文本轉化與創作實務


  • 提課類型:學生募課。提課學生:中文系大四葉柏亨

  • 指導導師:中文系教授呂文翠。本門微課程:2學分

成果影片

由修課學生丁怡文與葉柏亨所進行的五分鐘導覽,希望觀眾能更加瞭解學生於展覽中所佈置的細節,並彰顯學生對於經典文本的熟悉,以及轉化文本的具體成果。此外,由於本檔展覽受到疫情波及導致觀展人數銳減,攝影組同學特別策劃本片欲使無法實體參與的學生也能接觸文學週的相關活動!

成果簡介

本微課程成果為「桐剪秋風─賈探春與生母嫡母的關係」,展覽中分別展示在歷代紅樓夢人物圖中不同的探春形象、探春在影視劇中的形象,以及探春在《紅樓夢》文本中五大重要的情節及與其相關的人物。最珍貴的是,本課程的指導老師─中文系呂文翠教授特別出借她珍藏的名家圖書,讓觀眾不僅能一覽從文字中躍然而出的賈探春,也能從不同圖書中窺見其餘紅樓夢中人物與場景。以下將分別展示展覽中的四大展區:

展覽總說

一進展場便會看到展覽總說,內容包含展覽緣起、宗旨與目標。

第二展區─探春簡介

本區主要簡介賈探春在《紅樓夢》中的人物背景與特色,讓還不認識探春的觀眾能有基本概念,也讓已經認識探春者有所回顧。

展示設計─「秋爽齋」初探

第一展區為配合探春的人物簡介,我們模擬了探春書房的樣貌與擺設,牆上掛有不同紅樓夢人物圖所繪的探春形象,以及探春所掛的顏真卿墨跡,桌上有文房四寶,象徵探春的文士氣概,周圍則懸掛代表探春的「杏花」作點綴。

第一、第二展區之分隔

我們以探春房內掛有的花卉鳥蟲蔥綠紗帳為發想,去布市揀選了一匹相似的布料,再經剪裁後,成為能夠區隔一二展區、又能符合探春風格的一簾帳。

第二展區─紅樓夢影視作品中的探春

此區我們選用了經典的1987年及2010年版紅樓夢電視劇,從中挑選探春在劇中的重要片段,如初登場、抽花籤、抄檢大觀園、遠嫁等,並將所有片段匯成合輯。觀眾不僅能看到活生生的探春,也能欣賞不同年份之探春的角色呈現。

展示設計

利用原先教室可以關掉一半日光燈的特性,將關燈的這半邊規劃成影片欣賞區,讓觀眾在同一個空間中既能利用有光處閱讀文字、欣賞圖像,也能利用暗處欣賞影片。因為影片時長約17分鐘,因此現場也備有椅子可供觀眾坐下觀看。

第三展區─與探春有關的五大重點情節

第三展區,我們利用教室中本有的五個大書櫃,將文案海報貼於櫃中,文字部分朝外,既解決海報不夠大的問題,也能在書櫃中的書籍不被移動的情況下進行展示。此五大展櫃分別向觀眾介紹《紅樓夢》文本中與探春有關的三大重點情節與二大關係人物。順序為「探春判詞」→「探春與生母趙姨娘」→「探春與嫡母王夫人」→「抄檢大觀園中凸顯的探春性格」→「探春遠嫁結局」,望透由此五大展櫃的介紹,觀眾心中的探春形象能更鮮明飽滿。以下將分別展示五大展櫃上的展示文案:

才精志高運偏消─探春判詞

《紅樓夢》中的「判詞」預言了許多小說中人物的結局,在小說的一開始,其實個人的命運就已定。探春的判詞概括了她的才幹與志向,也預示了她的結局,以此為開頭,不僅可以大致展示探春其人其性格,也可與代表結尾的最後一個展櫃作呼應。

探春與生母趙姨娘

第二展櫃簡介了探春的原生家庭,以及在探春人生中,對她影響重大又充滿爭議的生母─趙姨娘,探春與生母的矛盾、價值觀差異,很大一部份地形塑了她的性格、影響了她的選擇。因此要認識探春,不得不先認識她的生母,透由掌握其母女關係,也能更進一步的對她們兩人產生不同看法,激發出更多討論。

探春與嫡母王夫人

第三展櫃,簡介了探春名義上的母親─王夫人。無法從生母那獲得一展長才的探春,王夫人對於她來說就是施展抱負最好的媒介。由此展櫃,觀眾可以了解王夫人之於探春的重要性,也可以認知到探春一些選擇背後的原因。

抄檢大觀園傲然獨立賈探春

第四展櫃簡介了《紅樓夢》中非常重要的「抄檢大觀園」情節,從中,探春與其他人應對抄檢的不同反應,可以很好地反映出探春的性格與為人處事的原則。

日邊紅杏倚雲哉幸與不幸的結局

最後一個展櫃,展示了探春最後的「遠嫁」結局,其中也有策展團隊對於此結局的評論,觀眾閱讀完也可以提出自己的反思與想法。

學習概要

課程前期透過文本細讀讓修課學生分組進行討論,最終選出「紅樓夢」作為本學期微課程所欲轉化的文本。後期則將修課同學分為「文本分析組」、「美術設計組」、「空間規劃組」、「行銷宣傳組」,以及「活動攝影組」,學生需於每週課程時間向指導教師回報各組進度,並預約各組與教師的個別指導時間。


學習概要---文本分析組

在「文本分析組」中,指導教師每週固定與學生進行文本討論,並提供學生撰寫文案的建議,修課的過程中該組同學提出與中文系公演合作的想法,欲以「家庭」作為文學週主題的核心概念,透過展覽、電影與戲劇的不同創作形式,共同論述「家庭」的主題,使參與活動的同學能對修課學生所設定的議題有更深入的認識。

學習概要---美術設計

「美術設計組」的同學主要是負責海報設計與展場的佈置作業。在與老師的密集討論後,他們善用了最能代表賈探春的「杏花」與「玫瑰花」作為展場佈置的主題,並親自前往大稻埕的永樂市場添購最能代表賈探春秋爽齋佈景的布料,透過具象的美工材料將書中人物的精神與其風骨進行轉化,呈現於展覽佈置中,使展區的佈置不僅充滿了「美學」,也在細節中嵌入「文學」的意涵。


學習概要---空間規劃

「空間規劃組」的同學主要負責場地、器材,以及展區規劃。除了前期需要處理場地租用的問題之外,空間規劃組還需要整合「文本分析組」所產出的內容與「美術設計組」對展場佈置的想法,梳理團隊的脈絡,以建構出一套明確且具有邏輯性的編排規劃,讓觀眾在參與活動時對於故事的發展能有順序性的理解。

學習概要---行銷宣傳

「行銷宣傳組」的同學除了需要進行網路宣傳之外,同時也需要處理師長邀請卡、展場導覽,以及回饋表單的建置...等較為細瑣的工作。此外,該組同學也在我們決定與中文系公演進行合作後密切的與公演團隊來往溝通,並與中央大學藝文中心提出合作邀約,舉辦「春光乍洩」電影的放映活動,邀請指導教師與修課學生共同籌備映後座談,協調團隊與不同單位之間的合作。

學習概要---活動攝影

「活動攝影組」的同學除了需要進行活動紀錄之外,也需要負責分析本次展覽中第二展區的影像作品,並於疫情下完成「線上展覽」的導覽影片,讓無法實體參與的學生也能有機會接觸到文學週的活動。

展覽回饋表單

每位觀眾與師長所留下的評價我們都悉心珍藏,許多具體的意見和指教也都會化做我們成長的養分,期待未來有更加卓越的表現!