Links e materiale utile

Iniziative ed eventi:

Seminario "Unconscious bias: how it impacts careers in science and how to mitigate this influence" della professoressa Petra Rudolf del Zernike Institute for Advanced Materials, University of Groningen, NL: https://educast.fccn.pt/vod/clips/z80qay5o8/link_box

Intervista a Isabelle Vernon, chair del Gender Balance Working Group dello European Research Council in occasione dell'International Day of Women and Girls in Science: https://erc.europa.eu/news-events/magazine/woman-science-gender-balancing-erc

In occasione dei suoi 100 anni, l'Unione Astronomica Internazionale promuove il progetto Inclusive Astronomy: a yearlong, worldwide initiative to celebrate and promote inclusivity, equity, and diversity in astronomy in 2019. https://www.inclusive-astronomy.org/

Progetti e associazioni:

Progetto GENERA: https://genera-project.com/

Associazione Donne e Scienza: http://www.donnescienza.it/

European Platform of Women in Science: http://epws.org/?option=com_content&task=view&id=413&Itemid=4545

PRiSE: Persistence Research in Science and Engineering https://www.cfa.harvard.edu/sed/projects/prise1.html i cui risultati sono presentati in questo articolo: Hazari, Z., Sadler, P. M., Sonnert, G., & Shanahan, M.-C. (2010). Connecting high school physics experiences, outcome expectations, physics identity, and physics career choice: A gender study. Journal of Research in Science Teaching, 47, 978–1003.

Articoli:

Articolo su Nature: "Nearly half of US female scientists leave full-time science after first child" https://www.nature.com/articles/d41586-019-00611-1

Articolo su Nature: "Gender differences in individual variation in academic grades fail to fit expected patterns for STEM" https://www.nature.com/articles/s41467-018-06292-0

Articolo su Nature: "How the entire scientific community can confront gender bias in the workplace" https://www.nature.com/articles/s41559-018-0747-4#Fig1

Articolo sul New York Times sul tema: "Why Girls Beat Boys at School and Lose to Them at the Office" https://www.nytimes.com/2019/02/07/opinion/sunday/girls-school-confidence.html?action=click&module=Opinion&pgtype=Homepage

Articolo su Science: "Gender stereotypes about intellectual ability emerge early and influence children’s interests" http://science.sciencemag.org/content/355/6323/389

Linguaggio e Genere:

Intervento di Cecilia Robustelli (Università di Modena) all'Accademia della Crusca sull'uso del genere nel linguaggio: http://www.accademiadellacrusca.it/it/tema-del-mese/infermiera-s-ingegnera

Linee guida del MIUR per l'uso del genere nel linguaggio amministrativo: http://www.miur.gov.it/-/linee-guida-per-l-uso-del-genere-nel-linguaggio-amministrativo-del-miur

L'illustrazione, appositamente realizzata in occasione dell'evento Women in Science 2019, è al tempo stesso un omaggio alla storia del Dipartimento di Fisica della Sapienza e un incitamento alla rottura con alcuni elementi culturali di questo ambiente, tradizionalmente maschile. Il rovesciamento dell’icona evoca provocatoriamente un ribaltamento di ruoli e di visibilità degli esempi maschili e femminili, scardina il pregiudizio e lo stereotipo dalle fondamenta, agendo proprio su ciò che appartiene all’immaginario individuale e collettivo. Ecco quindi Alberta ed Enrica, simbolo e auspicio di una piena partecipazione delle donne alla scienza, in termini di accesso, realizzazione e riconoscimento, e, tra loro, un gatto di Schrodinger rigorosamente nero.

Realizzato da: Beatrice D’Alò, nata nel 1996 ad Avezzano e laureata triennale in Fisica all’Università di Roma La Sapienza.