RALPH TYLER

Sumber: Google Image

Model Kurikulum Tyler (1949)

KURIKULUM: segala pembelajaran yang diarah, dirancang, dikelola dan dilaksanakan oleh pihak sekolah untuk mencapai matlamat pendidikan yang ditentukan.

• Merangkumi – objektif pendidikan, segala pengalaman yang dirancang, dan penilaian pelajar.
• Tujuan sebenar pendidikan adalah untuk membawa perubahan dalam tingkah laku pelajar.

4 PRINSIP ASAS KURIKULUM

1. Apa tujuan pendidikan yang perlu dicapai?

2. Bagaimana pengalaman pembelajaran dapat capai objektif?

3. Bagaimana pengalaman pembelajaran disusun untuk pengajaran berkesan?

4. Bagaimana keberkesanan pengalaman pembelajaran dapat dinilai?

• Melalui prinsip2 ini peranan ahli kurikulum dan guru bertukar menjadi ahli sains.
• Kaedah Tyler, guru perlu wujud hipotesis-hipotesis yang berkait secara langsung dengan hasil pembelajaran yang dihajati dan menjadi pemerhati saintifik – pastikan hipotesis ditunjukkan dlm tingkah laku pelajar atau tidak.

HILDA TABA

Sumber: Google Image

Model Kurikulum Taba (1962)

KURIKULUM seharusnya direka oleh guru-guru dan bukan ditentukan oleh pihak berkuasa atasan.

• Beliau telah mengambil pendekatan induktif dalam pembentukan kurikulum bermula dengan kurikulum yang spesifik dan bergerak kepada reka bentuk am.
• Taba menekankan objektif sebagai platform untuk aktiviti di sekolah semasa merancang kurikulum.
• Objektif memandu keputusan kurikulum – isi penyampaian, aspek yang ditekankan, jenis isi kandungan yang dipilih dan jenis pengalaman pembelajaran yang perlu dititikberatkan.
• Model ini dikenali model pembangunan konsep dan utamakan penyusunan bahan-bahan pdp.

4 STRATEGI PENGAJARAN – pembentukan konsep, menginterpretasi data, pengaplikasian prinsip dan interpretasi, perasaan, sikap dan nilai.

• Melalui strategi ini dapat menggalakkan pemikiran kritis dalam kalangan murid
• Model objektif merupakan satu terjemahan kajian pendidikan kepada amalan pendidikan