以語言溝通意念、透過音樂表達情思,是人類與生俱來的重要稟賦;這兩項演化而來的認知能力之間的關係,吸引了無數哲學家、語言學家、心理學家、腦科學家進行思索、探討。因為音樂和語言有不同的符號、特徵、發展軌跡,其表現受到不同因素的影響,覺知和產生音樂、語言的神經機制也有其特異性,長久以來被視為兩種彼此獨立的認知能力。然而,越來越多認知神經科學的證據顯示:這兩種認知能力不僅都是象徵人類文明進展的標誌,其處理歷程很可能依賴相似的運作法則、甚至受到相同神經系統的支持。為進一步展現音樂和語言能力的異同之處,我們邀請這兩個領域的專家學者,分享他們如何以先進的認知神經科學研究取向 (包括行為實驗、眼動儀、腦電/磁波儀,功能性核磁共振造影技術),有系統的探究音樂和語言的重要面向、學習歷程,以及音樂經驗如何調節口語覺知的表現,為音樂和語言處理歷程的共通性、特異性提供思考的方向和實徵證據。
音樂,大多數人生活的日常,閒暇放鬆時的陪伴;它也是儀式活動情感的媒介,舞蹈藝術不可或缺的要角。它存在於所有人類社會,也常見人們隨之翩翩起舞,顯見音樂與律動存在一定的關聯性。然而音樂為何能引起律動? 腦部如何建立兩者的關係? 兩者相聯對我們有何幫助? 這些都是認知科學家們探討的議題。本課程首先簡介樂音的特性以及傳入大腦的途徑,繼之從一系列之認知科學實驗探討節奏感知建立之假說及腦部的認知歷程,進而分享音樂如何造成律動及相關影響之研究。
Musical training or experience is sometimes associated with enhanced cognitive abilities in many areas. The idea that learning music or using music-related activities can improve cognitive abilities in areas such as perception, attention, or memory has sparked recent interests, partly due to the potential application of using musical training to overcome cognitive declines often observed in these areas due to aging or hearing-impairment. In addition, the question of how neuroplasticity or neural organization related to musical training contributes to cognitive enhancement is an intriguing neurobiological question, with clinical applications. In this talk, I will discuss some behavioral and neuroimaging evidence related to the notion of a putative musician advantage on cognitive functions in the area of perception, working memory, and language processing. Implications for the use of musical training to counteract age-related declines in cognitive abilities will also be presented from the perspective of neuroscience.
More than 50% of languages in the world are tone languages. Tone languages use pitch patterns to distinguish words. Usage of lexical tone is a common practice in human languages rather than exceptional or deviant. Lexical tone has acoustic and articulatory properties distinct from segment (i.e., vowel or consonant). Lexical tone processing creates neural activity patterns distinct from those for processing segment, including higher activities in the right auditory cortex and the right inferior frontal gyrus. In our previous studies, for example, we demonstrated that phonological processing to implement Mandarin lexical tone for production highly correlates with the right inferior frontal gyrus. However, the picture about how it interplays with other language areas in the left hemisphere remains to be elucidated. In this talk, we would like to present you the results of our recent studies in which we used a novel fMRI imaging sequence (10 Hz sampling rate) and SEEG to pin down the possible connections.
以眼動的測量來研究語言處理的歷程聽起來是一個瘋狂的想法,因為語言處理涉及聽覺系統的處理歷程,眼動追蹤則涉及視覺系統的處理歷程。一個聽一個看橫跨不同的認知系統,為什麼會利用眼動來研究語言處理歷程呢?
本課程將分成兩個部分,第一部分先介紹利用眼動測量來研究語言處理議題的實驗典範,第二部分則說明這樣的研究典範如何幫助我們釐清語言處理歷程的理論爭議 。
閱讀為處理文字符號的語言運作歷程,而閱讀活動多半都是在句子或文章的脈絡下進行,目的在於辨識字義與理解句義或文義。過去許多閱讀研究著重於詞彙辨識,運用反應時間來探究詞彙觸接機制中詞彙特性的提取歷程;而在有文句脈絡下的閱讀情境,研究議題擴展至文句理解的語義整合和語法結構處理歷程,這類議題藉由眼動儀記錄自然閱讀的凝視表現,來探討文句理解的相關機制。我將介紹以文句為本的閱讀議題和眼動研究,如何透過眼動資料多樣性的指標,得以解析詞義與語境層次的語言處理與整合機制。
自從 Chomsky 點出 the povety of stimuli 以及 merge/ recursion 這些特色之後,動物行為、腦神經科學的研究證據顯示,人類語言相較於動物的溝通模式具有特別複雜的規範。本課程將從語音學、構詞學和語法學的角度討論人類語言的特色,並且從華語的研究指出一般人的常見迷思。
人類學習、精熟語言的能力,是區分我們和其他物種的重要認知功能;但這項人類所獨有的天賦異稟,很可能受到其他更原始、更基本能力的支持。近年來的研究證據顯示:從看似隨機、雜亂無章的外在刺激中尋找、提取結構,並據以對未來環境形成預期、指引後續行為的統計學習能力,和處理語言時會經歷的形音轉換、語意理解、語法建構等面向均有關聯。在本次演講中,我將分享實徵的研究證據,說明對隱藏在非語言材料中之規律的敏感性,與語言習得的表現有關,同時介紹用以處理語言結構的大腦網路,很可能也參與處理其他認知範疇 (如音樂、數量表達) 的結構,顯示腦中負責處理不同種序列訊息之結構的神經機制,可能有其共通性。