 раза по 4 вдоха-движения.
9. «Маятник головой» («Малый маятник»).
Тик-так! Тик-так! Стучат часы,
И маятник качается.
У наших добрых малышей
День новый начинается!
Дети стоят ровно и прямо, ноги уже, чем на ширине плеч, руки висят вдоль туловища. На счет «раз» опустить голову вниз (посмотреть в пол) - вдох! И сразу же без остановки (не возвращая голову в и. п.) на счет «два» откинуть ее вверх (посмотреть в потолок) - вдох!
Выдох уходит посередине каждого вдоха. Следить, чтобы шея была абсолютно свободная, ненапряженная. Норма: 4 раза по 4 вдоха-движения.
10. «Перекаты» (сначала с правой, затем с левой ноги).
Мы умеем танцевать,
Носом правильно вдыхать.
А теперь учиться будем
Перекаты выполнять!
Дети стоят ровно и прямо. Выставляют правую ногу, левая - сзади на расстоянии одного небольшого шага. Тяжесть тела посередине, руки висят вдоль туловища.
Из исходного положения перенести тяжесть тела на переднюю ногу. На счет «раз» делаем «пружинку». После этого передняя нога в той же позе тела выпрямляется в колене - выдох уходит пассивно. Плавно, не останавливаясь, переносим тяжесть тела на заднюю ногу.
На счет «два» делаем «пружинку». Одновременно передняя нога, не сгибаясь, привстает на носочек (на нее не опираться) - вдох! Сразу же после приседания задняя нога выпрямляется. Выдох пассивен. И сразу же опять переносим тяжесть тела на выпрямленную переднюю ногу.
Норма: 4 раза по 4 движения вдоха, не меняя положения ног. Затем все упражнение повторяется с другим положением ног.
11. «Шаги».
Передний шаг или «Рок-н-ролл».
Праздник в детский сад пришел –
Все танцуют «Рок-н-ролл»!
Исходное положение, как в упражнении «Ладошки». На счет «раз» подняли согнутую в колене правую ногу, носок ступни «смотрит» в пол, на левой ноге слегка присели - вдох! Опустили правую ногу на пол; левая нога в этот момент тоже выпрямилась в колене - выдох. То же с левой ноги.
Норма: 4 раза по 4 вдоха-движения.
Задний шаг
На счет «раз» слега присели на левой ноге, правую ногу (согнутую в колене) отвели назад и как бы «хлопнули» себя правой пяткой по ягодице - вдох! Сразу после этого обе ноги выпрямились (заняли и. п.) - выдох!
«Два» - слегка присели на правой ноге, левую согнутую ногу отвели назад и «хлопнули» левой пяткой - вдох!
Норма: 4 раза по 4 вдоха-движения.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ
«Наша бабушка»
Наша бабушка идёт Хлопать ладонями по коленям поочерёдно левой,
правой руками.
И корзиночку несёт. Пальцы слегка расставить и соединить их с пальца-
ми другой руки.
Ела тихо в уголочек, Положить руки на колени.
Вяжет деточкам чулочек. Выполнять движение, имитирующее вязание на
спицах.
Вдруг котята прибежали Мягкими кистями рук выполнять движение
И клубочки подобрали. «кошечка».
Где же, где ж мои клубочки, Развести руки в стороны.
Как же мне вязать чулочки? Выполнять движение «вязание на спицах».
«Коза и козленок»
Идёт коза рогатая, Указательный палец и мизинец поднять вверх,
Идёт коза бодатая. Остальные прижать к ладони большим пальцем.
К ней козлёночек спешит, Пальцы соединить в «щепотку», опустить кисти
Колокольчиком звенит. рук вниз, потрясти ими.
За козлёнком бежит волк Одновременно резко сжимать и разжимать паль-
цы рук.
И зубами щёлк, да щёлк! Соединить запястья рук, одна кисть сверху.
Пальцы расставлены и полусогнуты. Ритмично
соединять и разъединять одноименные пальцы.
Рассердилась тут коза: Попеременно стучать кулачком о кулачок.
«Волку выколю глаза!» Указательный палец и мизинец поднять вверх,
остальные – прижать к ладони большим пальцем.
«Два ежа»
Шли по лесу два ежа, Поочередно шлепать
Шли спокойно, не спеша. Ладонями по коленям.
На спине иголки Резкими движениями растопыривать пальцы и
Длинные и колкие. прятать их в кулак.
Чуть шуршали листьями Круговые движения ладошкой по ладошке.
И травкой зубки чистили. Указательным пальцем одной руки имитировать
чистку зубов.
«Кулачки»
Кулачки мы вместе сложим, Поочерёдно прижать пальчики, собирая их в ку-
Нашим пальчикам поможем лачок, начиная с большого пальца сначала пра-
вой руки, затем на левой руке.
Разогнуться и подняться Ритмично и энергично сжимать и разжимать
пальчики, широко их расставляя.
Пальчик к пальчику прижаться. Ритмично прижимать одноимённые пальцы.
«Шарик»
Надувают шарик быстро, Пальцы обеих рук собраны в одну щепотку,
постепенно раздвигать их, не отрывая друг от
друга.
Он становится большой. Медленно развести руки в стороны.
Вдруг шар лопнул, Хлопок в ладоши.
Воздух вышел, Подуть на сложенные ладони.
Стал он тонкий и худой. Снова собрать пальцы в щепотку.
«Замок-чудак»
На двери замок-чудак. Пальцы сцеплены в «замок».
Не открыть его никак. Несколько раз
Я его и так, эмоционально и с
Я его и сяк, ускорением
Я его туда, выворачивать «замок»
Я его сюда. в разные стороны.
Ну никак не открывается! Выполнять потягивания, пытаясь открыть
«замок».
Вынул связку я ключей – Энергично встряхивать кистью одной руки.
Ну-ка, ключик, поскорей! Поочерёдно, начиная с мизинца,
Этот ключик не подходит. крутить пальцы одной руки
Этот ключик не выходит, в кулачке другой;
Этот ключ не открывает, безымянный и указательный пальцы
Этот ключ не вылезает. «застревают в замке».
Этот ключик - от сарая. Поднять большой палец вверх.
Вынул связку я другую. Те же движения выполнить другой рукой.
Этот ключик не подходит.
Этот ключик не выходит,
Этот ключ не открывает,
Этот ключ не вылезает.
Этот ключик – от рояля. Поднять большой палец вверх.
Дверка, милая, откройся!
- Входите, пожалуйста! Развести руки в стороны.
«Паучок»
Паучок, паучок Соединять поочерёдно мизинец правой руки с
Паутину сшил. большим пальцем левой руки и мизинец левой
руки с большим пальцем правой руки.
Вдруг закапал дождик – Ритмичными движениями касаться
Паутину смыл. Одноимённых пальцев рук.
Вот и солнце вышло, Поднять вверх руки с широко раздвинутыми
Стало подсыхать пальчиками.
Паучок, паучок Соединять поочерёдно мизинец правой руки с
Трудится опять. большим пальцем левой руки и мизинец левой
руки с большим пальцем правой руки.
«ЗДРАВСТВУЙТЕ»
(ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-4 ЛЕТ)
ритмическая игра с пением
Муз. и сл. С. Коротаевой
И.п. – дети стоят в кругу, либо свободно лицом к педагогу.
1. Ручки, ручки, просыпайтесь, -развести руки в стороны
Здравствуйте! - хлопнуть в ладоши
Ласковые ручки наши, - погладить ладошки
Здравствуйте! - хлопнуть в ладоши
Пальчики сердитые, - погрозить
Здравствуйте! - хлопнуть в ладоши
И ладошки, наши крошки, - ритмично (на каждую долю)
Здравствуйте! хлопать в ладоши
2. Разбудите ножки. - пошлепать по ногам,
Ножки, здравствуйте!
И притопы, и пружинки, - притопнуть, слегка присесть
Здравствуйте! - хлопнуть в ладоши
И притопы, и притопы, - ритмично(на каждую долю)
Здравствуйте! топать ногами
И пружинки, и пружинки -выполнять легкие
Здравствуйте! приседания
3. Глазки, ушки, носик, ротик, - пальчиком коснуться
Здравствуйте! глаз, ушей, носа, рта
И улыбки, и улыбки, -улыбнуться
Здравствуйте! окружающим
Все друг другу улыбнитесь, -улыбнуться
Здравствуйте! и кивнуть друг другу
И лукаво подмигните, -подмигнуть
Здравствуйте!
«ЗДРАВСТВУЙТЕ, ЛАДОШКИ»
(для детей 3-4 лет) сл. и муз. М.Ю.Картушиной
Здравствуйте, ладошки (вращают ладошками) хлоп-хлоп-хлоп (3 раза хлопнуть)
Здравствуйте, ножки («пружинка») топ-топ-топ (3 раза топнуть)
Здравствуйте, щёчки (гладить щ. ладошками) плюх-плюх-плюх (3раза хлопнуть ладошками)
Пухленькие щёчки (гладить кулачками) плюх-плюх-плюх (3 раза хлопнуть кулачками)
Здравствуйте, ушки (гладим ушки) ух-ух-ух (3 раза потянуть мочки ушей вниз)
Ушки на макушке (показать ушки-зайчики) ух-ух-ух (3 раза потянуть мочки ушей вниз)
Здравствуйте, губки (покачать головой) чмок-чмок-чмок (3 «поцелуйчика»)
Здравствуйте, зубки (покачать головой) щелк-щелк-щелк (постучать зубами)
Здравствуй, мой носик (погладить нос) бип-бип-бип (3 раза нажать на кончик носа)
Носик-курносик (погладить нос) бип-бип-бип (3 раза нажать на кончик носа)
«ЗДРАВСТВУЙ, ДРУЖОЧЕК!»
Здравствуй, дружочек, здравствуй дружок! (машут одной и другой рукой)
Встанем с тобою мы вместе в кружок. (делаем круг)
Дружно по кругу с тобою пойдём,
Здороваться вместе начнём!
Здравствуйте, здравствуйте ручки: хлоп-хлоп! (вытягивают руки, хлопают)
Здравствуйте, здравствуйте ножки: топ-топ, (выставляют ноги, топают)
Здравствуйте, наши ладошки: хлоп-хлоп, (тарелочки)
Здравствуйте, наши коленки: шлёп-шлёп! (шлепки по коленям)
Здравствуй, дружочек, здравствуй дружок! (машут по очереди руками)
Быстро закрутится ровный кружок. (Бежим на носочках)
Резвые ножки быстро бегут,
И остановятся тут.
Мы улыбнёмся друг другу с тобой. (качают головой)
Здравствуйте, люди! Смейтесь со мной! (потягивают руки вперёд)
Солнцу привет! Небу привет! (поднимают руки вверх)
«Здравствуйте!» — слышим в ответ. (вперёд здороваются)
"Здравствуй говори".
Музыка и слова С.Коротаевой
1.Побежали ножки прямо по дорожке.
А в конце дорожки встали наши ножки.
ПР.
Всем, кто рядом, "Здравствуй" говори!
"Здравствуй, здравствуй" снова повтори!
2. Поскакали ножки по другой дорожке.
А в конце дорожки встали наши ножки.
3. Зашагали ножки прямо по дорожке.
А в конце дорожки встали наши ножки.
«Здравствуй, друг!»"
Сл. В. Алексеева
Вступление и проигрыш: Дети выполняют повороты, стоя врассыпную по залу.
1 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке. Гуляют врассыпную по залу.
Весело гуляли и друга повстречали. Находят себе пару – друга.
Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! Пожимают руки друг другу.
Ты посмотри вокруг. Разводят руки в стороны.
Ты мне только улыбнись! Улыбаются друг другу.
Крепко обнимись! Обнимаются.
Проигрыш: Дети кружатся в парах, держась за руки.
2 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке. Гуляют врассыпную по залу.
Весело гуляли и друга повстречали. Находят нового друга – пару.
Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! Пожимают руки друг другу.
Ты посмотри вокруг. Разводят руки в стороны.
Ты мне только улыбнись! Улыбаются друг другу.
Крепко обнимись! Обнимаются.
Проигрыш: Дети кружатся в парах, держась за руки.
И Т. Д.
Здравствуй
Я здороваюсь везде – дома и на улице,
Даже «здравствуй» говорю я соседской… курице.
(изобразить двумя руками крылышки)
Здравствуй, солнце золотое!
(скрестить кисти рук, расставив пальцы)
Здравствуй, небо голубое!
(поднять руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок!
(покачать поднятыми вверх руками)
Здравствуй, маленький дубок!
(соединть запястья рук, разведя кисти рук в стороны)
Здравствуй, Утро!
(мягкий жест правой руки вправо)
Здравствуй, День!
(мягкий жест правой руки влево)
Нам здороваться не лень!
(Дети садятся на стульчики).