1.1 Teadlikkus õppija arengust ja õppimisest
Vasta nendele kutsestandardi tegevusnäitajatele põhinevatele küsimustele:
1.1.1 Kuidas arvestan oma töös õppija eripäradega (füüsiline, kognitiivne, emotsionaalne, kultuuriline, sotsiaalne areng)?
1.1.2 Kuidas toetan õppija üldpädevuste arengut ja grupiprotsesse?
1.1.3 Kuidas hoian ennast kursis õppimist ja õppija arengut puudutava uuema teadmusega (uuringud, terminoloogia)?
1.1.4 Milliseid digilahendusi kasutan õppija toetamisel? Nendega seotud riskid?
Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne
Kirjeldan õppijate eripärasid ja õppija üldpädevuste arengu toetamist ja grupiprotsesse näidete varal. Esitan kirjelduse ja analüüsi kasutades õppija toetamise tõenduspõhiseid võimalusi ja refleksioonimudeleid, viitan allikatele.
1.2 Õppija tundmaõppimine
1.2.1 Kuidas selgitan välja õppija ja rühma ainealase taseme, õpioskused, -motivatsiooni?
1.2.2 Kuidas teen koostööd kolleegidega õppeprotsessist info kogumiseks?
1.2.3 Kuidas toetan õppija terviklikku arengut ja valmisolekut sh arenguvestluste kaudu?
Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne
Analüüsin ja arutlen lähtudes oma kogemustest. Kirjeldan erinevaid võimalusi info kogumiseks toon näiteid. Analüüsin arenguvestluse praktikat õppija toetamiseks. Arenguvestluste dokumentide näidised.
1.3 Õppija individuaalsete õpivajaduste toetamine
1.3.1 Kuidas selgitan välja tuge vajava õppija vajadused (individuaalsed õpivajadused sh teistest võimekam õppija)?
1.3.2 Kuidas kaasan tugispetsialiste, kolleege ja lapsevanemaid õppija toetusvajaduste väljaselgitamisel, õppe- ja arendustegevuse planeerimisel ning rakendamisel?
1.3.3 Kuidas leian sobiva õppemetoodika ja -vormi, jõukohastan õppe (kohandan õppematerjali, rakendan abivahendeid)?
Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne
Analüüsin, arutlen, toon näiteid (individuaalne arengukaart, lapsevanemate nõustamine, kohandatud õppematerjalid).
1.4 Koostöise õppija kujundamine
1.4.1 Kuidas töötan välja ja visualiseerin ühistel väärtustel põhinevad kokkulepped koostöös õppijatega?
1.4.2 Kuidas suunan õppijaid üksteisega arvestama ja toetama võttes arvesse rühmaprotsesse ja dünaamikat?
1.4.3 Kuidas toetan ühtsustunnet oma koolis?
Tõendusvõimalused e-portfoolios. NÄITEKS: lingid, fotod, kirjeldused, näited, kuva-tõmmised, viited artiklitele jne
Kirjeldan rühmaprotsesse ja toon näiteid (fotod visualiseeritud klassi reeglitest) oma praktikast.