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Le point
Le point est la ponctuation qui termine généralement la phrase déclarative et la phrase impérative. Il est suivi d'une majuscule.
Par exemple :
Meggie adorait lire à la lueur de la bougie. Sur le rebord de sa fenêtre, elle avait trois photophores et trois chandeliers. Elle était justement en train de maintenir son allumette allumée au-dessus d'une des mèches noires lorsqu'elle entendit des pas dehors.
ATTENTION
On ne met généralement pas de point après un slogan, une consigne ou une inscription.
Par exemple :
Défense de courir.
On ne met généralement pas de point à la fin du titre d'une œuvre ou d'un article de journal.
La virgule
La virgule sert à détacher, à juxtaposer ou à effacer des éléments dans une phrase.
Se place entre les éléments d’une juxtaposition
La virgule sépare les mots ou groupes de mots de même fonction qui ne sont pas déjà unis par une conjonction (et, ou, ni)
Ex. :
Je mange des pommes, des poires et des oranges.
Tu deviendras pompier, policier ou médecin.
La virgule sépare aussi les phrases juxtaposées (énumération d’actions).
Ex. :
Paul arrive en classe, il s’assied, ouvre son livre, commence sa lecture.
Se place avant certains coordonnants
La virgule se place devant les coordonnants qui expriment la restriction. (MAIS – OR – POURTANT – CEPENDANT – NÉANMOINS – TOUTEFOIS…)
Ex. :
Tu as de beaux cheveux, mais ils sont trop courts.
Je suis heureux, pourtant je ne chante pas souvent.
La virgule se place devant les coordonnants qui amènent une explication. (DONC – CAR – PAR EXEMPLE – C’EST-À-DIRE – ALORS…)
Ex. : Je termine avant toi, donc il faudra que tu m’attendes.
J’aime le poulet, car c’est rempli de vitamines.
Certains pays sont présentement en guerre, par exemple l’Ukraine.
Isole un mot mis en apostrophe
La mise en apostrophe sert à s’adresser directement à quelqu’un en utilisant un nom propre, un pronom personnel ou un groupe du nom.
Ex. : Je t’aime beaucoup, mon chéri.
Tu sais, Robert, que je ne te verrai plus.
Isole un complément du nom (ou du pronom) non essentiel
Dans ce cas, les virgules jouent le même rôle que les parenthèses. Les compléments du nom (ou du pronom) peuvent être de divers types, notamment :
Un groupe de l’adjectif détaché (début ou fin de phrase) ou non essentiel
Ex :
Monique, têtue et colérique, est une femme comme il ne s’en fait plus.
Un groupe du nom
Ex. :
Mon père, un citoyen honnête, va toujours voter lors des élections.
Une subordonnée relative explicative (non essentielle)
Ex. :
Cette jeune fille, qui vient d’arriver dans le quartier, est très sociable.
Isole un complément de phrase en début de phrase (ou au milieu)
Quand le CP n’est pas à la fin de la phrase, on doit l’isoler avec une ou des virgules.
Ex. :
À ce moment-là, je ne savais plus quoi faire.
J’ai appris, le mois dernier, que tu allais partir loin d’ici.
Autrefois, tu aimais vraiment jouer dehors.
Lorsque tu reviendras, je t’accueillerai à bras ouverts.
Se place après (ou encadre) un marqueur de relation (ou connecteur)
Un marqueur de relation sert à organiser un texte. C’est pourquoi on l’appelle aussi organisateur textuel (ou connecteur). Il sert à faire un lien entre deux idées.
Ex. :
Premièrement, il faut battre les œufs.
Ensuite, vous devez ouvrir le four.
(par conséquent, en effet, de plus, par contre, en conclusion, tout d’abord,…)
Isole une phrase incise
Une phrase incise est utilisée lorsqu’on rapporte les paroles d’un personnage.
Ex. : « Je te trouverai, cria-t-il, et je te donnerai une bonne fessée! »
Peux-tu venir m’aider? Supplia-t-elle.
Bien entendu, lui répondit-il doucement.
Est utilisée dans une phrase EMPHATIQUE (mettre l’accent, donner de l’importance)
Lorsque deux pronoms (ou noms) se suivent et représentent la même personne :
Ex. :
Moi, je pense que c’est vrai.
Mon ami, il se prend vraiment pour un autre.
Avant « C’EST » lors d’une mise en emphase (le « C’ » reprend un élément) :
Ex. :
Mon meilleur ami, c’est toi.
Tout ce que j’ai vécu, c’est à cause de ce que tu as dit.
Lorsqu’un élément est repris par un pronom (même chose 2 fois dans la phrase) :
Ex. :
Ces enfants, je les ai vus courir.
Je la verrai demain, ta mère.
Est utilisé lors d’une ELLIPSE (quand on enlève un élément dans la deuxième partie de la phrase au lieu de se répéter) *** pas évalué pour 2e secondaire***
Ex. :
Mon cousin aime les gâteaux; mon père, les tartes.
J’ai trouvé la boussole; toi, la carte.
Isole un groupe incident
Un groupe incident sert à donner l’opinion, la pensée du narrateur (ou de l’auteur).
Ex. :
Cet homme était, je crois, un héros pour tout le monde.
Il ne faut pas croire tout ce qu’on lit sur Internet, à mon humble avis.
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